錒謠
關於“瀋陽一家長花一萬二給女兒補習卻考倒數第二，補課班提議去男老師寢室補”這個問題我關注到兩個點，而這兩個點都是目前比較熱、大部分人比較關注的話題：
一、教育機構
在中國式的教育模式下，如果學生成績不高，是需要花費學生的一些課外時間去參加教育機構提高學生成績，在選擇教育機構的方面，為了保證自己利益的最大化，我有以下兩點建議提供參考：
1、選擇合同條款完善的機構，在籤合同前認真檢查每條內容，確保自己的利益不會受到侵害；
2、選擇一家有針對性措施提高學生成績的教育機構，這類機構會發現學生的需要解決的問題，給他們分配合適的老師和班級。
當我們選擇這樣的機構後，學生又真的付出了一些努力，學生的成績一定會有所進步，而且也不出現後續的利益糾葛。
二、學生安全
從去年到今年爆出的新聞中，關於學生安全的問題層出不窮，尤其是性侵學生方面，所以對於培訓機構提議去男老師寢室補習的問題，瞬間體會到其中的可怕，感到內心發寒。作為一名初一的女生，去男老師寢室一對一補課，任何人都知道不合適，而作為專業的培訓機構居然想不到，實在讓人難以理解。在學生的身心安全問題上，我認為我們一定要多加重視，不能忽視任何一點有可能出現問題的情況。
我在美國等你來
我愛人有家晚託班，遇到幾種小學生，是否適合高中生就不得而知了。
男孩子A,四年級，很聰明，但是不愛學，多佈置了口算，結果全寫零，家長很注重教育，回家自己也交，近期期中考試兩門80多一門七70多。
男孩子B,二年級，還算聰明，老師已經放棄他了，專注度很差，手上小動作不停，不願做作業，給他答案抄都不願抄，近期期中考試語文考了60分，老師說，進步很大，奶奶說很滿意了，以前只能考幾分。父母不管，現在到晚託班做作業就睡覺。這完全像高中階段的，自我放棄的孩子。
男孩子C,四年級，很聰明，會幫媽媽做生意了。不願意學，到晚託班的時候連二年級的乘法口訣都不會，寫字沒有筆順，都是畫出來的。英語單詞用拼音拼，like，請自行腦補。經過一個月的努力，乘法口訣總算能磕磕巴巴背了，默寫不再寫小抄作弊了，媽媽說不來了，說我們是騙錢的，來和沒來一個樣，我老婆心裡很難過。有個孩子的家長當初見到他在我們這裡，問我老婆，這個孩子你還收啊？學校老師都不管他了，當初為了什麼事情，他父母去學校大吵大鬧，附近的晚託班都拒收這個孩子的。孩子完全毀在媽媽手裡。
男孩子D，初一，被我們拒收。yes都不會讀。說自己記性不好，不過他願意學，我也願意帶，老婆不同意。
女孩子E，重點中學初一，跟不上，英語數學據說只有2，30分。現在跟著我補數學和英語，專注度很差，愛玩，作業效率低，一個小時估計只有20分鐘真正專注在作業上。
結合案例，首先要孩子願意學，補課才有意義，否則，確實是浪費錢求個心安理得。
看到了很多回復，同樣也寫些正面的案例。
男孩F,二年級，可愛的小胖墩。他爸爸找到我們的時候是今年的暑假，也就是一升二，這孩子起初在老家跟著爺爺奶奶，父母在我們城市打工，父母決定把孩子轉過來上學。一方面是成績確實差，另一方面是老家上的人教版，而我們這裡是蘇教版。剛接觸的時候，這孩子跟沒上過學差不多，拼音不會讀，讀拼音讀的是家鄉口音。十以內加減法靠掰手指。後來我老婆一點點交，每次舉例用雞腿舉例。先讓孩子背十以內的分成，就是十可以分成一加九之類的，每天堅持讓孩子做兩頁口算。由於教的很累，我老婆還一度讓他爸爸考慮留級的事情。暑期快結束，學校對轉學生摸底考試，數學剛及格，語文50多。他爸爸對我們挺信任的，這次期中考試，語文90.5，數學89。至少是能跟上了。
男孩G,暑假是五升六。暑期講了作文，並讓他自己背誦五年級的英文單詞，自己做閱讀理解，老師確認他六年級有很大的進步，成績也不錯。
tianyi32253
我是一名高中老師，從老師的角度看，“越補越差，越差越補”不是怪現象而是普遍現象！
據我多年的觀察，多數上輔導班的學生都會陷入這種怪圈！那為什麼會這樣呢？
首先，我們先來看看什麼樣的學生在輔導，當然絕大多數是學習差的！為什麼學習差，不外乎兩個原因：不想學和不會學。對於第一種學生，就是態度問題，所以要首先解決學習態度問題，但是基本上所有的輔導班都是教文化課知識的，不會給你做心理輔導，而且即便想做也基本上做不了，因為家長是讓他來學習的，你輔導老師給他拉上一節課的呱，下次肯定就本來了。這就決定了老師只是“填鴨式”的教，而學生只是被動的聽，甚至是三心二意的聽，所以這種輔導基本上沒有用。
對於後者不是態度的問題，是能力問題，方法問題，這就要求輔導老師有較高的業務水平來幫助他。但是。輔導班的老師水平參差不齊，甚至很多都是沒有教師資格證的大學畢業生，他們本身對知識的理解就不到位，對教學方法不精通，沒有多年的一線教學經驗，不能準確把握孩子存在的問題，所以，輔導的效果也很小，而且長期的輔導會讓孩子對輔導形成依賴，不能主動的思考解決問題，所以成績會越差。
我經常給年輕老師說，其實看一個老師水平高不高，並不在於他講課，而在於他講題，只有講題才能真正檢驗這個老師的水平，所以老師一定要把題目做透，然後才能講透，這需要功夫，需要造詣，也需要悟性。
當然，也不是所有的輔導都沒有用，我遇到很多優秀的學生，在一些業務很棒的老師的指導性，成績進步非常快，因為這二者在一起才能產生“化學反應”。
所有，輔導班不能解決問題，甚至會越不越差的根源在於不能對症下藥，更不會辨證施治。指望輔導班提成績，可以說是妄想，記住最好的老師在學校，最好的課堂在教室，補品永遠取代不了五穀雜糧！至於讓女學生去男老師宿舍輔導，虧這個輔導班能想的出來，這樣不職業的機構還是儘快取締的好，省的去害人害己。
贏在高三
首先瀉藥( • ̀ω•́ )✧！
看到新聞的時候，我瞬間回憶起當年上初中的自己。那時候，我成績中間偏上。但是我爸媽都希望我能“好上加好”。於是我的“週末補習生涯”從初一就開始了。涉事的這家補習機構，我上學的時候還去過呢。
這個瀋陽的媽媽花了一萬二給女兒補習，也可以說是蠻拼的，下了血本了。想當年，我補課，我爸媽都沒這麼拼。其實，從學生時代一路走來，我真的覺得補習的作用其實只是輔助，關鍵還得自己努力學，不然怎麼補都沒用。老師想幫孩子提成績，拉孩子一把，孩子也得配合著伸出手才行。說句通俗的，補課也就是查缺補漏，不是女媧補天，更不是開天闢地。估計這個道理，那位瀋陽媽媽應該也是懂得。
據瞭解補習之前，補課班立下“軍令狀”：承諾孩子成績可以考進前20。結果如今考了倒第二。這就有點尷尬了，簡直是啪啪打臉啊！作為教育機構，這麼誇大自己的能力，你的內心不會顫抖嗎？
成績沒有改善反而下降，在我看來只是導火索。真正觸發這位瀋陽媽媽怒點的，我覺得是她的女兒在家長不知情的情況下去男教師的寢室補課。這和成績好壞就是截然不同的兩個概念了。成績不好，可以彌補，但是孩子要是受到傷害那就不是鬧著玩的了。
對於學生去了男教師寢室補習這件事，補習機構也承認是自己監管有問題。
好在，虛驚一場，什麼都沒發生。我覺得那個男老師可能真的只是圖方便，就在自己的寢室裡給學生講課了。但是這種行為終究是不對的，實在有點太不嚴肅了。
男教師把自己的異性學生帶到寢室補習，這本身就說明師德有問題。作為老師為人師表，不論出於何種目的做出這中行徑，都實在是讓人唏噓。因此我非常能理解家長想要給孩子換補習機構的心情。畢竟把自己的女兒交給這種男老師，實在是放心不下，人身安全都不能保障，更不用說提高成績了。
所以於情於理，補習機構都應該退費，畢竟當初自己立下的“軍令狀”沒有兌現，還出了女學生去男教師寢室補課的事，補習機構難辭其咎。但是就新聞本身而言。這位瀋陽媽媽索要的賠償比補習機構給出的多了2000元。孩子的家長不認可飛躍教育扣錢的方式。這就涉及到當初簽訂協議時的問題了。為了避免類似糾紛，在這裡提醒家長籤協議之前，一定要詢問清楚在簽字！
不論怎樣，孩子沒出事，這終究是讓人心中的大石頭放下了。很多瀋陽的家長盲目給孩子補課。說實話，很多時候家長給孩子補課就是“花錢買個心安”，很多家長覺得“錢我花到了，孩子再學習不好也怨不得我。”教育是一門學問，如果真的簡簡單單用錢就能解決，那還用那麼多教育家去研究嘛？所以，家長還是尋找適合孩子成長髮展的道路吧。
對於補習機構，我只想說，自己闖下的禍，自己承擔！趕緊加強教師監管，對於教學質量以後也別再“裝大尾巴狼”了。
最後對那個考了倒第二，還懵懵懂懂去男教師寢室補課的小姑娘說一句......你可長點心吧！別讓你媽媽這麼操心了！
以上是我的看法，歡迎評論！
瀋陽網
關於學生補課的問題吧，我自己也是一個過來人，我認為我自己有一定的理解。我曾經也去做過補課老師。
首先，我認為的是孩子自己的興趣是關鍵。如果孩子不喜歡，不想學，即使你花多少錢，報一個多貴的班都沒有用的。什麼多有名的老師，成績多出色的老師，也是不夠的。
因為想必大家在2014年的時候聽到過這麼一則因為吧。92歲高齡的吳良鏞院士在人民大會堂做報告，底下卻睡成一片。 92歲高齡的一個院士，曾經獲得過國家科技最高獎。在學術上已經說是有很大的成就了吧，能聽他的一次報告，是多少人的夢想，但那些研究生們呢，還是在睡覺。所以孩子的興趣，要高過老師的問題
其次，我認為家長的關心，鼓勵，陪伴也是不能缺少的。現在在外面上輔導班的孩子都是家長工作忙，沒時間管孩子才把孩子放到輔導班的。只關心成績，成績好了，誇孩子，肯定輔導班的工作。成績不好了，又去打聽，問那個輔導班好，提成績。而他們真的不知道孩子的問題是什麼，他們在想什麼。
我的身邊真的發生了這麼一件慘案吧，那是我在上初中的時候，比我小一屆的一個男生，跳樓自殺，原因是他的父母在北京工作，家裡只有他一個人，父母只知道打錢，報輔導班。從不知道關心孩子其他方面的東西。一次成績不太理想，加雜著父母的幾句埋怨。還有孩子的一時衝動，和長時間自己生活的原因，最後早早結束了美好的人生。
現在處於生活的壓力，家長都以掙錢為目的。缺少了對孩子的陪伴，對孩子的鼓勵，只是關心成績，去給孩子報輔導班，給他們成績上的壓力。
再有一點，我想對現在的一些輔導班提點意見。現在各個學校附近都有好多輔導班。他們現在就在因為家長工作忙，沒時間的原因，收學生，但不出成績。
我希望輔導班能為那些相信你們的家長分擔一些責任，用一些好的成績回報他們。
那我接下來給輔導班提一些建議吧。
1.儘量實行小班教課。
2.因材施教。每個孩子有不同的理解能力，不同的只是儲備，對於不同的孩子有不同的措施。
3.老師要對考試內容，教學大綱有一定的瞭解。現在大多輔導班都請一些大學生，大學生有自己的課程，難免在備課上會有點偷懶，所以有時他們講的東西，到考試就不是重點了。所以，要對時實的考試大綱有了解。
4.創造一個好的環境。有的孩子學習不好，是因為內向。畢竟每個人在上學時代都是怕老師的，在學校裡學生又這麼多，老師也可能照顧不到每個學生。所以，輔導班要創造一個良好的環境，讓孩子學的輕鬆。
孩子是國家的未來，教育是國家復興的根本，我希望孩子能在一個美好的環境中茁壯成長。不要再讓家長認為輔導班只是看孩子的地方，也不要再出現糾纏不休的這種事件在發生。 希望各方一起努力。
這次沒有重名了吧
大家好，我們是《教育界觀察》。
作為一名從事青少年獨立訓練的教練而言，我來回答這個問題或許各適合。
首先，孩子的成績因補習而變得更差，這是不能理解的，沒有理由證明是因為孩子去補習之後成績會變得更差。
成績下滑的原因可能如下，初一是小學階段到初中階段的一個分水嶺，無論是從學科數量，還是從課程難度來說，初中的課程都比小學要難的多，課程也會多的多。小學的主要課程只有語文、數學、英語三科，而初中的課程包括語文、數學、英語、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術等課程，孩子可能還沒有適應初中的上課方式所以成績才會下降，如不補習，或許成績還會更差一些。
其次，關於培訓機構提議去男老師寢室補習的問題，我只想說培訓機構校長的腦袋被門夾了，有點後遺症吧。作為一名初一的女生，去男老師寢室一對一補課，任何人都知道不合適，而作為專業的培訓機構居然想不到，實在讓人難以理解。
第三，關於退費問題，按合同培訓機構應退還70%的費用，但校長只願退50%的費用。這沒什麼好說的，該交多少就交多少，該退多少就退多少，以合同為證，如果培訓機構不願意退回應退費用，可到工商局、教育局等部門投訴，實在不行，則走法律程序。
第四，我想說的是，孩子成績不好，父母要從根本上去找原因，幫助孩子找到適合的、正確的學習方法。就小學和初中的課程而言，都不是特別難，只要孩子用心學，方法正確，提高成績並不是特別難的事情，但父母一定要用心，陪伴孩子度過小學到初中的轉型期。
最後，預祝孩子成績進步，更多青少年成長問題，可以關注我們頭條號瞭解。
教育界觀察
(圖片來源於網絡)
首先,作為一個初中補過課的過來人,我想告訴盧女士,剛上初一的孩子,由小學的語數外,三門課程,到升級要面對理化生政史地9門課程,是需要一個緩衝時間的.
上了初中後,課程數量增加,課程的難度也比小學更大,在暑假如果沒有提前做好準備,對初中的課程稍加涉獵,那麼孩子更需要時間來適應高強度的學習.現在基本上初一就開始上晚自習,學生在結束一天勞累的學習生活後,還要在教室裡自習,這和三四點就可以放學回家的小學有很大的不同.
初中的孩子必須儘快的調整自己的學習狀態,提高學習的自主性,不能像小學生那樣什麼都由老師來安排.他們得養成課前預習,課上認真學習,課後複習的學習習慣,在這個調整的時間段內,學習知識只是一個最基本需要完成的任務,家長不僅要關係成績,還要關心孩子的成長過程,如果孩子的心態和學習習慣沒有養成,她會自己給自己設置障礙,覺得這一切都太難了,讓她無法應對.即使參加補習班,也只是得過且過,如果補習班只是填鴨式教育,孩子認為這對自己沒有幫助.那麼還容易使孩子放鬆對自我的約束,甚至影響在學校的學習.
補習班到底有沒有用,這個問題需要具體問題具體分析.這裡面牽涉到了兩個主客體,在教學時,我們倡導學生是學習的主人,但是如果補習班並沒有激發出學生學習的興趣,由補習老師反客為主,那麼這樣的補習也是沒有什麼效果的.提出到男老師寢室一對一的教學,明顯是個錯誤的決定,不說初中的女孩安全意識還比較薄弱,在寢室裡發生了什麼家長無從得知,如果發生了什麼意外,傷害已經造成,再大的補償也無濟於事.至於費用的問題,如果協商解決最好,不行的話就諮詢律師的建議,按合同來辦事.（153010169）
坐錦觀天
感覺上補習班應該徵求孩子意見，如果孩子從心裡牴觸，只是家長一廂情願，那麼結果必定是事倍功半。再有就是看孩子的天分，如果已經很努力了，成績依然上不去，也別怪孩子怪老師，人和人真的不同。我兩個女兒都沒上過輔導班補習班，大女兒上學成績還可以，基礎好但成績不穩定，高中差一分夠市重點，拿了一萬擇校費上的，入學摸底考試全班第一，班主任老師認為她是中考沒發揮好，高二時，老師跟我打電話，說成績退的不少，快倒數了。我去學校後，老師拿成績單給我看，指著她後面的一個男生名字說，這個同學雖然名次也落後，但人家已經盡力了，考成這樣也不錯。說我女兒也像這個同學一樣努力的話，至少能前進二十名。不鬆懈上個好二本沒問題。最後是女兒高考超一本線二十多分，給了我們一個大大的驚喜，老師也說是班上最大一匹黑馬。特別感謝老師的督促和盡心培養，更慶幸女兒遇見因材施教的好老師。
我小女兒上學成績一般，但是情商高，從小就會說話會來事，討人喜歡，本來對她學習不抱太大希望，上個專科也能接受，後來上了三本，畢業找了個喜歡的工作，因為性格好，專業基礎也不錯，工作起來算是得心應手。
兩個孩子中學階段，假期老公經常怪孩子不學習，後來親戚住院，老公陪床時，晚上遇見一個十來歲的女孩兒腦出血急診入院，沒有媽媽，父親殘疾。回來後一直說孩子可憐，看來只要孩子健康，學習愛咋樣咋樣吧！就這樣想開了……
我家兩個現在都已大學畢業，那時有上的有不上的，不像現在幾乎都上。時代不同，各自情況不同，對孩子的要求也不同，還是想想自己到底想要的什麼，跟孩子溝通好 。我一直認為，命裡有時終須有，孩子的未來也是一樣。
牙疼不是病哎
有的學生確實天生就不是學習的料，倘若再換個老師，這種小孩往往也學不多好，我也遇見過學習上滴水不進，軟硬不吃的學生。
這絕不是教學方法的問題，我相信信每個孩子都可以培養成材，卻不相信每個孩子都通過讀書成材，因為：不是每個孩子天生都適合讀書的！對此，家長應該重心放到孩子的身心健康上，培養孩子一個好習慣，好心態，在學習成績上，別太勉強孩子。
盧女士的話“反而更差”，裡面有個邏輯陷阱：彷彿是補習老師拉孩子退步的，責任是怪補習老師的，盧女士的話裡是不是有這層意思？
在我看來，沒經驗的老師，可能補習效果差點，推動孩子進步的力度小點，但絕對不至於說，補習老師去拉著孩子退步！這樣的家長，孩子，家庭教育，有點人生閱歷的應該清楚，我不想多說了。
至於補課老師的話，應該沒有什麼非分之想，倒是明顯是情商低的體現！所謂的“欠考慮”，難道這還需要考慮嗎？明顯不合適！
退學費上的事，肯定要尊重合同，尊重法律，僵持到最後，肯定也是合同為準的結果。一句話，補習班掙了不該掙的錢，孩子補了不該補的課！
一筆一紙一個人
盧女士的女兒不是學習這塊料，一萬二補習卻考倒數第二，再花一萬二也考不到前二名。智商這玩意，不承認也不行，天生的天才，不補習也能考進985院校。非得趕驢子上架，豈不是"逼良為娼"嗎!
收費高的補習班，肯定有一定的道理，又不是一次性消費，還需要家長的口碑和學生成績的提高，還需要綿綿不斷的社會資源，補習班才會有生命力。而盧女士的女兒理解能力，接受能力肯定低於其他學生，如果補習班大多數學生知識面都能提高，還是找一找自身的原因。補習班已經答應退賠一半補課費，盧女士應該滿足了。
至於補習班提出一對一輔導，盧女士又質疑動機不純，老師給學生吃小灶很正常，作母親的不放心，那就盡到監護人的責任，陪讀。
