淡定來了
不是認可，是炒作，其實你去了好學校也沒什麼用。好學校環境好一點，但你跟不上，也沒用。南昌也想走騙錢這條道路，就是先引進一批好一點的老師，搞一批好學生，打造樣板，在把一些垃圾學生收進來，收費。費用不低。加上住宿費，一個人一年幾萬。都在打教育的注意，因為找不到賺錢的路子，孩子的錢最好賺。當然，好學校教育質量肯定高，畢竟資源，生源也好。但目前有點過度了，窮人的孩子要翻身，難。為了錢，幾乎要你的命，醫院也一樣。很多病根本無需去醫院看，但他們專家會不斷製造輿論恐慌，讓你覺得自己病了。學生，家長，目前就像病人一樣，都天天被恐嚇著，迷茫著，都暈了。結果，乖乖掏錢吧？都病了，就像當年到處都是私人診所，一去看病，都是前列腺，都有性病。其實，哪裡有。說了這麼多廢話，還是一句話，好好讀書，未來更難。
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看到這個題目，【文軒閣】想到兩句話，“人往高處走，水往地處流”，“有人視我象根草，有人待我像個寶”。
1、人才流動很正常。人追求更好的待遇，更優的工作環境，追求更高的價值，這是不可阻擋的大趨勢。以前，事業編制會束縛住人的手腳，而今，當教師進入社保，這種障礙完全打破，人才流動頻繁些很正常。
2、私立走強，公立衰弱是大趨勢。私立學校教公立有幾個明顯的優勢。人事關係簡單，質量成績是根本，多做事多拿錢，制度嚴明，越是乾的好，待遇就越高，優勝劣汰，很少怨言，不存在烏煙瘴氣。雜七雜八的檢查少、應付少、其他雜事更少，領導老師心氣順，能專心教育教學。財務自主，工作獎勵力度大，待遇靈活性高，能激勵人。正因為有上述優勢，註定私立學校會走強。筆者本地有三所私立初中，小學成績好一點的幾乎都進了私立就讀，分數控制的相當嚴，一般的成績很難進。
3、私立學校教育生態比較好。私立學校學生齊整，家長素質相對較高，不容易發生糾紛。越是願意花錢到私立學校的，家長往往素質比較高，對教育也更重視。而越是農村的留守兒童，兩極分化越嚴重，家長素質越低，蠻不講理的比例更大，領導老師時不時會受冤枉氣。
因而，筆者覺得骨幹老師是願意到私立學校任教的。待遇優厚，環境也好，學生還好教一些。
問題是，這樣在公辦學校裡吸血，會造成教師人心浮動，導致某些公辦學校工作上的困難。學校到上級部門喊困難，部門就會出面干預。
要我說，長們，算了吧，彆強人所難了，人家教師一生清苦，好不容易有地方這樣重視老師了，不要阻礙別人進步嘛。至於暫時造成的困難，想辦法克服吧，那麼多年，學校克服的困難還少嗎？
但我也有隱隱的擔心，如此下去，當骨幹老師都走了的時候，學生會去向哪裡？喊了那麼多年的教育均衡成果在哪裡？教育均衡難道就留下一棟棟光鮮的人去樓空的房子嗎？很憂心！你呢？
文軒閣
一所學校的核心競爭力來自哪裡？是硬件設施，口碑聲益，還是教學質量？無疑，在眾多因素中，教學質量是最為核心，家長最最關注的。而教學質量需要過硬的師資力量來支撐。
民辦學校挖公辦學校教師的事兒屢見不鮮，但象媒體報道，一個公辦學校一年流失十多名骨幹教師的現象，還是第一次看到，也難怪臨川一中急眼呢！
然而，聘請優秀教師來校任教，是私立學校增強師資力量，提高教學質量，從而擴大學校影響力的必然選擇。對於公辦學校的骨幹教師來說，面對高薪和豐厚的待遇條件選擇跳槽到私立學校任教也無可厚非，誰不希望自己的價值得到充分體現，誰又不願意多掙點錢呢？
這樣一來，教育主管部門就有點尷尬了，不管吧，公辦學校本來就是自己的親兒子，不能看著親兒子利益受損呀！但是，對於私立學校來說，我是市場行為呀，我給的待遇好，所以人家願意來我這裡呀！
從面上看，好象私立學校這一行為也沒啥毛病呀！其實我覺得還是有瑕疵的。我來提出兩個問題，供進一步探討和思考:
一方面，我們國家在教育方面有個很重要原則，那就是教育公平，這麼多公辦學校優秀骨幹教師被挖到私立學校任教，對那些上不起私立學校的家庭來說是不是新的教育不公平呢？
另一方面，這些民辦學校在聘請教師的過程中，有沒有存在賄賂或不正當競爭的行為呢？
當然，主管部門己經在調查了，在調查結果尚未公佈之前，我這裡也不展開說了。
學尓思
民辦學校高薪挖多名骨幹教師，應該從多個方面來看，但總體來說是好事情，有助於推動教育改革發展。
現在公辦院校老師工資低，是被能挖的首要原因
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臨川一中在江西省是重點高中，也是因為臨川出才子而聞名，一所有歷史，有名氣的學校老師都能被挖走，那其他高中就不言而喻了，說明現狀很嚴重。現在一般高中老師有能力名師，上門補習，應接不暇，收入自然不低；一般普通老師，也就是普通上下班，沒有什麼目標和追求，這類老師，不在少數。老師被挖說明老師也是靠能力吃飯的，不需要鐵飯碗。
教育資源分配不均，名師集中更容易出成果。
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為什麼越好的高中，越是容易出成績，優秀老師多了，氛圍提升了，整體教育質量上去了，更容易得到成果。
民辦院校藉助名師，更容易招生。
學生選擇老師，老師也選擇學生，民辦院校有利可圖。
解決辦法，只有從深層次的推動教育改革，從本質入手，改革教師工資結構，讓有能力的老師拿到高薪，讓沒有能力的下崗。
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當然，同時挖一所學校的老師，這個事情，讓我想起了趙本山小品，薅羊毛的段子。教育資源需要公平，但是這個公平基於更多的公平。
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君哥視界
看完描述我笑了，按描述最後那幾句來看，這些私立學校不應該“私下”跟骨幹教師們談，應該光明正大的去學校、人才市場、公共場所去光明正大的宣傳：
高薪聘請優秀教師，百萬安家費！30十萬年薪！是不是這樣做就不是“挖”人了，是不是這樣做就顯得“光明正大”了？是不是這樣做，那些骨幹教師就不會“跳槽”了？是不是這樣一來在面對離職問題就顯得“能說的過去”了？
請教一個問題：私立學校高薪挖人、提供安家費等等違反什麼法律法規了嗎？
這個社會有一個高端大氣上檔次還讓人覺得還讓人覺得挺神秘的機構——獵頭公司。
如果按照題主問題描述來看，
但是為什麼我們見不到有人這麼做，甚至連這麼說都沒有呢。我認為這是因為大家都明白一個道理“人往高處走，水往低處流”。不可否認有些人會對現在所在的工作單位有一定的感情在，又或者是有自己的夢想在，他們會放棄更好的機會，更高的薪水，而堅持留下來。但是我們不能把這些人的行為，強加給所有人吧？
一定有人會說這些骨幹都是被培養出來的，所以要懂得感恩、不能對不起培養你的領導、組織……好吧，這麼說貌似沒問題，難道人家沒有付出過？難道人家跟你簽訂的是“賣身契”？
能選擇放棄編制而去更辛苦了更累環境去工作的人，恰恰說明你們的“關心”遠遠不夠不是嗎？
沒關係，這個社會上還有大批的優秀畢業生想當老師而當不成的！人才多了去了！另外你也不用提高多麼高的待遇，直接做到國家要求的同公務員待遇相同就行了直接做到別拖欠工資、績效就行了。另外多搞搞自查，把那些已經被家長們吐槽、抱怨的無以復加的教師調離、空出崗位給有能力的人就行了。
各地都在挖人才，我就認識幾位被公立學校挖來的外地骨幹、精英甚至可以稱之為專家的人才。
堵是堵不住的，做好自己留住人才才是正途！
隨便看看微笑不語
老師值錢了，從長遠看這是件好事！
老師這個行業不能用虛的東西把老師架在很高的地方，然後讓老師們受窮！這不符合實際情況。當你沒錢的時候，這樣可以。當有錢的時候，這樣就不行！按說，我們應該把素質最高、能力最強的人安排在教師的崗位上，因為這些人手裡掌握著祖國的未來。可是現在能力最強的人大體上集中在商界。大家都忙著賺錢去了。教師這個職業對人才的吸引力不夠！民國時期有很多大師都是出身中小學教師，現在呢？大學教授裡面又有幾個大師？吸引不到人啊！
有人願意花錢請專業的老師去辦學，這是件好事情。總比某些辦學機構讓剛畢業的大學生冒充專家強啊！教育主管部門把學校是否遵守制度管好就行了，比如課堂監管等等方面。不要管他們從哪兒挖人！就像美的從格力挖人，只要不涉及商業秘密，不涉及違法犯罪，商業詐騙政府是不管的。你們只要依法納稅就好了。教育主管部門應該管必須管的。比如各項政策到底貫徹到位沒有等等。現在都是人才自由流動的時代，還用行政管理的這一套強壓已經落後時代了。
高校間的人才爭奪也是很猛烈的，甚至更猛烈。大家都說孔雀東南飛！北上廣等大城市在人才吸引上也是巨大的，北京青年報上報道，北京自己從建國到現在培養的特級教師不如一年從全國各地吸引的特級教師多。為什麼教育部沒有管？因為教育部是明白人，知道不該這樣管。只是不支持這樣做！不過也沒有激烈的反對！這個地方的教育主管部門要向教育部學習！
相關學校也應該反思，為什麼這些老師能被挖走？是不是隻有錢的問題？還是有其他方面的問題？我們說感情留人、待遇留人、環境留人，哪一個做得不到位？自己沒有責任嗎？留得住人，留得住心嗎？徐庶進曹營——一言不發。這不就廢了一個人才嗎？為什麼有的人被挖不走？花多少錢都挖不走？這個單位有沒有讓他熱愛的地方？凡是都是行政命令，這樣的管理恐怕是不行啊！
總之，人才流動是正常現象！大批高質量的私立學校的誕生和發展也是未來的趨勢。當權諸公要想好如何對待啊！
漠北散人
民辦學校要想在夾縫中求得生存，提高教學質量是唯一的出路。
要想提高教學質量，找到一批成名的教師是一條捷徑。
一來，可以提高自己的教學質量；二來，可以讓自己的品牌樹起來。
要想從體制內把有事業編制的這些“名師”請到學校，可以想象這些民辦學校一定是下了血本的。
當然，從這些學校的角度，一下子有這麼多好老師離去是很難接受的。
於是，他們必然會找自己的上級。打架打不過，誰都會去找人。
現在，就看這些民辦學校能不能經得起“反不正當競爭法”的考驗了。
如果沒有法律明示的條款和情形，“法無明文即自由”。
至於那些老師，他們已經放棄了編制。放棄編制，就等於放棄身份。那些學校對於已是老百姓身份的老師又能怎麼樣呢？
吉林大福圓
這個問題本身就問得很奇怪:什麼算“被指”？什麼叫“私挖”？教師憑本事吃飯，想去哪裡任教是他一個成年人認真思考後的抉擇問題，哪裡又不對了？
所以，咱不能帶著有色眼鏡看待這個問題啊……
首先來講，教師的目的是啥？教好孩子才是硬道理！
無論是公立學校還是私立學校，都有孩子在讀書，優質的教師在哪裡都是教，都會有孩子收益，這是大的原則。
在此基礎上，老師憑藉自己的真才實學多賺點錢養家餬口，沒毛病……
體制內的教師，要面對各種職稱、紛繁複雜的上下左右關係，還有晉升、評獎的各種條件制約等等，會讓部分有想法的老師覺得心力交瘁，乾脆出走到私立學校，收入上去了，心情會愉悅很多，老師只要把精力放在教育本身即可，無需考慮教育之外的東西。
當然了，體制有體制的好處，只要你教的好，慢慢熬上去，各種榮譽、機會都會慢慢賦予你，公立名師是個受人尊重、敬仰的職業，走到哪裡大家都會高看你一眼。
並且，隨著履歷的增加，體制會給予這些老師一些穩定的福利，無論是五險一金、房屋福利、子女教育等，這些基本都不需要操心了。
所以，對於老師來講，他已經是成年人了，有著自己的人生觀、價值觀、世界觀，是留在體制內的學校，還是跳到私立學校，目的只有一個一個:教好每一個孩子，至於在此之外的事情，那是人家是自由，其他人無需操那麼多心。
所以，大家不要用“私挖”、“被指”這些含有貶義的詞彙表述別人的這種行為。
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普了次法
高薪吸引高水平的老師沒有錯，社會就是這樣，你再有價值不用你，當別人用你時，他卻又不放你。中國有句古語說得好，人往高處走，水往低處流，人有多少個青春無悔的事業呀，還不是就一次嗎。在自已能力行，業務能力強的時候，誰不想出去闖一闖呢，何況民辦校給出的條件和待遇還是那麼好，誰還會在原地，等公辦校漲工資論資排輩、加班給點補課費的老套教學方式呢。這件事談不上挖牆角，只能說是俊鳥擇木而棲。
伊春美食美客
你要搞的市場經濟，人家按照市場規則來辦，你有什麼權力干涉？而且國家還剛發過促進民辦教育的文件，難道你現在去把民辦學校關閉？或者出臺公辦學校教師不準去民辦學校工作的規定？顯然這都是逆流而動，不存在可行性。最好的辦法就是，像日本一樣分類教育。每個市只辦一所高質量的國家學校，教師待遇和辦學條件都是國家一流，學生通過考試進入，接受真正的免費教育，為國家培養頂尖人才。第二個層次就是高質量的民辦學校，由市場行為決定，政府不與干預。第三個層次就是基本公共教育，教師待遇和辦學條件一般，學生不設入學條件，申請人數多於學位的採取搖號決定，避免目前存在的各種入學問題。
