據新華社報道，面對教育部門的嚴格檢查，一些校外輔導班“創造性”地拿出了新的應對方法：班型改名稱，機構假關門。而有些非正規機構仍隱藏在大街小巷，鑽各種空子。
班型改名稱
由於教育部門明令禁止超綱、拔高教學，輔導班紛紛為班型“改名換姓”，企圖躲過檢查。
比如，“提高班”變“敏學班”，“尖子班”變“勤思班”，“尖端班”變“創新班”。
實際上，這些仍然是“原來的配方”，內容教法不變。而在對外宣傳時，則變通說法，不提超前教學，而是說“學得更深更廣”。
機構假關門
近期，培訓機構為了“躲風頭”拿出了“刀尖行走”的謹慎姿態。
對於諮詢的問題涉及到課程大綱、教學內容的家長，機構會想辦法確認身份，不讓他們與本班的教師和家長直接瞭解具體情況，而是引導其與行政人員溝通。個別機構甚至營造不在營業的假象，上課時關燈、關門，更有甚者規定家長只能進不能出，上完課才能統一離開。
非正規機構隱匿存在
法律規定，教育培訓資格並非有營業執照就可以同時獲得的，只有取得辦學許可證才算有資格。
所以，正規的校外培訓機構必須要同時具有工商部門發的營業執照和教育部門審批的辦學許可證。
然而，由於辦學許可證的申請比較困難，很多證照不全的校外輔導機構隨處可見。
此外，場地安全也是非正規機構所欠缺的。一些小型的非正規輔導班甚至將教學場所設置在了居民居住的小區，擾民的同時，也存在很大的安全問題。
可是，為什麼家長還要不顧一切為孩子報名？
經調查發現，家長送孩子去輔導班學習超綱拔高知識，與學校升學選拔有關。
各地叫停了各種盃賽，但是一些學校在升學期間仍然巧立名目以盃賽證書和超綱內容作為學生的入學條件。如果孩子沒有掌握一些超綱拔高知識，就無法考上期望中的中學。因此也只能在校外補課了。
出學校選拔的原因，家長的觀念也是報名的原因之一。
一些家長對孩子學習成績提升是有認識誤區的，以為校外“開小灶”可以對孩子有一個針對性的提升，比學校的大班課更有效果。超綱拔高學習還可以讓孩子提前預習一下高年級的知識，到時候學起來更容易理解。
而實際上，孩子是否需要“開小灶”是需要根據孩子的學習情況和學習需求慎重分析的。而且超綱拔高教學不僅不會讓孩子學新知識的更容易，可能反而會使學生產生一種“學過了就不用再學”的感覺，從而在正式開始學習時產生厭煩、注意力不集中的不良現象。
由此可以發現，校外教育機構的規範整治並不簡單，會涉及到各方方方面面的切實利益，因此它並不是一朝一夕就可以完成的，還需教育部門與其他政府部門、社會各界共同發力。
在此狀元君也要給家長提個醒，為孩子選擇輔導班千萬不要盲目跟風，首先確認孩子是否需要補習，不要打亂正常的學習秩序；然後還要根據“一證一照”判斷機構是否正規並有相關教育資質，再做決定。
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