活动亮点：
《指南》中提出：幼儿的学习是“在游戏和日常生活中进行的,要珍视游戏和生活的独特价值”。作为幼儿教育工作者更需要理解幼儿的游戏，通过解读幼儿的游戏，看到游戏行为背后幼儿的年龄特点、发展水平与规律，并适宜地支持、推进幼儿的发展。
“生活、游戏、课程”是《纲要》与《指南》强调的核心理念，将理念落实到幼儿一日生活和幼儿园的教育活动中，是实现幼儿园课程游戏化、生活化的重要途径。
讲课专家
李德萍 ：
原南京市游府西街幼儿园园长、联合支部书记，1991年起开始承担幼儿园管理工作，多次承担国家、省、市级科研课题研究，科研成果获得全国学前教育研究会“优秀课题奖”和江苏省教育科研课题“特别奖”，主编出版了幼儿园课程动态评价丛书《幸福波尔卡》，曾被评为南京市家庭教育先进个人、南京市基础教育课程改革先进个人和市优秀教育工作者。被扬子晚报、金陵晚报、现代快报聘为幼教专家团成员，也曾被现代快报评为江苏省“年度教育人物”。
章 丽 :
江苏省特级教师、南京市实验幼儿园园长、江苏省先进教育工作者称号、南京市幼教学科带头人、江苏省首届青年教师专业技能比赛一等奖获得者。
刘 萍 ：
南京市教研室幼教教研员，南京市优秀教研员,江苏省教育厅评估组成员，省评估院省优质园评估专家，曾任南京市教育学会幼儿教育专业委员会理事、现任南京市教师专业委员会副秘书长，南京市教育局省优质园评估验收专家、 “阳光工程”实施验收评委等。
日程安排
时 间
培 训 日 程
8月4日
全 天
一、专题讲座: 在课程游戏化的背景下如何有效开展幼儿音乐教学活动
新《纲要》提出艺术的目标在于丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力。老师如何将音乐内容预设的游戏化，让幼儿在玩的过程中不知不觉获得知识、发展能力。在游戏中培养幼儿对音乐的高低、强弱、快慢、音色、乐句的分辨能力。
二、专题讲座：幼儿园游戏活动中如何以幼儿为主体
游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径,幼儿自主游戏活动广泛应用到幼儿园幼儿教学中来,能够有效激发幼儿的学习兴趣、提高幼儿的综合素养。
三、系统教学案例分析、互动交流、答疑解惑
原南京市游府西街幼儿园园长、联合支部书记，1991年起开始承担幼儿园管理工作，多次承担国家、省、市级科研课题研究，科研成果获得全国学前教育研究会“优秀课题奖”和江苏省教育科研课题“特别奖”，主编出版了幼儿园课程动态评价丛书《幸福波尔卡》，曾被评为南京市家庭教育先进个人、南京市基础教育课程改革先进个人和市优秀教育工作者。被扬子晚报、金陵晚报、现代快报聘为幼教专家团成员，也曾被现代快报评为江苏省“年度教育人物”。 李德萍
8月5日
全 天
一、专题讲座：幼儿园课程游戏化实践与思考
教师需要融游戏于教育中,将幼儿园课程游戏化、趣味化,使每位儿童都能够积极参与其中,调动积极性与主动性,进而促进儿童更好、更快地成长与发展。
二、专题讲座：幼儿园区域活动的学科视角
区域活动作为一种让幼儿更自由、自主的活动形式，应该从幼儿出发，应该具有游戏性，应该关注幼儿多方面的发展。
三、系统教学案例分析、互动交流、答疑解惑
南京市教研室幼教教研员，南京市优秀教研员,江苏省教育厅评估组成员，省评估院省优质园评估专家，曾任南京市教育学会幼儿教育专业委员会理事、现任南京市教师专业委员会副秘书长，南京市教育局省优质园评估验收专家、 “阳光工程”实施验收评委等 刘萍
8月6日
分组研习、智慧共享、案例分析、互动交流
8月7日
全 天
一、专题讲座：幼儿园课程游戏化-主题区域活动的开展
区域设置要根据幼儿年龄特点以及不同年龄段孩子的教育目标、内容区别对待，让幼儿在区域中能发现问题、探索问题、解决问题。
二、专题讲座 ：幼儿自主游戏中教师的观察、回应及有效分析
观察是教师获得幼儿游戏中各种信息的主要途径，通过观察，真正了解幼儿的自身特点，了解每个幼儿的“最近发展区”，根据幼儿行为、心理实施指导，同时为他们提供适宜的材料，满足他们的兴趣和需要，促进幼儿全面发展。
三、系统教学案例分析、互动交流、答疑解惑
江苏省特级教师、南京市实验幼儿园园长、江苏省先进教育工作者称号、南京市幼教学科带头人、江苏省首届青年教师专业技能比赛一等奖获得者 章 丽
8月8日—8月10日 三日教育文化交流
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