杨楣
不少孩子都有这种情况，写作文写不出来，不知道怎么开头，语言组织能力差，这主要是平时词汇积累的少，所以写作文时就会词穷。
总结一些有利提高写作能力的方法，用来供参考，希望可以有帮助。
提高写作的方法：
一、平时注意多观察 。形成仔细观察的习惯，有利于写作水平的提高。做到多观察才能多发现，收获的也更多，了解的多，自然大脑知识库里的素材就多，有助写作。
二、广泛进行阅读 。平时要大量的阅读各类书籍，博览群书，下笔有神，读书多，知识积累的就多，脑子里有素材，写作时就变得轻松不少。不会想破脑袋也写不出东西，所以要广泛阅读。
三、多记。不光要多读书，还要懂得把经典的好的词汇摘抄在本子上，记下来，慢慢积累，时间长了，好的句子，词汇记录多了，写作时脑子里自然就会有素材。
四、多背。平时多选一些具有代表作，好的文章，把它们背下来，或者每天被几个词汇，成语等积少成多，慢慢坚持下来，就会积累不少的知识，大脑这个储备库里面装的知识多了，写作文当然不在发愁，不担心词穷，写不出好的文章了。
五、多练。不要等到老师布置写作文时才会去写，平时可以多练习写作，可以经常写篇小练笔，把身边发生的趣事写下来，多多练习，写的多了，写作水平自然就提高了。
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孩子一写作文就词穷，也就是说，孩子一拿起笔来写作文，就感觉到无话可说。之所以会这样，主要有三个原因：一是孩子平时的写作积累不够；二是孩子太把写作当回事了，一说要写作文就战战兢兢地发愁，其实，只要像平时说话那样，去自然地描述，就不会感觉到无话可说了；三是孩子缺乏写作文的技巧章法，不知道如何布局谋篇，不知道如何能把作文写长写好。
那么，如何能写出一篇内容丰富生动的好作文来呢，小作家起跑线来为家长和孩子解答一下：
一，转换一下常用语，慎用成语和套话。
家长和老师，通常会要求孩子们平时多注意积累好词好句，多背成语，但是，引用成语和常用语要慎重，要少用，因为，一旦用多了，作文就无法展开写了。
比如说，要孩子写公园的春天，孩子马上想到用“垂柳依依，风和日丽，春暖花开”等等成语，但是用这样的成语，并不能让人真切感受到你所写的公园的春天，而且，作文也写不长。
如果抓住公园里的景物，详细描写一两处，写出自己的所思所想所感所看所听，作文就会既长又生动了。
这就引出了写好写长作文的第二个要点：
二，细节描写。
不管是写什么体裁的作文，细节描写都是必不可少的。有了细节描写，一篇作文才会充实饱满，引人入胜。
如何写好作文的细节，请看小作家起跑线制作的思维导图：
三，写作文不要平铺直叙，要学会层层递进，并且善于制造悬念。
要紧扣自己作文的主题，一层层地深挖素材，一层层地往里写，作文才不会无话可说。
写作文的时候，尤其是记事作文，适当制造一点悬念，不但会把作文写长，还会大大吸引读者的注意力，让人忍不住跟着看下去。
四，巧妙地运用想象力。
作文有了想象力，就等于插上了翅膀，可以尽情地翱翔。
所以，小作者在写作文的时候，要充分调动和发挥自己的想象力，不要只纠结于现实的眼前的事物，可以大胆地想象，而描述想象的过程，就会让作文内容丰富得多。
五，善于运用对比、衬托、渲染、铺垫等各种写作手法，再适当地运用一点修辞手法。
在写人或记事前，先适当地对环境和人物进行一番渲染，会大大增强作文的感染力。
文似看山不喜平。写作文时，可以尽量让行文曲折一点，比如说，写一个人物，开始的时候，先说说他表面上的缺点，做好种种铺垫，让人觉得，这个人好像不太好啊，但是结尾却通过一两件事情进行反转，收到意想不到的效果。
或者是对事物进行前后对比、正反对比的描写，也会有很好的效果。
最后，还是附上一张自制的思维导图，希望对孩子们的写作能起到梳理思路、提纲挈领的作用。
小作家起跑线
孩子一写作文就词穷，我有独到的与众不同的方法，绝对值得大家一看。
本人从事语文和作文教学19年，熟知孩子一写作文就词穷的原因，并针对原因找出办法。
孩子一写作文就词穷的原因：
一，写作文时，没有确定自己的写作内容。
写作文时一旦确定不了写作的内容，那就造成无事可写，无话可说，所以写作文时要多问自己几个为什么，真正做到胸有成竹才能有话可说。
在写作文前，就内容上作者要思考：
1，要通过审题确定我这篇文章是写事还是写人，是写景还是状物？
写事的作文要考虑，通过我写的这件事，我明白了一个什么样的道理？
写人的作文要考虑，我要写这个人的什么事，要表现这个人是一个什么样的人，我对他有什么样的感情？
写景和状物的文章要考虑，在写景和状物的过程中，蕴含着我怎样的感情？是借景抒情还是睹物思人？
只有考虑清楚这些内容，在心里先确定好写作的内容，我们在写作文的时候才会有话可写。
第二，写作文时，没有确定自己的行文思路。
考虑好了写作的内容，我们就要考虑我要怎样把这个内容呈现出来，怎样呈现才能达到最佳的效果？那么这就需要考虑行文的思路。
作文的行文思路，也就是作文的结构。是有条理的表现你的作文内容的方法。所以在写作文时，要考虑：
1，我这篇文章开头怎样点题？
2，结尾怎样总结全文？
3，当中选什么材料来表现主题？
4，我要怎样进行铺垫？
5，开头结尾我要怎样进行照应？要不要在结尾升华主题，怎样升华？
像这些都是写作的一些表现手法上的技巧，安排好了以后，可以使你的文章更加有条理，结构更紧凑，中心更突出。从而拿到一个非常高的作文分数。
考虑好了行文内容和行文思路，就可以分部分去写，比如说：我先写开头，开头我用几句话来表现我的作文内容和情感；然后我再写中心的事件，最后去想我要用什么样的语言来结尾。
这样一部分一部分的去思考作文的内容，可以做到难点分散，各个击破。这样考虑下来，总不至于无话可写，无事可说。
第三，真正去遣词造句，真正去锤炼字词。
遣词造句的能力的提高，是一个长期积累创作的过程。
古人有王安石“吟安一个字，捻断数茎须”的体验，就说为了找一个合适的词表现他的思想情感，竟然知道要捻断多少根胡须。还有贾岛的“推敲”二字的由来，这些大诗人，有时为了诗句中的一个字，可能要几天废寝忘食的去思考哪一个字用在这里更好？
今天我们写作文也要有这种精神，一个句子。第一次想出来的，绝对不是好句子；第二次想出来的应该是落入俗套的句子；而第三次想出来的才是稍有新意的句子。也就是说一个句子，至少我们要进行三次修改，才能最后定句，这样我们的文章才会有文采。在长期的这种遣词造句的训练和锤炼字词的训练中，我们的遣词造句的能力才会持续增增强，我们的字词储备库也会越来越丰富。
1，在平常的训练中，我们也要进行一些强化训练。比如说经常用近义词造句，看换一个词以后，在表达效果上有什么不同，写作文时我们用那个字更好。
比如“好像”“仿佛”“宛如”“宛若”，这几个词都是“好像”的意思，我们平常写句子的时候一般都有好像，但是如果没有换成“宛如”或“宛若”的话，他的书面性就会更强，文采也就会更高。
2，经常进行想象力，发散思维的训练，扩句的训练。会熟练运用一些修辞。
总之，作文能力的提高，权益之计在于有的放失的加强训练。长久之计在于多阅读，当孩子的阅读量达到一定程度，思想自然就会变得成熟，情感会变得越来越细腻，会有自己独立思考的能力，和独立表达自己思想和丰富情感的能力。同时词汇量也会大大增加，在行文思路和行文安排上，也会有做到有条有理，结构紧凑。
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问题概述
孩子一写作文就词穷，从而导致作文无话可说，亦或是说一些没有“营养”的口头语，作文质量可以想象，试问，这样的作文能得高分吗？
写作文出现词穷的现象，绝非读书少那么简单，那么到底是什么原因造成的呢？我们又该如何去解决这一问题呢？请接着往下看！
老穆解析
穆老师认为，造成学生写作文词穷现象主要有以下几种原因：
[1]课堂听课效率不高，没有及时消化课本中出现的“好词佳句”。
[2]课后作业完成地不够高效，用心程度不够，更没有“记词背句”的习惯。
[3]平时没有养成良好地阅读习惯，自然肚子里没有“墨水”。
[4]没有读书笔记习惯。
[5]没有掌握常用的修辞手法和描写方法，因而不知如何去遣词造句，词语之间不知如何去衔接与组合。如果应用得当，朴素的词语也会显得有文采，有内涵！
老穆支招
[1]课堂上认真听课，及时掌握课本生字词，对于要求背诵的文章或段落，一定要背的滚瓜烂熟！
[2]课外作业或试卷中遇到的好词佳句要在意留心，最好摘抄下来！
[3]养成良好的阅读习惯，阅读经典名著或优秀报刊杂志，积累词汇量和对精美语句的学习。
[4]“好记性不如烂笔头”，读书札记要有，并且经常翻阅，以达到能够运用水平。
[5]平时作文训练中，要尝试运用课本或读书笔记里的词汇或好词佳句！
[6]熟练掌握修辞手法，会使用比喻、拟人、排比、夸张等手法。
[7]能够掌握人物描写方法。
[8]学会写简单的景物描写。
亲爱的同学们，你们弄明白了吗？加油哦！😄
🌻希望穆老师的回答能够帮助到大家！🌻
老穆说语文
作为一名小学语文老师，多年来一直在琢磨作文教学，借此呢，从小学作文角度来聊聊自己的看法。
1、词穷就是没的写
这种情况对于很多小学生而言，都是存在的，特别是三到六年级的孩子更普遍些。常常能听到身边的孩子这样说，今天又留作文了，我都想一死了之了……这样的言论，我们无论是作为家长，还是老师，都听过不少。似乎孩子们一听到写作文，马上就会大脑短路，一片空白，不知云云。于是，就出现了这样的情况，一节课过去了，一个小时过去了，作文纸上只有寥寥几字而矣。
这种情况，就是词穷，用孩子们的话说，就是没的写，不知道写什么。
在此我想说的是，这种情况，除了您的孩子外，还有很多孩子也存在这样的问题。
2、我到底写什么？
这就好比，有人在大街上问你，你懂量子力学吗？说几个公式来听听？你想想，你会怎么答，会是何种表情？
所以，我们必须告诉孩子，所谓的写作素材，并不是高大上的那种，并不是高不可攀的那种，它呢，其实就是我们身边，我们每天做的那些事情，都可以作为写作素材，无所谓大，无所谓小。
总之一句话，让孩子明白，他或她看到的人、事、物，都是最好的写作素材，只要把这些如实地写出来就可以了。
3、巧妙积累写作素材
孩子知道写作素材来自于哪儿后，下一步就涉及到了另一个问题。如何把这些素材巧妙地积累起来。武侠小说中常有这样的情况，一代大宗，将几本很杂很简单的秘诀，经过合并筛选，最终顿悟出一套高级功法，从此成为武林中的翘楚。
作文呢，其实也是如此，也跟武侠小说中的情节差不多。我们应该用孩子们喜欢的方式，来告诉它们，通过表格，或者图画，或者简短文字，将每天可以作为写作素材的人、事、物积累好。
而这呢，仅仅是第一步，更为重要的是，要引导孩子每半月呢，进行一次分类筛选，最简单的可以分为三大类，写人类，记事类，状物类。而这三大类，恰恰是小学作文的三种考试类型。
4、筛选与众不同的素材来写
如果说，前三步都做得非常好。那么，第四步就很重要了。我还拿武侠小说举例子，那些路人甲乙们，他们大多穿着相同，会的拳脚功夫也相同，如果我问你，对他们的印象如何？你只怕一点也答不上来。但是，如果我问你郭靖的大招儿是什么？你肯定马上会告诉我，是降龙十八掌。
什么意思呢？
我们孩子写的作文，他们选择的素材，更多的时候，就像武侠小说里的路人甲乙一样，太相似了，都是披着雷同的文章。你想想，阅卷老师会有好印象吗？年年日日被蹂躏，阅卷老师又不是机器，能违背自己的良心，给你个高分吗？
而如今，就在阅卷老师难奈煎熬之际，你拍的来了个降龙十八掌式作文，我想，那个阅卷老师当场就一个机灵，然后拍案而起，大叫好文章。
此时，你的分数能低吗？
所以，最后一步，一定要告诉孩子，写作文之前，一定要进行素材筛选。旁人都会写的，我呢就不写了，我要从另一个角度出发。写带有自我特色的素材与文章。
我是说文写作，一名一线小学语文老师，希望能跟更多的人聊语文，聊作文，共同努力，共同进步！
说文写作
下面敲黑板画重点啦，快拿小本本记下来，要讲一些孩子写作比较实用的技巧。
很多家长都说，“自己家孩子那哪叫写作，分明就是挤牙膏，一个小时过去了，还是那么几句。”
写作是有感而发，身临其境更能写出生动形象的文章。比如上次举办的辩论赛，到现在我还印象深刻，带给孩子的意义也超出了我的想象。
最后辩论结束，由辩论出发融会贯通选题材写文章作为对辩论的总结，这样写出的文章还会没有深度呢？还会跑题呢？内容感兴趣，又身在其中，写起来丝毫没有负担。
大李的妈妈团
不知道有没有这种情况？我们写作文写文章，一开始就是把给自己限定了太多，要求的太高，要么是为了考试考高分，要么是为了达到老师的什么要求，为了达到家长的要求。
写作文先是上纲上线，恨不得要留名千古。孩子惜字如金，反复的揣摩，都无从下笔。好不容易憋的文章也不是自己所感所想，所以自己都感觉面目可憎。
现在连音乐舞蹈书法都有兴趣班，就是没有听说有几个写作的兴趣班，只有补习班辅导班。大家似乎对写作都没什么兴趣。
其实，写作就是要表达自己内心的真实想法就好了。孩子怎么想的就怎么写，给孩子限制批评，这也不行，那也不行，这也不能写，那也不能写，这没有主题思想，那样没有升华。这样孩子根本不知道说什么了。我知道很多孩子能写出长篇的校园小说，就是写不出一篇作文来。
国外有一些写作班，就是兴趣班，来报班的就是玩儿，把写作当爱好，甚至就是为了舒缓自己的压力。比如我们今天几个人就玩一个游戏，写一个六字的故事。或者是我们随便用几个词，每人抽一个题目编一个故事。这样大家也就打开思路了。
孩子只有平时多想、多写、多练，多积累素材，到了考试的时候，才能什么样的题材都能够写。
大手拉小手的阅读花园
首先要增加孩子的阅读量，书读百遍，其义自现，同样的道理，多读书有利于积累字词句，写作文时便会“下笔如有神”。其次，要培养孩子的写作兴趣。生活中善于引导孩子观察生活，发现生活中的“趣”与“美”，往往孩子一写作文就词穷，是因为绝大多数孩子觉得无事可写，无话可说，如果有一双善于发现生活、观察生活的慧眼，那么孩子自然而然地就会有事可写，有话可说了。家长或者老师可以多带孩子出去亲身体验大自然，感受生活，让孩子实实在在，真真切切去体悟。再者，当孩子写作遇到瓶颈时，家长或者老师要善于鼓励并在一旁指导，帮助孩子梳理思路，千万不可让孩子觉得写作文是一件非常困难甚至“痛苦”的一件事。
良品铺子乐园
多读多记，别无他法。“茶壶煮饺子”有东西倒不出是表达问题，而“无米之炊”是肚里无货，“巧妇”也难为。书籍就是一座座粮仓，打开就有米可吃；但为了克服遗忘，将优美词语句子记下来，作文时就可以拣有用的充实自己的文章。读多记多了，肚里就有“货”可用，再也不用为无词挖空心思了。
