5歲上私塾，9歲參加高考，河南的10歲大專生，算得上“神童”嗎？至少在我看來，這樣胡鬧，好好的一個孩子，就這樣搞殘了。可悲可嘆！
我為何要作出這樣的判斷？看看這個10歲讀大學的孩子，讀的是商丘工學院，這是一所民辦大學，而且這孩子讀的還是大專，特別需要注意的是，這孩子還沒有通過正規的高考，而是通過學校單招考試的途徑到這所民辦大學讀書的。說白了，就是沒有通過正規考試給招進行去的。至於其中的門道，我們只能一聲呵呵了。
就是這樣10歲讀大學的“神童”，水平如何，我想稍有思考能力的人，都會有自己的判斷。這樣硬把孩子弄成“神童”的父親，還對孩子的未來設計有光明的前途：先專升本，然後考研，之後再去美國最好的大學讀博士，20歲博士畢業。
這個設想，除了專升本還有一定的可能，後面的就是痴人說夢，只是供人呵呵一樂而已。
本來，這個10歲讀大學的“神童”，在2016年9時參加高考還是考出了172分的成績，按理說，其智力水平還是可以的。如果不是其父母如此折騰，按正常孩子那樣按部就班學習，完全可以有一個好的成長髮展。
這個“神童”孩子，弄成現在的地步，真是徹底給弄殘了。何以至此？
原來，孩子的父母是開私塾的，要拿自己的孩子來做實驗，來做活廣告。原來，“捨不得孩子套不著狼”還真有其人。這得下多大的決心，有多大的勇氣啊。
如此辦私塾，如此折騰，還真是有人信。真是世界之大，無奇不有。
要說私塾，作為一種另類的教育模式，近年來，頗有風生水起之勢。
但凡辦私塾者，但凡將孩子送進私塾讀書者，總是對正統的學校教育持激烈的批評態度。他們認為，現在的辦法體制弊端叢生，現在的學校教育問題多多，讓孩子進正規的學校讀書，就是扼殺孩子，就是毀了孩子。因此，他們要另闢蹊徑，辦私塾，讓孩子在私塾裡按照自己設計的路徑來學習成長。
不可否認，現在教育是存在諸多問題，教育改革雖然口號喊得很響，但革除教育弊端的努力，並沒有產生多大的效果。
然而，那些與正統教育反其道而行的私塾教育，又怎麼樣呢？在我看來，當下的私塾教育，問題更大，有些所謂的私塾教育，完全無視教育規律，簡直就是胡作非為。比如，有些國學私塾，只教四書五經，其餘什麼都不學。甚至，還有崇尚自然的私塾，以所謂的美國深泉學院為模板，完全不上文化課，只讓孩子在大自然間遊玩勞動，美其名曰發展孩子的天性，簡直就是倒行逆施。
正統的學校教育，縱然有千般不是，畢竟還是大體上遵循了教育規律，有完整的課程體系，有科學的課程安排，孩子在學校接受系統的教育，對孩子的發展成長，是必要的，也是有利的。
而某些私塾，聲稱現行教育弊端叢生，打著教育改革的旗號，根本就無視教育規律，課程設置和安排，存在太多的隨意性，有些已經到了瞎胡鬧的地步。這樣的私塾教育，怎麼能夠教好孩子，又怎麼能夠對孩子的人生髮展負責？
多少私塾，正打著批判教育的旗號在胡鬧，可就是有些家長願意拿孩子的人生前途去賭明天，悲乎！
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