进入暑假，忙碌了一个学期的老师们终于可以松口气。难得的假期，您打算做点什么？陪伴家人？外出旅行？……放松之余，也请别忘了给自己充充电。本期，我们访问了多位优秀教师，请他们与读者分享一本心中的优秀图书，希望能带给您一点帮助。
老师，暑期快乐~~~
（以推荐人姓名拼音首字母为序）
输
推荐人：白雪峰（北京教育学院朝阳分院）
章建跃数学教育随想录（上下）
出版社：浙江教育出版社
推荐理由：
该书是章建跃先生近年来对中学数学教育的研究成果，书中收录了作者近年来的代表论著，内容紧密结合我国数学教学实际，既具有理论指导，又是教科书编者与教师教学的融合与碰撞。
作者基于丰富而深厚的实践经验，注重“实践基础上的理论概括”，针对性强，对广大数学教师教学极具启发性。
书中所选文章涵盖数学教育的主要领域，包括数学课程教材、数学教育心理、数学课堂教学、数学课改综论以及编后漫笔集粹五个部分。全书理论性与教学实际紧密结合，通俗易懂，切中时弊，言之有物，特色鲜明，对我国数学教育的发展必将产生重要影响。
输
推荐人：褚宏启（北京师范大学）
核心素养与课程设计
出版社：北京师范大学出版社
推荐理由：
培育核心素养的关键在于课程设计，而当前此类研究凤毛麟角。蔡清田教授潜心素养研究十余年，是这一领域的关键人物。本书是蔡教授最新的研究成果，书中内容让读者深入理解何为核心素养，并能够通过课程扎实培训核心素养。本书既重视深入细致的理论分析，又重视切实可行的实际操作，理论研究者和实践工作者都可以从中获益匪浅。
输
推荐人：华应龙（北京第二实验小学）
老子
出版社：中华书局（编者推荐）
推荐理由：
《老子》中的大智若愚、大成若缺等智慧，影响了其数学教学的风格，让他给孩子们自由呼吸的时间和空间，让他在理解“为”与“无为”上，走出了自己的特色。
输
推荐人：贾红斌（北京师范大学实验小学）
教学机智
——教育智慧的意蕴
出版社：教育科学出版社
推荐理由：
本书倡导从教育生活里活生生的实例中确定教育学标准。作者认为，这些实践性的事例使我们得以站在自我反思的角度，来对待我们所指向的教育智慧和机智的规范性意义。本书列举了诸多教师富有智慧地引导孩子成长的事例，这些事例说明机智不可以事先计划，机智意味着指向他人的实践。教学机智产生的前提是：教育者要心向着孩子、心向着孩子生存和成长的固有本性。
教育的目的
作者：[英]艾尔弗雷德•诺思•怀特海
出版社：上海文汇出版社
推荐理由：
这本书阐释了教育的目的是为了激发和引导学生们的自我发展之路。教育的目的关乎人的命运。“激发和引导”毋庸置疑是教育的最好方式。学生的发展其根本是自我发展，自我发展才是每个人在这个世界上存在的意义。书中还讲述了教育目标的制定，教学内容的安排，教育的艺术以及学科间的整合。充分阐释了教育的节奏对学生发展的意义。
输
推荐人：李煜辉（北京师大二附中）
课程理论与实践（第五版）
出版社：中国轻工业出版社
推荐理由：
凯利教授长期担任英国伦敦大学戈德史密斯学院教育系主任，本书是她30多年来对英格兰和威尔士教育问题持续研究的结晶。书中简明梳理了现代知识观、课程观及其研究现状，对内容模式、目标模式和发展模式等不同类型的课程开发模式做了详尽分析和深入比较，表现出追求自由、民主的课程哲学和反对高度集中的课程规划与控制的鲜明立场。由于翻译原因，有些句子读起来有些拗口，但随处可见鞭辟入里的思想精华，对打开教师视野，观察和理解自身遭遇的现实困境，反省我国课程建设中的实然问题，推进课程改革的创造性实践等，大有裨益。
教育与效率崇拜
——公立学校管理的社会影响因素研究
出版社：教育科学出版社
推荐理由：
本书是在某次研讨会上，听一位留学日本的博士谈到，随后买来阅读的。美国、日本等发达国家，都经历过经济高速发展的时期，社会沉浸在效率崇拜之中。作为社会的缩影，公立学校在教育目标、课程开发、教学实践和学习评价等领域，随之产生了效率至上，甚至效率第一的观念——企业价值观逐渐成为学校办学和管理的指导思想，人们开始把学校和企业两种性质完全不同的社会组织混同起来，虽然在一定程度上满足了社会对劳动力的部分需求，但也造成了人们对教育的理解以及教育行为本身的异化。作为反思美国教育历程的作品，本书原文版已经出版40多年，但我相信今天的中国教师读来仍有近在眼前、似曾相识的感觉，或许还能藉此在教育热潮之中产生一点冷隽的思考。
输
推荐人：罗朝猛（中山大学附属中学）
名师基质
出版社：华东师范大学出版社
推荐理由：
名师，是各级各类学校的稀有资源。成为名师，是各级各类学校教师终身为之孜孜以求的目标。名师究竟有哪些共同特质？如何才能成为一名真正的名师？成尚荣先生的力作《名师基质》给了我们答案。
作者借用托马斯·库恩的“基质”概念：“用‘基质’一词是因为它由各种各样的有序元素组成……并因而形成一个整体而共同起作用。”依作者的阐释，名师基质，是指名师成长中那些最基本、最重要的素质，它具有“基因”的作用，具有整体性和创生性。寻找基质，就有可能破译名师成长的密码，就有可能从中寻找到名师成长的规律。把握这些基本元素，就有可能更有效地推动更多名师更快地成长。
我们知道，名师成长肯定与个人的经历、经验、文化背景、心智模式有关，具有鲜明的个性特点，当然，名师成长又肯定具有基本的共同特质。作者曾经做过小学校长、教育行政官员、教科所所长、教育杂志主编，尽管职位发生诸多改变，但他始终关注教师专业发展与名师成长。对教师专业发展，他曾提出“第一专业”的命题。成先生通过多年的研究与探索，得出名师成长的过程中具有如下四种基质，即：对职业价值的执着追求，这是名师成长的原动力；安静与不安分，这是名师成长的心理特征；文化底蕴与才情，这是名师成长的能量与优势；敏锐、灵感与独特的见解，这是名师的思维特质。当然，作者毫不避讳地亮出了自己的观点，说一千道一万，名师成长最为关键的要素，就是要依靠教师内在的力量，即自立性、自为性、自主性和能动性。
探寻名师的共同基质，其实，就是在为广大一线教师寻求可学习与借鉴的标杆性人物的特质。我们不可能个个都成为名师，但我们可以借鉴他们的先进教育理念和行之有效的教育教学方法，通过大胆的实践与探索，做最好的你自己。只要我们抱着像著名语文特级教师于漪所说的“做一辈子教师，一辈子学做教师”的信念与心态，在名师的引领下，通过自身的不懈努力，总有一天，我们将成为不是名师而胜于名师的“另类”教师。
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推荐人：沈为慧（昆山中学）
中国历代政治得失
出版社：生活·读书·新知三联书店
推荐理由：
中学历史教师的必读书目。该书在五次讲座记录稿的基础上，稍加修补而成，语言通俗易懂。演讲就汉唐宋明清五个朝代的重要制度进行深入透彻的分析，清晰地呈现了中国重大制度的演进过程。每次讲座限两个小时，因此内容简明扼要，全书不足十万字。钱先生自信地认为，历史上的中国政治比西方先进，国人无需自卑，中国没有必要全盘西化。生活·读书·新知三联书店多次再版印刷，该书一直畅销不衰。
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推荐人：陶西平 （国家教育咨询）
曾军良与魅力教育
出版社：北京师范大学出版社
推荐理由：
读《曾军良与魅力教育》一书，读者能从中感受到作者从农村教育到省城教育，再到首都教育的难忘历程，能感受他丰厚的魅力教育思想。毫无疑问，曾军良堪称全国著名的魅力教育专家，极富教育智慧，他几乎全面彻底地解决了基础教育碰到的所有棘手问题和难解之谜。《曾军良与魅力教育》一书，就是军良同志魅力教育思想和智慧的结晶。我们期待通过这一纽带，将怀有共同梦想的教育工作者凝聚在一起，整体推进魅力教育实验研究，协同探究基础教育的普适规律。
输
推荐人：王定华 （教育部教师工作司）
教师培训：理性与实践的核心关注
出版社：北京师范大学出版社
推荐理由：
本书从激发教师参训动力的角度分析了教师学习的内在动力，提出了积极的培训策略，同时还从质量管理入手，分析了促进教师自主学习的评价手段和学分管理机制；从教师培训“场域”逻辑的角度，就培训者素养提升、培训机构的软硬件条件建设等方面，分析了促进培训机构能力建设的问题；同时还针对提高培训的时效性和长效性，分析了培训者与被培训者应该建立的平等协商式关系，书中这些理论探讨与模型建构均对培训实践具有积极的参考价值。
输
推荐人：于漪（特级教师）
我们如何思维
出版社：新华出版社（编者推荐）
推荐理由：
运用大量日常生活中的案例，探讨了人类思维的本质，详细阐述了思维的过程，有助于教师根据思维的发展过程提高教学质量。
输
推荐人：周俊（杭州师范大学）
道德教育的30个细节
出版社：中国人民大学出版社
推荐理由：
该书通过对30个教育细节的审视与反思，展现了生活德育的力量。这些细节与班级生活、校园生活、学校整体和教育全局联系紧密，是作者关于生活德育思想在学校实践中的具体运用，对中小学教师颇具启发意义。
该书适合所有中小学教师与管理者阅读。
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