致中至和
可以這樣說：非常有必要普及傳統醫學教育。
現在很多人反對傳統醫學，而且是很徹底的反對，認為傳統醫學是所有的一切都是虛的、假的。
其實傳統醫學作為一門“自然醫學”，多年的積累沉澱，有其獨到的地方。而且這些積累不是憑空的積累，是無數用無數的生命換來的！而其形成的理論體系，不單是醫學方面的，同時涵蓋了生命、自然、天文、哲學等多體系的內容，是前人對人類整個生活環境整體觀測、推算、總結的歸納，是非常完整的一套理論體系。比如五行體系，其實是前人對構成人類生活環境的各類物質的一種歸類方式，以“類比”的方式，根據不同物質的功能屬性，分別歸類。這樣的歸類方式限於當時的條件，會有一定的侷限，但不失為一種非常成功的歸類方式。就跟我們可以簡單的將廁所的種類分為男廁所、女廁所一樣：這到現在都是一樣的，只是增加了一些細分的廁所，比如通用廁所、殘疾人專用廁所等。
而作為小學生，我們沒必要要求孩子們對傳統醫學有很深刻的瞭解和學習，可以以哲學的教學模式，教會孩子運用傳統醫學的一些思維模式，去思考現代的問題。而對於一些對醫學感興趣的孩子，在通過初步的學習，對傳統醫學、現代醫學有一個初步的認知，在他以後走上真正的醫學從業道路時，能合理的選擇處理手段，包括科研的手段、治療的手段。
我一直認為，傳統醫學也好，現代醫學也罷，都是我們用來抵禦疾病、促進健康的手段，那種方式的好處大於壞處就用那種方式。同樣的對於孩子來說，可以通過在學習傳統醫學理念的過程中，學會運用這些理念去解決實際的問題，提高處理問題的能力，就夠了。
之心老師談健身
在歷史課里加一兩個課時講中醫的前世今生，這完全可以，單開一門中醫課讓孩子學中醫就有病了。
孩子剛讀完生理衛生課的解剖學知識，知道了大腦的重要性，知道了消化系統、神經系統，卻又上你的中醫課學“人體由五臟構成”，裡面沒大腦什麼事；孩子剛在物理課學完分子原子電子質子，知道了大千世界的基本構成，卻又去學你的陰陽五行相生相剋，相互矛盾的知識體系如何讓孩子接收？
西醫基於現代科學而發展，是科學的一個門類，儘管如此在九年義務教育課綱裡也不會教西醫，只講生理衛生常識，何況你中醫是基於“高深莫測”的《黃帝內經》陰陽五行之類。
曾經有個中醫粉拿“補車胎”來反駁我，意思說西醫只會“治標”，就像補車胎，哪裡有洞就在哪裡補一下。但西醫好歹通過車胎癟了推斷它漏氣，又查清了哪裡漏氣，並且知道哪種分子結構的膠水粘橡膠最牢固。
所謂“治本”的中醫如何對付一個漏氣的輪胎呢？第一，不會刷肥皂水看氣泡來檢查洩漏處（對應西醫的科學檢測手段），第二不會針對橡膠特性去研究膠水（對應基於微生物學與實驗發展起來的現代藥物），甚至“漏氣導致輪胎癟”的科學常識也沒有，而是摸著輪胎觀察一番，有經驗的運氣好或許能通過外觀發現破洞，運氣不好或者沒經驗根本查不出個所以然，但後者仍會裝得胸有成竹，從“宏觀辨證”出發，搖頭晃腦地告訴你：“橡膠出之於樹，五行屬木，今氣血兩虧而癟，可以厚土輕敷，徐徐溫養，再以火煉之，必可重振雄風矣。”反正找不到破洞在哪，一概抹上泥巴燒一燒，窟窿小的沒準還真的暫時堵上了，神醫美名就此傳遍四方。但如果窟窿大，堵不上，或者“以火煉之”反而燒出更多窟窿來，那也有話說：“病入膏肓，生死在天，非藥石所能為也。”
那麼，作為一個孩子，該學的是前一種的技術與知識，還是後一種的高深莫測大忽悠？
順便說一句，“博大精深”的傳統文化還有《易經》與占卜，若出於“弘揚傳統文化”的目的就開中醫課，還不如讓孩子學算命，好歹能找點樂子，而且不至於關鍵時刻誤人性命。
當然我更希望讓孩子練“博大精深”的太極拳，儘管拿太極拳跟人打架難免害自己滿地找牙，但對身體平衡性與耐性涵養的培育是實實在在的，比學算命又高了幾分。
東方不要
中醫的療效已經過數千年的驗證。現在有不少人打著科學的旗號，甚至旗幟鮮明地反對中醫其實是其不尊重科學,不尊重自然規律的具體體現。誠然由於部分醫者學藝不精，藥物由於人為地使用一些農業增產縮短種植週期等手段導致藥材藥效降低，製藥方法不得當，再加上西醫西藥確實在大部分疾病中療效顯箸，簡單易得，導致中醫中藥出現信任危機，但是不能也不可否認中醫的科學性與療效。中醫，至少有以下幾個方面可以證實其科學性實用性:一,屠呦呦所獲諾貝爾獎項目青蒿素的研究基石和青蒿最初被明確記載進行藥物治療的正是中醫學著作《肘後備急方》，作者為東晉著名道教名醫葛洪，至少可以證明東晉前期甚至更早中醫就用青蒿治療過瘧疾，並具有明顯療效。 二，如今反對中醫抺黑中醫的人中，明顯至少有一部分人是選擇性失憶的，建國初期到八十年代末，醫務工作者中有一個龐大的群體的共同名字叫赤腳醫生，在西藥研究尚不發達，數量明顯不足的年代運用中醫方法治療了中國千千萬萬患者，並且在同一時期中醫在援助亞非拉工作中，建立了良好的口碑。某些人的父輩甚至其本人都或許曾受惠於中醫。 三，針炙療法，推拿療法是基於中醫經絡理論，並且被全球廣為認知並接受的一種有效治療手段。並得到了醫學界的廣泛認同。在運動傷害，以及一些其他病症中得到廣泛運用。 四中醫中辨證論治的理論，同樣在西醫學上得到了驗證並得到應用，並形成了具有西醫特徵的辨證施治理論和方法。 五中醫和西醫的診療理論方法手段都是在不斷進步和發展中的，都有其在現階段不能完全解決的不足，是符合事物發展規律的，其中中醫驗方單方在千百年來根據診療的實際情況，對用藥的不斷增減，對藥量的不斷調整恰恰體現了中醫科學的實踐觀。西醫同樣在走著相同的道路……(篇幅有限，還有很多事實，比如:現代法醫學與《洗冤錄》……)綜上所述，正確的學習中醫，理解中醫，應用中醫學並促進中醫學發展，首先要從正確認識中醫開始，適當地普及一些中醫知識是必要的。
山高人為峰150654893
中醫說到底其實是一門養生的學問，相對於治療功效，可能更重要的驅邪扶正達到預防疾病的理念，最早的中醫典籍都是先講如何達到身體狀態的平衡而百毒不侵，真正為風寒暑溼所侵害的時候採用中草藥調理，特別是調理這個詞，反映出來的並不是重治療的理念，而更多的是用身體自己的力量祛除疾病。
其實中醫是一門高深的理論，這門理論太過龐雜，精華和糟粕並存，很多自稱中醫的人其實只知皮毛就出來行醫，事實上現代人學中醫是有天然障礙的，古文已經不是很多人能夠掌握的語言了，醫古文則更加艱深，可以這麼說，古文理解不透的人，看80遍《黃帝內經》都相當於白看，每一個字分開你都認識，合起來根本無法理解其中的含義，所以現代中國能夠稱得上中醫的人其實是寥寥無幾，很多自稱中醫的人只是靠著幾張驗方看病，真正辨證施治的精深學問都無法純屬運用，只能靠西醫檢查來完成，這種嫁接的醫生對於古醫學精義的運用幾乎沒有。
普及中醫的教育我覺得是有必要的，現代網上每次提到中醫都會無中生有的產生很多爭執，這種爭執很多無關學術，更多的參雜著義氣、不服、民族主義等情緒，大部分人並不懂中醫，如果將中醫的理論普及化，讓更多的人瞭解中醫，相信會減少很多不必要的爭論。
但問題在於中醫艱深晦澀，除了一些對古文特別感興趣的有志青年外，大部分醫學生甚至是學中醫的中醫學生都並不是特別上心，對於中醫理論的掌握也是淺嘗輒止，要知道中醫特別講究整體觀，五行缺一樣，都相當於沒掌握這麼學問，所以如何將中醫講的透徹讓現代學生感興趣能聽得懂是個問題。
總之，存在於世上數千年的傳統醫學不能簡單的判斷為有效還是無效，再好的理論也看運用的人，同樣是一把劍，雜耍也能賺錢，練得好才能斬妖除魔。
胡洋
本人本來不想對此提問作回答，但發現有個網名叫“懷疑探索者”的人，對此提問作了攻擊抹黑中醫的回答，稱中醫不是科學，這是在傳承醫學科盲方舟子的觀點，誤導中華民族，不由得使我怒由心生，拍案而起！
方舟子連最基本的科學概念、生物學常識與醫學常識都不懂，便信口開河地攻擊中醫，他把中醫的《易經》唯物主義哲學基礎曲解為玄學，把生物功能建立在結構與成份基礎之上的常識，曲解為“感應巫術"，把歷經數千年反覆驗證、以偏性入藥的中草藥，歪曲成藥理與副作用不明確，此外，還歪曲平均壽命變化的歷史環境真相，誇大中醫的缺點，並掩蓋西醫的嚴重缺陷，否認中、西醫各具優勢，否認需要互補發展，使之共同成為現代醫學的組成部分。
方舟子有個判斷醫藥是否有效的唯一標準，叫做"雙盲實驗”，從中也可以看出他對醫學試驗的無知！雙盲實驗僅僅是減少主觀影響的一種方式，但不是證明是否有效的唯一方式，不同類型的醫藥需有不同驗證方法，如果不是用於治療常發病例較大的藥(比如非傳染病藥)，則連雙盲實驗所需的基本樣本數都有可能找不夠！如果是需多成份協同的藥，以及需針對個性特徵的藥，雙盲實驗更不可行！難道中藥歷經數千年的有效率驗證就不是科學驗證？
西醫中治療失眠、溼疹等慢性疾病的藥，都能通過雙盲試驗，但是，僅僅是短期有效，隨時間的延長，越來越無效，不僅根治不了病，還對人體產生越來越重的副作用，
這說明什麼問題？儘管美國流感導致每週死亡4000人，但方舟子仍然堅持說中醫不能治癒感冒，凡感冒均可不治自愈，更不會死亡，這說明方舟子連“感冒"的基本概念與分類都不清楚，他還說金雞納樹霜不是中藥，這說明他連中藥的概念也不清楚。
方舟子為了否認中醫的寒熱理論，把食用煎炒燒烤的食物過多而引發聲啞、出眼屎與痱子的熱反應現象，曲解為"可能是由於煎炒燒烤的食物太硬，刺傷了口腔粘膜而引發細菌感染的結果”，這不能不讓人要問方舟子:只有炒烤至焦化的肉類等食物才是堅硬的，有幾個人會吃焦化食物？人通常是用牙齒咬碎食物，能讓堅硬食物傷及粘膜的概率有多高？食用排骨再多為何不見聲啞？堅硬的燒烤食品，除了可以奇蹟地刺出聲啞，是否還可以“刺"出滿身熱痱子？也能“刺”出眼屎？
從以上例子與分析可以看出，方舟子連最基本的生活與醫學常識都不懂，他是想到哪就瞎扯到那，那些中醫黑們跟隨方舟子起鬨，純屬不懂裝懂的胡說八道！
池昭新一城市新模式
普及中醫教育是必須也是迫切的，國人健康狀況實在令人揪心！！！如果中醫理念能深入人心，現在的各種大病至少能減少一半甚至更多，因為最好的醫生就是自己，而中醫從養生預防疾病到治病都有一套完整的理論和行之有效經過幾千年實踐驗證的方法。反觀西醫，對於養生預防疾病從來沒有一套完整的理論也沒有行之有效的方法，十多年前說要多補充維生素鈣片，今天說不能亂吃；之前說運動有益健康，今天說不能運動過量；以前說要多吃青菜水果少吃肉，今天說要多吃白色肉少吃穀物，凡此種種亂象不勝枚舉；對於治病更是荒唐，根本不知病因，哪裡病了切哪裡，這個病還沒治好因西藥副作用又導致新的疾病。毫不誇張的說，如果中醫現在能夠在學校普及，十多年後醫院門可羅雀，大病絕症將寥寥無幾。但中醫理論太過博大精深也比較抽象，沒有國學基礎對於中醫恐怕不太好理解，所以小學階段還是要以國學教育為主，譬如《三字經》《弟子規》《千字文》《增廣賢文》《四書五經》，到中學再普及中醫教育就水到渠成了。
相由心生厚德載物
大美中醫，中醫是世界上最美麗的生態文化的精粹！對生態文明建設有“價值”優勢，在這被西方“黑科技”蠶食、毒化得千瘡百孔的生態圈，中醫人充當著“樂活族大戰殭屍部”拯救生態的文化超限戰的使命！“美麗中國，我是行動者！”普及中醫就是儲備樂活族“後備軍”，樹立“天人合一”的生態文明觀，落實到日常生活中，防止生態的惡化。這是傳承先人的古老智慧，再不能讓她湮滅下去了！
建議把《黃帝內經》中的“上古天真論”和“四氣（季）調神大論”兩篇實用養生經典文章，選入中小學課本。不能以歐西人狹隘的所謂科學“矮化”“汙化”古代民間中醫大家，不懂可以存疑。據說神醫扁鵲就已被“請出”了歷史教材，原因是他的醫術科學解釋不了。這隻說明專家教授中了“殖民文化”的毒，狹隘落後的科學觀。看來，沒有“文化覺悟”就不可能樹立起“文化自信”！
現在，醫院在“產業化”之下已“腫”成了“瘤”！它需要智慧有見識的一批先知先覺者把它拯救出來！
先從保護、資助民間中醫世家入手，恢復古代師帶徒的傳承模式，創生出“中醫學學術共同體”，不能是西化語境下的“假中醫學”，讓她在為民眾服務中生根發芽、開花結果，越來越強壯。
民眾的智慧是無窮無盡的，中醫要融入老百姓的日常生活中，如菜米油鹽一樣，與健身養生文化一道成為日用品，這才是根本的發展中醫之道！
樂活一家之言！共勉！
樂活族長神洲大地
傳統文化教育應該在義務教育期間適量適當的進行普及，而且這次中小學教材改編中國家也在這樣做了，增加文言文，古詩詞等就很好，美中不足的是現在教育很少介紹講解著名古籍，如:四書五經，周易，道德經，黃帝內經等等名著。不用深入學習，只做入門介紹性的學習就好！
至於中醫，是屬於經驗型學科，普及宣傳不難，普及交授很難！一般都是一個師傅領一個或幾個徒弟，在醫治過程中言傳身教的。而非現在的中醫學院實行的是西醫標準制度下的流水線生產，畢業後根本不會治病！要改善這些，必須是要有國家制度的傾斜扶持！而且現行的很多標準是西醫標準無法有效的作為中醫的衡量標準，以及中醫的合法性行醫的問題。畢竟就算是解決了教育傳承問題，之後還有就業問題，作為個人和家長，都不會把孩子送到一個沒有前途的行業去學習的。
相信如果有了真正的中醫院，多少能緩解一些天價看病的現象。而且，多一個選擇對於患者來說是好事。作為現在統治中國醫療市場的西醫，是不會給中醫活路的，所以說，中醫的前程道路如何，全看政府態度了。
昊宸煜銘
中醫是中國傳統文化最能落地的一個重要組成部分。
中醫不僅有陰陽五行哲學內容，也有天文地理時空知識。
中醫有各種內服外用，包括湯藥，丸散膏丹，鮮藥，針刺，推拿，艾灸，刮痧，拔罐，手法，燻洗，貼敷，等等治療辦法。
中醫不僅可以治療生理功能性疾病，也可以治療情志病（心理疾病）等，也可以發揮養生保健的治未病價值。
中醫是博大精深的，有虛有實，生動活潑的，生機盎然的，當然，跟現代醫學一樣也有其短板與不足，都需要不斷髮展。
作為龍的傳人，中華文化，中華文明，需要我們珍惜與傳承，從小給孩子一個接觸、瞭解中醫藥（包括少數民族醫藥）文化的氛圍和環境，是非常有必要的！
同時，一定注意，教育是有內在規律的，不能急，要言傳更要身教，跟其他愛好一樣，給他認識的機會，尊重孩子的意願和選擇。
正安中醫
既然浙江大學能煉丹、修仙，那麼在浙江普及中醫教育，也絕不是什麼奇怪的事。
在中小學普及中醫教育，至少有一個好處，就是讓廣大浙江中學生在填報高考志願前，已經知道中醫是怎麼治病的。那麼他們在填報志願時，會更加清醒地選擇要不要報考中醫院校。
還有一個非常可能的好處，作為監護人，學生家長也很有可能接觸一下中醫理論。
“中醫已經流傳幾千年，肯定有用；沒用的東西怎麼可能流傳幾千年”這樣根深蒂固的想法太自然，以至於很多學子在報考中醫院校時根本就不知道中醫到底是什麼。
只有當更多人充分了解中醫理論與現代科學格格不入；經絡根本沒有存在的物質基礎，無論是解剖還是顯微鏡都無法看見經絡，中醫們也從來不說經絡粗細多少、穴位直徑幾何；中藥的溫涼寒熱和中學化學背道而馳；升降沉浮和中學物理毫無共通之處……
人們才會瞭解中醫到底是不是寶藏……
