家長忙報班，培訓市場火爆
“孩子之前上的是公辦幼兒園，只會寫自己的名字，漢字認識很少。”省會市民於女士的兒子今年6歲，9月就是小學生了。“聽說一些私立幼兒園大班就教寫字和算數，擔心孩子到了小學跟不上，所以想給他在暑假裡提前報班學習一下。”
在朋友的介紹下，於女士給孩子報了一個暑假短期的幼小銜接班。“課程聽上去不錯，據說上完可以掌握大多拼音和一些簡單的算數，希望能對孩子入學後的學習有幫助。”於女士表示。
“我們每天都會按照小學的作息時間和課程表上課，一天六節課。”工作人員介紹，他們開設的幼小銜接班主要是強化孩子語言能力、數學能力以及一些社會適應能力，培訓班為期1個月，學費為1200元。
避免“搶跑”需各方配合，幼小銜接更應“慢慢來”
很辛苦、壓力大、不適應……很多家長都承認超前學習的弊端，但他們也普遍反映，大家都在提前學，擔心自己的孩子零基礎跟不上。
“把孩子送進提前教授小學知識的幼小銜接班，反映了家長對孩子進入小學準備的重視和關注，但也有偏頗之處。”省教科所幼兒教育研究室主任楊雅清說，這種選擇和做法違背了幼兒學習與發展的規律和特點，也打破了幼小銜接的教育規律與教學設計，很容易使孩子對學習產生厭倦情緒。
“現在社會上的幼小銜接培訓有些變質，很多都是知識灌輸和超前訓練。”楊雅清認為，少數小學的變相入學考試、有些幼兒園的“小學化”教育以及一些培訓機構對家長“焦慮”的不正確引導，使幼小銜接人為地神秘化了，幼兒入小學似乎成了一道難以逾越的關口。
楊雅清表示，科學的幼小銜接，需要家庭和社會等各方面的配合。
“首先，教育主管部門對於超前教育的行為應進行嚴格監管。”楊雅清建議，對於目前培訓機構開展的超前教育培訓，有必要通過法律法規進行明確禁止，並出臺更多可操作性的配套文件讓政策落地；對於無辦學資質、教學內容嚴重超綱的培訓機構，相關部門應嚴厲整頓。
規範教育培訓市場的同時，還需轉變家長教育理念。
“更緊要的是讓家長理解教育是長線工程，人的培養並不是一場靠‘搶跑’就能領先的比賽。”楊雅清表示，不同年齡有不同的心理特徵，不同的心理特徵適合不同的學習方式，家長應努力做小學零起點教育的支持者和監督者，不要做幼兒園教育“小學化”的鼓動者和脅迫者。
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