高考命題3個原則
第一個：一切以教材和大綱為準
高考命題要求每一道題，無論分值大小，一定要在《考試大綱》上有相應的考點對應；其題意、描述、問題、解答都必須在教材上能夠找到依據。《考試大綱》的每大塊內容都要覆蓋，而且要注重交叉，各有側重。知識點的考頻，也可以在《考試大綱》上查到。
這也啟示廣大考生：當複習接近尾聲的時候，考生更應該回歸教材、仔細閱讀《考試大綱》和《考試說明》！
第二個：不能立異，但必須標新
高考命題組對教輔資料和各種模擬題的掌握，可以說是最全面的。出題的地方會有幾個大書架，市面上各種教輔資料及教材都會被蒐集到這裡。
存放這些資料的主要目的不是為了給命題人員開闊思路，而是防止所出題目出現重複，尤其是數學、理綜、文綜後面的大題，某種解題思路一定不能已被他人所用。
如果命題過程中，有人提出某題和市面上某題差不多，那就一定要把該題找出來。如果命題點的資料架上沒有，會有專門人員去市面上“挖地三尺”找。
第三：一定要準確預測試題難度
對於命題者而言，某個考生得了多少分並不重要，群體的平均分才是考量的重點。
對試題難度的判斷精準到什麼程度？用一位命題老師的原話說是：還沒高考，平均分就已經定了。一個80分水平的考生，一定考不出90分。能做到這一點，除了命題者的水平高超，還要感謝提前高考的“小白鼠”。
小白鼠”有兩種：
1.一種是命題完成後，會有當年的數十名考生提前考試，試考成績就是他們當年高考的最終成績。
這些考生的選拔標準其實很簡單，一定是成績中游、來自教學水平居中的高中。每個省最出名的幾所頂尖高中的學生，是絕對不會被選上的。這些考生完全不知道自己試做的是高考題，考完了也不能放出去，要一直等到高考結束才能回家，所以也相當鬱悶。
2.另一種“小白鼠”是沒有參與命題的高中教師，也到隔離區進行試考。當然，他們主要是為了給試卷挑出各種毛病。
根據測試生的成績和試考老師的意見，命題人會對題目進行微調，在這種情況下，十之八九會將題目難度降低。最後試卷才會定型、印刷。
各科命題，皆有特點
命題是個極其繁瑣的過程，從出題到題目的標點符號，包括任何一個詞語是否可能出現歧義，都要反覆商榷，命題組一般會有兩三個通宵不眠夜。
英語閱讀理解、完形填空，還需要從近幾個月的國外雜誌中，幾百上千篇文章中挑選出主題積極向上的、生詞量比較均衡的、語法涵蓋全面的文章，進行出題。
語文作文的命題過程，首先是要翻閱所有的模擬題，堅決避免被預測到。有時作文命題帶有一定的偶然性，比如有一次命題期間，一位命題老師的父親去世了，後來這位老師得知消息的時候痛哭不已，傷心之餘後悔自己沒有好好陪伴父親。這位老師的經歷也刺痛了其他老師，引起共鳴，那一年的高考作文題目就與“生命”相關。
如果語文和英語的命題有一定的彈性，那麼數學卷的命題特點只有一個：忠於課本。也就是說每道題必須要在教材裡找到援引，考綱的內容每大塊都要覆蓋，而且要注重交叉和側重。
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