沒有鎂光燈的聚焦，沒有炫目的舞臺設計，也並非專業演員，臺下的觀眾卻深深為劇中情景所吸引。這一幕不是在劇場，而是在華政明法樓裡，學生正在表演自導自演的
特色黨課主題情景劇。自2014年來，政治學與公共管理學院便開始了對黨課教學方法與手段的改革創新與實踐，共成功舉辦六期，600餘名學生參與了角色扮演。以該特色黨課情景劇為背景申報的“創新黨員培養模式，夯實黨建工作基礎——情境模擬及體驗式教學在高校黨校教學中的拓展與應用”項目成功入選了上海市教衛黨委系統基層黨建特色項目，也是我校唯一入選項目。
特色黨課展演——杜鵑
“穿越時空”的黨課
情景劇黨課是政治學與公共管理學院自2014年10月起在五期黨校教學中實施的、以情境模擬和角色扮演為主的特色體驗式教學。教學中將中共黨史的演進過程劃分為"五四運動”“章程制定”“黨的誕生”“南昌起義”“古田會議”等二十大板塊，各小組成員在對黨的基本理論知識和歷史資料深化學習的基礎上，自主進行情境選取，角色設定，編排情景劇、詩歌劇或話劇並進行排練。
體驗式教學突破了傳統的以教師講解為主的單向灌輸模式，豐富了課堂的教學形式和內容。在這樣“真實”的黨課中，學生感到歷史書上的人物都“活”了起來，那些歷史事件也變得更生動形象。同時，在參與的過程中，學生們能夠更主動地學習和更深刻地理解黨課的豐富內涵和精神信念，從而不忘初心，牢記使命。
特色黨課展演——杜鵑
“當你扮演這個角色時，你會有一種使命感”
當聽到要表演黨課情景劇時，政治學與公共管理學院研究生一年級的劉聰聰第一反應是迷茫，隨即便是躍躍欲試。從來沒有表演過的她，對於“情景劇”這一常規黨課中不曾出現過的形式產生了莫大興趣。然而團隊很快就遇到了第一個問題：該選擇哪個劇本？中共黨史上有意義的事件太多，建黨、長征、“五四運動”……每一個都在黨史上具有獨特的地位。經過小組討論，他們最終選擇了《恰同學少年》。
她們要表演的選段是袁世凱簽訂“二十一條”後，派人向大學生徵集稱頌文章，於是袁世凱的“走狗”們與毛澤東、蔡和森等人狹路相逢的故事。由於小組內女多男少，劉聰聰被分配到了主角之一，而且是反串角色——第一大反派軍人大鱷。
特色黨課展演——恰同學少年
“當你扮演這個角色時，你會有一種使命感。”雖然飾演了一個反派，但劉聰聰依然在其中收穫了很多驚喜和感悟。距離最後一次表演已經過去很久，但她還記得最後齊聲朗誦的那段臺詞：“蒼穹高高飛鴻雁，書院朗朗顯國風 ，千秋閱盡古今愁，踏浪湘江競風流，揮毫潑墨，少年尚遊；感家國之多難，誓九死不移，雖刀鋸鼎鑊，又有何辭！”
在滾滾歷史長河中，劉聰聰飾演的人物並不起眼，但為了演好，她也付出了莫大心血。小組成員都沒有表演經驗，如何置身於當時的環境揣摩角色心情、如何對好臺詞、如何走位……這些對他們來說都是莫大的挑戰。為此，他們付出了大量時間和精力，連續一個多月每週一到週五晚上都進行排練。日復一日的練習，不僅磨練了演技，更是一次又一次加深著他們對歷史的感悟。苦心人，天不負，他們的付出也得到了回報，情景劇反響良好，前來觀看的師生們無不感觸深刻。劉聰聰說，更重要的是，
他們“通過場景再現的的方式，親身體驗了那個充滿烽煙與激情的年代，體悟了那些偉人們身上的壯志、責任與擔當”。
特色黨課展演——狼牙山上
“歷史是鮮活的”
“歷史看起來是以往的既定事實，但歷史中的人物與故事從未逝去。學生們在舞臺上表演著情景劇，也將在場的人帶回了當年革命先烈為了人民安定生活而奮鬥的艱難時期，激起了他們為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮鬥的一腔熱血。”談起同學們精心準備的情景劇，具有三十多年黨齡的曹都國感慨頗深。
作為政治學與公共管理學院黨委書記兼副院長、學院黨校校長，如何讓學生更投入地瞭解黨章黨史，提高學生的政治和文化認同是曹都國一直在思考的問題。吸取黨校的教學經驗，並結合學校黨章教學的實際，曹都國和其他老師思索再三，最終推出了特色黨課情景劇的教學方式。
政治學與公共管理學院舉行特色黨課展演
曹都國說，常規黨課總是離不開給學員們講歷史人物的光榮事蹟，但講述再多，學員能記住的也只是一個名字。特色黨課情景劇極大地改變了以往單一的“臺上講、臺下聽”的模式，讓學員主動參與到課程中來。在自選、自編、自導、自演歷史劇的過程中，書本知識活了起來，歷史人物形象得到了豐富的展現，學員們能更加深刻地瞭解黨的歷史發展，感悟體會革命先烈的一腔熱血，真正將黨的精神內化為自身的信仰與追求。對於參與特色黨課情景劇的學員來說，這將會成為終生難忘的回憶。
特色黨課展演——從筆桿子到槍桿子
為了提升黨校教學的吸引力與感染力，除了特色黨課情景劇的教學方式，政治學與公共管理學院也一直實施著諸如“請進來”“走出去”等多樣化的黨課教學方式，也在嘗試創新，由學生來主講黨課或許會成為下一個創新形式。
特色黨課情景劇教學是學校基層黨組織建設深化創新的一個縮影。深化教學模式改革，提高黨校教學實效，華政人，一直都行走在路上。
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