當前擺在很多教師面前的成長路徑選擇非常多元，教主科還是教副科，在一線耕耘還是走管理路線，待在學校還是出去支教，願不願意上掛教育局擔任工作人員，是繼續當老師還是改行做其他工作？是在公立學校靜心育人還是到私立學校打拼......
零零總總的選擇最為集中的是當老師在私立好還是公立好。一位在公立學校和私立學校都幹過的資深教師非常中肯地評價了這兩種不同學校的情況：
一、比收入
很明顯，私立學校待遇普遍高於公立學校，但是私立學校工作人員之間的待遇差距較大，校長及管理幹部收入遠高於公立學校校長和管理幹部。一線教師私立學校略高於公立學校，但是私立學校教師有很多其他收入。資深教師表示：私立學校家長送禮成風，補課成風，這些收入遠高於私立學校發給老師的錢。資深教師舉例，暑假某私立學校數學老師開班補課，一人一次100元，十天為一期，40人一個班，上下午各一個班，暑假十天到手8萬元。該教師一年寒暑假犧牲四十天休息時間可以入賬三十多萬。
二、比壓力
資深教師表示：不少人認為私立學校壓力大，公立學校相對壓力小，其實不是這樣的，各有各的壓力。私立學校的壓力在學業成績，只要成績搞好了，家長、老闆都高興，所以在私立學校當老師最核心的工作就是抓成績，花時間花精力搞學生的學習成績。在私立學校工作決定了你不能生大病，你家裡人不能生病，否則你沒有時間和精力來抓成績。
公立學校的壓力來自多個方面，既有學業成績，也有素質教育方面的課程創新、教育研究、家校互動，甚至還有大量的來自上級的非教育教學任務等。
三、比人際
資深教師表示他感覺公立學校人際關係相對單純，大家相安無事，都能以禮相待，氛圍很和諧，領導也很尊重教師。私立學校人際關係非常複雜，幫派林立，強調站隊，在私立學校你別想左右逢源，一團和氣。私立學校不僅要比拼能力還要比拼情商，沒有良好的人際關係在私立很有可能混不下去。
四、比情懷
在這一點上，公立學校和私立學校都異常一致，都各自聲稱在自己這種學校才是做真正的純粹的教育。公立學校的理論基礎是：有教無類，做最真實最正常的教育。每一個孩子都應該得到教師的愛與教育，每一個班級就是一個正常的小社會，各種類型的孩子呈正態分佈，更考驗教師的能力與水平，也更能享受到作為一個教育者的幸福。
私立學校的理論基礎是：得天下英才而教育之，此乃人生一大幸事。選擇讀私立學校的家長一定是重視教育的家長，而且入讀私立學校有面談環節，可以考察學生和家長。生源是質量的保證，想象一下一個班上都是學霸都是品學兼優的孩子，沒有智障，沒有學渣，沒有家裡不管的，你教起來難道不舒心嗎？而且私立學校可以不用完成公立學校那一套形式主義的做資料、迎檢查的活，教師完全可以專注於教育教學工作，這難道不是做最純粹的教育嗎？
資深教師對此嗤之以鼻：別做夢了！無論在公立學校還是私立學校那種美好的教育只存在於極個別教育理想主義者的彙報中。現實中的情況是不管是在公立學校還是私立學校都是與學生鬥智鬥勇，與家長反覆過招，與學校管理者曲意迎合的苦逼命運！
教育不易，且行且關注
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