截至今天，各地高考閱卷基本接近尾聲。那麼，各地閱卷、考生答題、各科平均得分、各科試題失分情況，到底如何呢？剛剛在華南師範大學舉行的2018年廣東省高考試卷答題分析會上，有兩張現場照片流出——
在分析會上，各科評卷組長針對全國1卷各科命題特點、考生答題情況進行了詳細介紹和分析。學習哥綜合這些分析，並結合考試中心在高考結束後第一時間發佈的全國1卷高考試題評析，對各科試題難易情況、答題情況，進行了研判。以下內容對2018屆考生預估分數、對2019屆考生準備一輪複習，具有很強的指導意義，大家一定要認真閱讀！
語文：總體得分與去年持平，其中客觀題得分略有上升，閱讀題作答模式化、濫用套語等老問題仍然存在，高分作文要寫好有一定難度。
數學：大部分考生對基礎知識、基本技能掌握較好，文、理平均分分別比去年有所提高。
英語：答卷得分情況良好，考生差異較大，發展不均衡
政治：從目前評卷情況看，得分情況整體水平略低於去年。
歷史：得分有所提高，但每道題的得分情況則存在較大差別。
地理：基本上都能理解設問意圖並且得分。
物理：高強度下的計算能力比較薄弱。
化學：多數考生答題得分情況考生和往年情況差別不大。
生物：空白卷比例較少，考生對核心知識掌握較好，較去年具有較好的解題能力。
第12題、第20題(文科)、第21題。
黎穩教授，華南師範大學數學科學學院院長，數學科評卷組長
2018屆高考廣東省數學科平均分：理科78，文科66。2017屆高考廣東省數學科平均分：理科73.43，文科57.34。其中文數漲了接近10分，理數漲了5分。
從目前評卷情況來看，大部分考生對基礎知識、基本技能掌握較好，文、理平均分分別比去年有所提高。存在主要問題有：數學語言的表述不嚴謹，使用數學理論解決實際問題的能力較薄弱。如理科20題，很多考生不能從實際問題的背景材料中提取有效的數據信息；文科19題很多考生不能使用統計語言來描述所得的數學結論。
今後，中學數學教學要高度重視獨立思考、邏輯推理、數學應用、數學閱讀和表達等關鍵能力的培養，特別重視使用數學方法解決實際問題的教學。不要盲目追求題量，而是注重引導學生經歷數學知識的發生過程，以及問題的發現、提出、分析和解決的全過程，充分挖掘典型問題的內在價值與遷移功能，培養學生思維的靈活性與創新性。
17題：
考查方向：新課標研究型學習的理念。
優點：在所求數列中加入了討論，通過層層遞進、逐步深入的設問展現了思維的過程，充滿了探究的味道，體現鮮明的創新導向，創新試題的呈現方式和設問方式，讓學生從不同角度認識問題，鼓勵學生主動思考、發散思維，激發學生的想象力和思想的張力，把學生從標準答案中解放出來；增強試題的靈活性和開放性，採取多樣的形式、多角度的提問、不唯一的答案，降低題海戰術、機械刷題的收益，從而起到減負的作用；真實地考查考生的數學能力，而不是訓練技巧，引導基礎教育紮實推進素質教育。
1.作文
2.閱讀
陳少華 華南師範大學文學院院長、教授、語文學科評卷組長
從目前考生答卷情況看，總體得分與去年持平，其中客觀題得分略有上升。但考生對於體現生活化學習任務要求的應用寫作有待加強，例如試卷中有關啟事用語的修改，考生失分較多；閱讀題大多考生的作答有針對性，但一定程度上作答模式化、濫用套語等老問題仍然沒有得到很好的解決；高分作文有一定難度，主要問題在於考生怎樣才能貼近時代與個體的關係，真實、真切、真情寫出立意鮮明、表達得當的文章。
建議中學語文教學，要認真領會和貫徹新修訂的課程標準精神，落實語文核心素養的培養。在必備知識和關鍵能力基礎上更強調融匯貫通。閱讀教學需要加強各類文體特徵的認識以及文體閱讀間的聯繫，進一步強調對閱讀中思想內涵和藝術技巧的理解。作文教學，還是要具體落實到表達與交流的相關要求，在這個基礎上，學生要學會突出自己寫作上的特點與亮點。
1-3題：論述類文本閱讀
考查方向：中國優秀傳統文化中的古代思想。它是建構和創新當代思想、文化的精神之源。
優點：材料從兩個層面探討從“諸子學”到“新子學”的發展，強調“新子學”應該同時致力於中國和世界文化的建構，引導考生認識到傳統思想的當代映射及其重要價值，寄意深遠。
4-6題：文學類文本閱讀
考查方向：將具體的語言文字、文學作品置於特定交際情境和歷史文化情境中理解、分析和評價。啟事與書信的命題設計指向真實的語文學習任務，有助於引導學生活學活用，這種自然語境的設計，在考查必備知識和關鍵能力的基礎上更加強調融會貫通。
優點：扣住“歷史與現實交織穿插”的敘述方式來設題，創設歷史具體情境，讓考生關注文本中現實對歷史的追問、歷史的現場敘事、史料的還原，體現趙一曼精神的當下意義，在感動與思考中自然深化對革命文化的認識。
7-9題：實用類文本閱讀
考查方向：材料選擇突出時代性和問題性，引領考生了解我國社會發展的核心問題和世界發展的前沿問題。
優點：選擇了3則新聞報道，要求考生分析3則報道的側重點有何不同及其原因，使學生參與生活、觀察社會。
16題：名篇名句默寫
考查方向：儒學；傳統美德。
優點：在相鄰兩題的題幹之中將“李蟠的儒學素養”和“周瑜的儒將裝束”巧妙組合，儒生、儒將一文一武，交相輝映，充分顯示了儒學對中國傳統士人的深刻影響；《論語·為政》特別加強了對師德師風的推崇與宣傳。
21題：圖文轉換
考查方向：分析關鍵詞與思考路徑間的整體關係，從“解答題目”轉向了“解決問題”，對學生的綜合素養提出了較高要求。
優點：創新內容與題型，激發學習興趣，防止刷題、宿構。
22題：作文
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考查方向：通過“一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰”這樣飽含啟迪、指明方向的引導語，啟發考生強化自己的代際身份感、集體認同感，引導考生在體會國家進步、民族振興的同時，感受大國風采、民族精神和時代品格；引導考生從歷史的縱深與未來的願景中，充分認識個人成長與國家、民族、時代的深刻關聯，不斷增強自身與同代人的獲得感、榮譽感、責任感，使考生更切實地感受到“四個自信”，在實現社會主義現代化、實現中國夢的生動實踐和激情奮鬥中放飛青春夢想。
優點：“世紀寶寶中國夢”，既選取新世紀以來中國在科技、民生以及綜合國力、國際影響力等方面的成就作為材料，又選取“2020”“2035”這兩個新時代中國發展的關鍵時間節點，以全面建成小康社會、基本實現社會主義現代化的偉大目標作為材料，充分發揮作文題的積極導向功能。
書面表達
谷紅麗 華南師範大學外國語言文化學院院長、教授、英語學科評卷組長
從評卷情況也映出，考生差異較大，發展不均衡，部分考生存在語言綜合運用能力不足和文化知識欠缺等問題，包括審題能力、題目中的語境理解、語言的選擇、語用知識的運用等。比較突出的審題失誤是書面表達題中，部分考生沒能認真閱讀和理解情景介紹，從而對“到達時間”這一內容要點產生了誤讀，沒有理解到三個內容要點都應圍繞習俗展開。
結合上述考生答卷情況，建議中學教師在教學過程中注意：加強語篇教學意識，把語言知識、關鍵能力、學科素養和核心價值的培養融入語篇教學中完成；改良教學手段，提升利用資源和信息技術輔助教學的能力；強化規範意識，注重審題和書寫等細節要求，提升答題質量。對於考生來說，需要注意：夯實語言基礎，注意辨析詞性和詞形變化、句子和篇章結構等問題；加強閱讀訓練，豐富語言輸入；注重文化知識學習和思維能力培養；重視答題細節，做到審題認真、書寫規範、格式正確。
閱讀理解：B/C/D篇
B
答案：BCCD
C
答案：BCBC
D
考查方向：融入人文知識介紹，引導關注人類命運共同體
優點：通過閱讀這些文章，引導學生在理解文章內容和作者觀點態度的基礎上關注人類命運共同體，強化社會責任意識，促進人與自然的和諧共處與可持續性發展。
第四部分：寫作（書面表達）
考查方向：增強中華文化浸潤，引導增強“四個自信”。
優點：設置了外國朋友將到中國家庭做客的情境，要求考生寫一封郵件告知在中國家庭做客的基本習俗。這些語篇的選擇和題目設置在自然融入中華優秀傳統文化的同時，宣傳介紹中國經濟、社會和文化的發展，引導學生在傳承和發揚中華優秀傳統文化和偉大民族精神的同時，堅定理想信念，增強“四個自信”。
強調聽說讀寫四項關鍵能力的考查
2018年高考英語全國Ⅰ卷的試卷結構進一步鞏固，科學合理搭配各種題型，全面考查考生的綜合語言運用能力，既考查理解英語口語和書面英語的能力，也考查運用相關詞彙和語法進行書面表達的能力。
試題通過恰當的選材和巧妙的設問，不僅考查考生的語言知識、文化知識以及聽說讀寫等關鍵能力，還滲透對考生交際能力、思辨精神和學習能力等學科素養的考查。
體現基礎性、綜合性、應用性和創新性考查要求
2018年高考英語全國Ⅰ卷在試卷結構的設計上既有針對各單項語言技能的專門考查，也有針對綜合語言技能的考查，體現了基礎性和綜合性的考查要求。在問題情境的設計上，既有需要考生進行真實的口語和書面交際的任務，也有需要考生髮揮想象力和創造性的寫作任務，體現了應用性和創新性的考查要求。如短文續寫新題型，有利於激發考生想象，更好地體現應用性和創新性的結合。
所採用篇章材料的難度水平呈階梯分佈，題目類型多樣且難易搭配合理，考查要點覆蓋面廣，試卷各種難度的試題比例得到進一步優化，通過合理設置選擇題的干擾項，進一步提高試題的區分能力。
第40題第（1）問
趙藝 華南師範大學政治與行政學院副院長、政治學科評卷副組長
從目前評卷情況看，整體水平略低於去年。非選擇題中往年得分率較高的哲學題分值減少，而開放性設問分值增加，相當一部分考生顯得不適應。此外，考生準確提取信息、審題和專業表述的能力仍有欠缺。
建議考生在學習和複習應考時多從學科素養角度理解政治科的學科特點，主動關注社會時政熱點問題，建立學科知識點的結構圖，提升綜合分析和判斷問題的能力，同時學會用學科術語邏輯地表達觀點，立論有據。
12題
答案：A
考查方向：圍繞學科主幹，突出基礎考查，體現基礎性要求。
優點：以表格形式考查勞動價值理論中的基礎知識，採用靈活多樣的方式考查基礎知識、主幹知識，引導學生擺脫刷題。
39題
考查方向：學習憲法、尊崇憲法，紮實培養憲法意識。
優點：通過引導學生對憲法修改過程的分析，將教材中的知識點與黨中央關於憲法修改要堅持黨的領導、依法按程序推進、廣泛凝聚共識等原則緊密結合，提高學生對我國社會主義民主政治偉大實踐的正確認識和把握，以此引導學生深刻理解憲法對黨和國家事業發展的重大意義，助力學生增強憲法意識。
40題
考查方向：考查運用馬克思主義立場、觀點和方法把握問題的能力，引導學生培養理論思維能力。
優點：以改革開放40週年為背景，要求學生運用生產力和生產關係的辯證關係原理分析不斷改革的必要性和重要性，引導學生學會運用唯物史觀深刻把握重大問題。
46題、47題
陳文海教授 華南師範大學歷史文化學院院長、歷史學科評卷組長
從答卷總體情況來看，大多數考生都能準確判斷問題含義並沿著正確思路作答，考生得分有所提高。但是，每道題的得分情況則存在較大差別。比如，第41題（基層社會治理）和第45題（漢武帝年號制改革），考生得分普遍較高；而第46題（中共對二戰性質的認識）和第47題（美國的拉美政策），考生得分普遍較低，其中，第46題，考生失分尤為嚴重。
從考生答卷情況看，中學歷史教學今後應注重歷史核心素養的教學，更加關注時代關切，並與中學歷史教學有機結合，更加註重主幹知識和重點知識的把握。
2018年曆史科試題具有以下幾個鮮明的特點。
第一，通過試題設計，全面落實“立德樹人、服務選才、引導教學”的高考核心功能，準確體現出新時代高考內容改革的核心要義。
第二，明確體現歷史學科對考生的能力素養要求。如第41題，圍繞“基層社會治理”問題，考查了唯物史觀、史料實證、家國情懷等核心素養。
第三，鮮明體現時代主題，貼近現實，貼近社會。如第30題新中國的外交政策、第31題新中國的經濟建設等，均體現出這一特點。
第四，和以往的高考歷史試題相比，今年的試題難度有了適當降低，其難易度更加符合高中歷史教學的實際需求。
第五，試題考查的知識點均是教材的重點內容，而且試題設計較為靈活。如第42題，通過小說文本，考查考生對近代早期世界史上的重大歷史現象或歷史事件的掌握程度。
26題和第27題
答案：AB
考查方向：分別考查宋代手工業發展和明代的中外貿易。
優點：以考試大綱為基本依據，對考試內容和要求進行了優化與整合，避免“偏、難、怪、深”，強調考查主幹知識。
28題
答案：C
考查方向：注重歷史對現實的關照，以史為鑑，強調歷史的實際應用功能。
優點：以甲午戰爭期間清政府與日本在輿論宣傳策略方面態度差異的對比，引導考生認識外交宣傳在引導國際輿論方面的重要性，認識到在國際環境局勢複雜多變的今天，只有首先搶佔輿論制高點，才能快速反應，掌握主動權，沉著應對。
29題
答案：C
考查方向：引導中學落實黨和國家對歷史教育的要求，把馬克思主義作為試卷的“鮮亮底色”，讓馬克思主義成為師生理解歷史與現實的強大思維工具，併成為他們信仰的指引。
優點：以五四運動後關於社會主義的論爭為背景，得出只有社會主義才能救中國的歷史結論，引導考生認清科學社會主義和資產階級改良主義的本質區別。
42題
答案略
考查方向：創設新情境，提高學生對歷史與現實的認識水平。在考查基本思維能力和基本方法的基礎上，通過增強情境的探究性和設問的啟示性、開放性，考查考生獨立思考和分析、解決問題的能力。
優點：以小說《魯賓遜漂流記》的相關情節為素材，通過開放式設問，引導考生髮現問題，運用已有知識分析小說中蘊含的歷史現象，為考生最大限度地發揮自身優勢創造空間，貫徹了素質教育的要求。
46題
考查方向：找準關鍵能力，支撐學生終身發展。考查信息加工、邏輯推理、獨立思考等學習生活中必須具備的關鍵能力，不侷限於考查某一種能力。
優點：以中國共產黨對第二次世界大戰性質的認識為素材，要求考生說明中國共產黨認識的變化及其國際背景，考生必須進行綜合運用準確掌握歷史時序、客觀敘述歷史事實、正確解釋歷史事物等能力。
第6題，第43題
鍾巍 華南師範大學地理科學學院教授、院長、地理學科評卷組長
從閱卷情況來看，考生基本上都能理解設問意圖，回答問題有話可說，可以調用所學知識來解決相關問題。但是，評卷中也發現考生在答題中較多存在基礎知識不紮實、概念理解不準確、分析問題能力較差、思維邏輯不清晰和表達不規範等問題，需要在中學教學中引起重視。
建議中學在教學過程中，要加強夯實學生的基礎知識，注重解決問題的能力和邏輯思維能力的培養，規範專業術語表達。在教學內容方面，要突出地理學科的綜合性和區域性特徵，重視學生對地理格局的把握和對地理過程的深入分析與綜合，關心國家大政方針，形成正確的人地協調觀。
9～11題
答案：BBA
考查方向：聯繫生產生活實際，重視地理實踐情境設計突出反映當今社會生產、生活中的地理現象和地理問題，考查學生應對實踐問題的素養。
優點：以小明同學7月從重慶出發到貴州畢節旅遊為情景，其中提及的線路分佈、走向及里程信息均是學生在生活中可以獲取的，力求在學與用之間搭建橋樑，避免學習和社會實際脫節，避免考試和學生生活脫節。
36題
考查方向：緊扣新時代主旋律，開闊地理視野。結合學科實際，通過精心選擇反映國家經濟社會發展、科學技術進步的典型案例設計情境，深入挖掘其中的地理內涵，將社會主義核心價值觀、家國情懷、全球視野、合作共贏等觀念融入地理能力的考查，使地理試題不僅成為選拔的有效手段，也成為開闊地理視野的重要途徑。
優點：依託中俄亞馬爾液化天然氣項目創設情境，引導中學地理教學注重“用地理的眼光”觀察時事、認識世界，促使考生在解決問題中理解“一帶一路”倡議對我國和世界的重要意義，體現地理在現代經濟建設和國際合作中的應用價值。
43題
考查方向：遵循自然規律，樹立因地制宜的環境修復觀。
優點：以2017年8月8日九寨溝發生的里氏7.0級地震為案例，以區域開發和整治、生態環境保護與修復等為載體，引導學生樹立正確的環境修復觀，要求考生分析當地有關部門提出的震後重建規劃措施的意義，增強學生生態環境建設的責任感和使命感。
25題
唐志列教授，華南師範大學物理與電信工程學院院長，物理科評卷組長
從今年的整體情況來看，考生對物理情景的入手分析能力仍有待提高，依賴平時習慣的答題“套路”而導致丟分的現象依然比較普遍，高強度下的計算能力比較薄弱。此外，在題目存在大量需要自設符號的情況下，考生普遍存在符號表達不規範的問題。
建議中學在平時的中學物理教學中，應轉變生搬硬套公式的做法，要捨得花時間在物理情景的分析講解上，同時在平時的作業和練習中，加強學生手寫計算能力和自設符號規範性的訓練。
15題
答案：A
考查方向：對基本物理概念、基本物理規律、基本實驗技能的考查，以突出考試內容的基礎性。2018年高考物理各套試卷適當減少複雜的運算，增加定性理解的試題，以此引導學生加強對基礎知識和基本技能的理解和掌握。
優點：要求學生對物體的運動、物體之間的相互作用有深入的理解，這些試題要求學生從物質觀念、運動與相互作用觀念、能量觀念等整體的視角來思考問題、解決問題。
16題
答案：D
考查方向：加大源於教材情境的試題數量和分值比例，以此引導教學回歸教材中的基礎內容，夯實學生的基礎。
18題
答案：C
考查方向：考查學生的邏輯推理、信息加工、模型建構等關鍵能力，以此引導學生培育支撐終身發展、適應時代要求的能力和綜合素質。
優點：查動能定理、機械能等力學的基本規律，對考生的邏輯推理能力要求較高。
20題
答案：BC
考查方向：注重將物理學的基本概念、基本規律與國家經濟社會發展、科學技術進步、生產生活實際緊密聯繫起來，通過設置真實的問題情境，考查學生靈活運用物理知識和方法解決實際問題的能力
優點：以人類第一次直接探測到來自雙中子星合併的引力波為素材。
23題
考查方向：通過增強試題的開放性和探究性，考查學生的創新意識和探究能力，
優點：以熱敏電阻的溫度特性為情境
總體特點：試卷必考部分主要涵蓋力學和電磁學兩部分內容，以勻變速直線運動、牛頓運動定律、萬有引力定律、機械能守恆定律、動量守恆定律、靜電場、電路、磁場和電磁感應等重要內容為主線，選考部分主要考查氣體實驗定律、熱力學第一定律、光的反射和折射、機械振動與機械波等主要內容。通過合理設計試卷結構，考查學生的必備知識。
13題、28題
俞英教授，華南師範大學化學與環境學院院長，化學科評卷組長
從具體答題情況來看，多數考生仍和往年一樣，會出現化學術語表述錯誤、方程式書寫不規範、化學變化過程中的物質判斷偏差、實驗操作或反應原理分析不全面、化學計算混亂等常見問題，但從總體上看對往年常考的題型和知識點作答情況相對較好，而對陌生考點、新情境信息試題的作答存在較大困難。
建議除了平時的教學要加強對化學基本原理、概念、元素化合物等基礎知識，以及化學用語、化學計算、化學實驗等基本技能的掌握，還需提升學生對各種新型信息的分析、加工能力，重點培養學生運用所學化學知識進行問題分析解決和科學推理能力，另外還需要強化學生認真、細緻、全面的作答習慣。
13題
答案：C
考查方向：科技興則民族興，科技強則國家強。要實現中華民族“兩個一百年”奮鬥目標，實現偉大復興的中國夢，必須堅持走中國特色自主創新道路，加快各領域科技創新。
優點：呈現我國化學領域最近取得的重大創新科研成果。
35題
考查方向：考查電離能、鍵能以及晶格能等基本概念，是以Born-Haber循環的形式給出能量變化圖，要求學生根據基本概念的定義分析各種能量變化的數值。
優點：轉變考查方式。考查適合學生認知特點的化學學科基本概念、基本反應原理，促進學生全面掌握化學基礎知識，為今後進一步學習打下堅實的基礎。
36題
考查方向：在試題中提供陌生的反應方程式或轉化關係，要求學生從中抽象概括反應的具體細節，並與已有的有機反應相結合，構建一個可解決問題的反應知識體系。
優點：提供新穎反應信息。 要求學生分析理解整個合成路線，現場學習乙腈水解新反應，在此基礎上利用學過的有機反應，設計一條合成苯乙酸苄酯的路線。
6題、31題、32題
高峰教授，華南師範大學生命科學學院副院長，生物科評卷副組長
從目前的評卷情況看，空白卷比例較少，大多數考生對試題較為適應，對生物學核心知識掌握較好，具有較好的解題能力，折射出我省生物學科的基礎教育已取得穩步的進展。然而，評卷中也發現考生存在一些不足：一是考生的語言文字表達能力整體較弱，對於因果關係的論證等邏輯關係的表述不夠清晰。二是信息加工能力偏弱，對圖表等情境信息不能正確理解和合理分析。三是實驗設計、結果分析和結論歸納等能力比較欠缺，甚至分不清假設與驗證、結果與結論的區別。
對中學生物科教學的建議：一是注重核心，迴歸基礎。紮實嚴謹的主幹知識框架是學習生物學課程的根基。教學中應牢牢把握學科基礎，關注學生對核心概念的理解與綜合運用。二是加強實驗，倡導探究。教學過程中要重視實驗教學，讓學生真正動腦動手。三是強化思維，重視表達。在生物學課程的學習及日常生活實踐過程中，引導學生運用生物學知識對身邊的生物學現象和問題進行思考與解釋，體悟科學研究過程、方法與思維方式，科學精準地進行語言和文字的表達與交流，從而實現生物學科素養培育目標的達成。
1題
答案：D
考查方向：考查生物膜結構在維持生命活動中的作用，以學科主幹知識為基礎，加強對知識的綜合理解，滲透結構與功能相適應的生物學觀念，引導學生注重對主幹知識內容的理解，加強知識內容間的綜合。
優點：精選命題素材，從學科主幹知識出發進行命題，著重考查學生對學科必備知識的深入理解和靈活運用，注重學科內知識的綜合，導引基礎教育抓住核心、穩住基礎，遵循教育基本規律開展教學，助力素質教育發展。
38題
考查方向：選取基因工程經典研究工作為素材，考查基因工程操作過程中用到的核心技術及研究設計方案，還考查根據實驗現象分析問題和得出結論的概括總結能力，在科學探究情境中考查科學思維的素養水平。
優點：聚焦學科素養立意，體現創新性。在長期學習與思考過程中逐漸養成的科學思維，對於邏輯推理、信息加工等關鍵能力的提升有積極有效的促進作用。
37題
考查方向：注重發散思維，有利於創新思維的培養。
優點：開放問題設置並明確作答要求，擺脫唯一答案的束縛，留給考生充分思考與發揮的空間，體現創新性的考查方式。
文科考生各科至少要考多少分？
從以上數據分析得知：文科生要考上清北，數學和英語肯定是要接近滿分的，文綜肯定要在230分左右。要知道，以上都是按照最低分數統計的！實際上在有些省市，清北的錄取分數要遠高於這些分數！
理科考生各科至少要考多少分？
從上面數據分析得出：理科生要考上清北，總分至少要在670分以上，而且數學和英語、理綜幾乎要接近滿分，由此可見，理科對分數的要求更高。以上都是根據最低分數線統計的，實際上有些省份的錄取分數肯定是比這高的。
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