此幼儿园因为地域文化的影响，提供了一个动态的物理环境，让孩子们能够更好地实现活动与自然的互动。设计师在设计户外时，将各功能部分的特性和其他部分的关系进行深入细致、合理、有效的分析，最终决定它们各自在基地内的位置、大致范围和相互关系，让孩子们在成长过程中能够体验到动态式的学习和体会自然环境的变化。
在设计早期，设计师依据动静原则、公共和私密原则、开放与封闭原则进行分区。也就是在大的景观环境或条件下，充分了解其环境周围及邻近实体对人产生相互作用的特定区域。
软质活动场地——软质活动场地区是儿童日常户外活动比较集中的地方，即满足儿童体育活动上的需求又是大型户外游戏器械的放置区，满足孩子们每天的户外游戏活动。
在设计的时候要考虑到各种儿童户外活动的特点，尽量避免各种活动之间的冲突，在提供一个安全游戏环境的基础上我们还要尽可能的营造出一个多彩活泼的活动空间。
种植区——种植区培养孩子们的生活观念，让孩子们体验生活体验自然并且在种植的过程中培养团队合作秩序、遵守规则等良好的习惯。
种植区位置在设计过程中避免在园区上风口，在种植区到建筑路口之间尽量有室外洗手池的设置保证儿童入院的卫生安全，种植区亦可与养殖区结合形成一个生态的多功能体验区。
玩沙戏水区——玩沙戏水区不仅是孩子们融入自然，获取生活乐趣的场地也是可以让孩子们互相配合并且培养动作的精确性及手眼协调等综合能力。
玩沙戏水区在设计上要要严格以儿童的安全为前提进行设计，区域一般安置在园区南边有利于紫外线消毒，同时要有遮阳设施保护孩子们的夏日游玩。
幼儿 爱自主探索周围环境，这样他们获得的感受和知识会更加丰富，更加深刻。老师更多的以一个观察者、引导者、鼓励者的身份，引导幼儿与周围环境的相互作用，给幼儿留出探索、质疑的时间和空间，尽量让幼儿自己去发现、探索，主动积累经验，这有利于培养孩子的独立人格和创造性。
① 尽量避免用金属等材料以保证儿童的安全；
② 儿童天性喜欢攀登，其难易程度代表着不同的挑战水准，可以设置不同的物体、树桩、石头、网、梯子等等，这样可以获得不同程度的挑战感；
③ 局部应充分考虑可变性，特别是周期性局部增减复合性器具，保持其新奇感和吸引力；
④ 尽可能放置些不同活动内容的器具，增加游戏器具的选择性，丰富活动内容；
⑤ 如果有一定的空间，可以放置不带发动机的真车，这种意外的收获，使儿童兴奋、新奇，为他们提供了一种尝试性和创造性的活动空间，使他们可以真正体验平时无法体验的经历；
⑥ 可移动的组合体、操作繁琐、复杂的游戏器具更富有创造力、更具魅力。可移动式的组合体既满足儿童参与的要求，又可以丰富活动内容，可谓一举两得。
在有水、砂、土等自然要素的游戏区域，
常常要注意以下几个问题
① 防止砂石把排水口堵死；
② 为了避免磁撞等事故，游戏区域的局部地面常用砂石铺砌，但仍然要设置砂坑作为活动场所，才不到于因孩子们在游戏区玩砂石而引起混乱；
③ 砂坑应与眇道和建筑入口保持一定的距离，以防止将砂石带入这些场所；也应远离植物区，这样可以避免儿童过度挖砂而破坏植物的生长；
④ 砂坑的浓度最少保证在45cm 以上，并有局部遮荫；
⑤ 保证玩砂或玩水活动区有儿童可以控制的水；
⑥ 创造各种类型的水源，如果设计中能够利用或创造出流动的小溪，可为儿童提供全新的发掘机会。
幼儿园户外的功能规划需要从幼儿园生活中找到更加合理更加实用的方案，在满足基本的幼儿游戏活动需求和各地幼儿园室外设计规范外，我们设计师们正在努力为孩子们争取更多的自然条件，更多的绿色空间......
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