阿齐G
自从网络兴起以来，民科就一直霸占着中国各大社交平台，凭借着半桶水的科学知识，到处宣扬自己的“科学成果”。但是大家有没有发现，大部分民科都是和物理有关系，尤其是现代物理学，讨论争论最激烈的就属于爱因斯坦的相对论和量子力学了，我想爱因斯坦恐怕死都不会想到，半个多世纪以后，在中国网络论坛上竟有如此多的民科反对他的相对论吧！想一想，这似乎也令人啼笑皆非啊！
可能大家都不知道现在民科已经“腐烂”到何种地步，不得不说在中国，反相对论的民科实在是太多了，其中最出名的有“李子丰”，“黄新卫”，“梅晓春”和“凡伟”等等，他们都是民科界的大神级别的人物。当然，他们只是民科的冰山一角，笔者一直搞不清楚他们为何如此热衷反相对论，而且一反就是一生，花了一辈子的时间只为了证明爱因斯坦的是错误的。
首先我们不问这是否值得，如果相对论真的错了，那在正统科学家早就一片哗然，争论肯定是铺天盖地的。然而一个世纪以来，有谁看见相对论被正统科学排除在外，有谁看见有实验证明相对论错误过。答案是没有！！可能有民科说，爱因斯坦在物理学家就是神一样的存在，即使相对论有巨大的漏洞，后来人也没有一个敢公开直接反相对论的，他们都惧怕爱因斯坦理论的权威。或许我们也能理解民科们的不容易，至少我们得同意爱因斯坦的相对论的确还没有得到绝对实验的证明，不过，一个多世纪以来，无数的人都在试图验证爱因斯坦理论的正确性，而不是试图证伪它，因为无论在数学逻辑推导上还是物理方程上，相对论都做到了无懈可击，完全没毛病。只是不得不说，爱因斯坦的理论太过超前，关于时间与空间的时空理论太过反直觉，直接颠覆我们传统对时空的看法。
其实还有两种重要的原因一直促使着民科们，对相对论的穷追烂打。其一便是与相对论的对立学说量子力学。学过物理的人都知道，当今物理学界，相对论与量子力学是整个物理学的两大支柱，几乎是平分物理天下而且很不巧的是，量子力学与相对论完全格格不入，这也就给民科们可乘之机。而爱因斯坦的伟大之处就是在于他用他的一己之力抗衡了20世纪由众多物理大神建立起来的量子力学。他的相对论让他名垂千古，流芳百世。
可以这么说，相对论在目前看来没有任何问题，它的逻辑推导完美无缺。至少在当今物理学界，相对论是完全正确的，只是有待验证（去年引力波的发现就已经证明了爱因斯坦的预言）。当然我们也不能说爱因斯坦的相对论在宇宙无限尺度上都是对的，我想谁都没有把握肯定，就像18世纪的牛顿科学，在现代物理学看来，牛顿力学只是低速情况下的近似，但是我们难道就因此认为牛顿错了吗？同理，爱因斯坦的相对论可能也会出现类似牛顿力学一样的结局，但是到那时，我们也不会因此就判定相对论是错的，因为至少它在大尺度空间上是没有瑕疵的。
其二就是名与利。许多民科之所以十年如一日的，坚持走在反相对论的路上，很重要的一个原因便是贪图名誉，贪图驳倒相对论的快感，当他们把大把的青春浪费在这条注定不会成功的路上时，他们也就成为了一个“反相”的亡命之徒了，可以说是没救了。
其实我们对这个世界的成功理解，完全是在西方哲学科学的指导下探索出的，而科学本身就像盲人摸象一样，摸到耳朵就当做是大象全身，然后摸到鼻子又推翻之前的理论，认为鼻子是大象本身。科学本身或许也存在局限性。
或许我们也不能太过责怪民科，毕竟“高手在民间”，这句话也不是完全没有道理，搞不好有一天民科里就蹦出一两个绝世物理天才，这从概率上也不是没有可能性。我想我们应该容忍民科的存在，毕竟谁都没有多大错，都是在学术的路上坎坷的走着，有的人走着走着就偏离了正轨，然后一路走到黑，到最后一事无成不说，还白白浪费了一生的光阴。或许这才是民科们最悲哀的事吧。
而对于那些执拗的民科来说，借用网络上的一个段子来结尾吧：“一个成熟的男人是不会劝妓女从良的”这句话用在民科身上，就是一个物理学家的成熟的标志就是不会去劝民科从良。
好了，就说到这了，谢谢大家的阅读，码子不容易，大家看完感兴趣的加个关注，顺便点个赞哦😊
科学与历史爱好者
这是好事，是科学普及化的一股正能量。民科越来越多，尤其源于相对论与量子论之“两论”有很多的不自洽、漏洞、乃至致命瑕疵，至少需要加以修正。我举四个例子。
例1：狭义相对论的问题是质量方程的自相矛盾，其推导过程，微分部分以牛顿动力学的绝对时空参照系，积分部分采用了相对时空参照系；况且，静质量采用绝对参照系，动质量采用相对参照系。同一个公式同时采用两套测量基准，显然违背逻辑思维的同一律。
例2：广义相对论的问题在于否定宇宙真空张量场Λgμv项，把真空物质场说成是纯几何时空。这显然与量子场论相抵触。
例3：量子理论过分夸大不确定原理的使用范围。不确定原理的本质是测量仪发射的电磁波干扰了量子的原有状态，但这并不意味着量子状态无法确定，甚至说电子可以同时正反转，光子可以同时穿过两个狭缝，这显然违背因果律。而因果律是逻辑四律的根本，这就视同违背了同一律、排中律、不矛盾律、充足理由律。
例4：夸大不确定原理ΔxΔp≥h/4π应用的另一个严重后果是：自旋≠自转，说量子自转会导致137c的超光速。众所周知，自旋与绕旋，自转与公转，是一切粒子与天体运动的基本模式，唯独量子不能自转，这是什么逻辑？
况且，这也与粒子物理不协变，例如电子光速自旋的角动能Ep=mc²=0.505MeV，质子光速自旋角动能Ep=mc²=938MeV。
正因为有不确定原理与奇葩的自旋，才使得量子论被搞得复杂不堪、困难重重。
毫无疑问：科学原理与法则，至少有自洽的逻辑，等效的拓扑，机智的迭代，实用的简化，反复的验证。而做到这些，需要集思广益，需要百般挑剔，当然需要足够的民科队伍。但是，就我观察，称得上民科的人士，就我国幅员辽阔而言，可谓寥寥无几。
原道童子
因为科学的公信力越来越弱，科学越来越不能自圆其说。特别是这些年，量子力学和相对论都在证明自己越来越正确，而二者的距离确也越来越远。
标准模型算是完成了，但也很多人认为它其实也算是邻近了破产的边缘。
弦理论越来越玄比中国的玄学都要玄。
这样的科学界还是科学本该有的样子吗？
此外，神经网络在计算机上的成功，量子纠缠的证实等现象的出现——原本认为不可能的事实现了，打破了传统的认知。
在这两方面原因的促进下，现有科学的权威地位越来越动摇，现有科学知识和结论越来越受到怀疑，特别是量子力学和相对论、大爆炸这些严重影响着人们世界观的大理论产生了怀疑。因为正是这些大理论的不融合，使得科学越来越分裂，所以问题肯定出在这些大理论之中。
其实，科学的问题一直存在，也经常遭受批判，美国在上世纪80-90年代曾经在新闻界系统地批判过科学。但科学从没有像今天这样倍受重视的同时也倍受怀疑。
民科越来越多的出现是科学自身问题越来越严重引发的，其实这种现象也不失为一种好事，也算是民智觉醒的开始。
科学从来都是在辩论中进步，有怀疑，有争议，相互讨教，互相促进灵感，才会最终有真实的进步。
昊昆121
想象一下，一个迷信麻木，不思进取的社会，会有民科的大量涌现吗？起码人们崇尚科学，并试图用科学的方法来解释世界，创造世界，其出发点值得充分肯定。
当然其方法不够规范，其理念可能比较离奇，学历比较低微，与主流科学家的理念不一致。 作为政府科研单位，要做的是什么呢？难道一句民科拒之科学大门之外吗？
为啥方舟子打击挖苦民科郭英森的行为惹来社会的极大争议？科学变成了道德的博弈，是科学的悲哀。
怎么样对待民科呢？首先肯定这个群体的出发点是积极向上的，既不是邪教，也不是无理取闹。国家应该设立民间科学家论坛，引导他们走向正规的科技轨道。每年国家化成千上万亿元的资金立项，真正有重大价值的科研成果寥寥无几，特别是一些论文的撰写成了专家学者赚钱的平台，浪费自己的智力，浪费社会的智力，也浪费读者的智力。
学生阶段就要培养他们的科学素养与创新精神与创新方法，创新途径，要设立管理部门，引导网络平台，及时纠正不正确的道路，以理服人。
国家每年拿出一部分资金搞科普更能调动大众创新的热情。”英雄不问出处，创新不讲出身”，一切唯真理是求。降低门槛，放下身段迎接科技辉煌时代的到来，创新是大众的事业，不是部分人的特权。
一叶扁舟l
民科只是一个不那么准确的定义，有说民间科学家，有说民间科学爱好者，反正是不拿官饷去思考科学的一类人。
民间科学家，都成科学家了，就不是民科了。没有公认成为科学家，而以民间科学家自居，为伪民间科学家，这部分人，占了民科的地盘。民间科学爱好者只有让位，成为科民。
物质丰富了，精神上有进取，多想个为什么，怎么样的人多了，想法也多了，不是民科多了，而是科民多了，这是社会进步的表现。
民科与科民的分别，关键在于，功利心。
不拿官饷的科民多了，百花齐放，不好吗?
相对于民科，官科天生的?前身都是科民，好吧。
真科学家不叫自己科学家，而叫科学工作者。
官科也好，民科也好，都是他封的，从不自封，除了伪科学，反正多多益善。
stemmer
全人类存在的科学爱好者一定会是越来越多,而具备卓越的创造性思维又受过严格的科学系统训练的人口也必是越来越多,这是社会文明发展的必然现象.人类不会成为倒退方向演变,只会向不断进化的方向演变,区别只是有的人演得不严谨,有的人演得比较严谨,所以不论是民科工科理科文科专科非专科或是什么鸟科,只要能够为全人类综合科学文明进化做出实质性卓越贡献（不是自称的什么理论贡献）=真正的科学人才.
否则也就是混口饭吃专业户,甚至是胡闹型专业户,更严重的就会变异成了杰出的造谣专家而不断制造危言恐吓大众做为自已的成就.
专灭土匪
民科也是一支不可忽视的力量，它的很多成果公发展成国家层面的核心技术和普及应用。这也就是来自于人民又为国家和人民服务。民企、民科更适合市场经济的运作规律⋯。自生自灭，自灭后改头换面又获重生，这就是民企、民科。
得亮1
这还是源于社会整体文化素质的提高。只是大多数人虽然接受教育，但受教育水平不够，或自身血学业不精，没能形成完整的科学思维，缺乏常识，表现出的半瓶子水现象。这是我们国家教育投入的收获，也是需要继续努力提高国民素质的原因。
