我國著名的教育家、思想家陶行知教授，在南京當小學校長時，在操場上看到一個小男生用泥石塊打同學，立即當面制止了他，並要求他當天放學後到校長室去找他。放學後小男孩準時等候在校長室門口，等著被挨訓。沒想到等待他的不是懲罰和責罵，而是4顆糖。
晚到一會兒的陶教授，把他請進校長辦公室，拿出一塊糖遞給他：“XX，這是獎勵給你的，因為你守時守信、沒有逃避，準時來到這裡，而我卻遲到了。”小男孩一臉意外的表情看著陶校長。
接著，陶行知又拿出一塊糖說：“校長還要獎勵一顆糖給你，因為我不讓你打同學時，你立即就住手了，這說明你尊師重道，懂得尊重師長。”
陶教授繼續拿出第三塊糖，放到他手上：“我剛剛去調查過了，你用小泥石砸那些同學，是因為你看到他們欺負女生。你的出發點是好的，說明你正直、善良，勇於跟壞人做鬥爭，勇氣可嘉！“
這個小男孩感動極了，羞愧難當地哭著說道：“校長，我錯了！你罵我兩句吧！我打的是同學，而不是壞人！”
陶教授欣慰的點了點頭，摸了摸孩子的頭說到：你能認識到自己的錯誤，說明知錯能改！很好！校長再獎勵一顆糖給你，來，拿著。。。好了回去吧。
這就是著名的“4顆糖”的故事。陶行知教授，近代偉大的教育家，毛主席稱其為“偉大的人民教育家”。他在100年前就用行動告訴我們：教育孩子，除了打罵，還有更好的辦法。這個方法是：
瞭解事情真相>>>肯定孩子做的好的>>>讓孩子自己承認錯誤>>>表揚孩子的知錯能改
先了解事情真相
沒有不會犯錯的孩子，而不分青紅皂白就打罵，只會讓他們更叛逆，在錯誤的路上越走越遠；因為你眼裡的“犯錯”，可能孩子有特殊的原因或者難言之隱。如果孩子“犯錯”的原因是正當的，而你的責罵就會讓孩子以後反其道而行之，不再做正確的事。而孩子犯錯後，已經很自責了，這時候ta想要的，只是一個小小的理解。你的理解才是讓孩子更優秀的動力。所以你要先了解事情的真相。
而即使孩子真正犯錯了，也只有真正瞭解孩子犯錯的原因，你才有權利去教育孩子。不然所有的指責和體罰，都是父母在犯罪，是無能的表現：因為打罵，是最弱智的教育方法。沒有天生的壞孩子，只有被教壞的壞孩子。愛打架的孩子，他的父母肯定打過 他；脾氣差的孩子，他的父母肯定沒少在他面前吵架；學習成績差的孩子，肯定是父母讓他對學習失去了興趣。
肯定孩子做的好的
任何事情都有兩面性，孩子任何時候都有閃光點，別隻看到負面的。例如：
孩子不分享玩具給其他小朋友，是不是因為他不想被弄壞，這樣姐姐就沒得玩了？
孩子成績考了0分，是不是因為把筆借給了忘帶筆的同學？
孩子上學老遲到，是不是因為在上學的路上做好事？
當孩子犯了錯誤，又得到你的表揚後，他本身就會很羞愧，這樣才能真正讓他意識到自己的錯誤做法，也會去思考：是不是還有更好的解決方法？
讓孩子自己承認錯誤
通過打罵讓孩子承認錯誤，是刑訊逼供，孩子只會越來越叛逆，不可能真正意識到錯誤。而且會降低你在他心裡的權威性，降低你們的親密度。而只有孩子自己承認錯誤，孩子下次才不會再犯，這不正是你想要的結果嗎？
表揚孩子的知錯能改
最後，記得，一定要表揚孩子的“知錯能改”！這樣可以加深孩子對錯誤的認識，並且能讓孩子感受到你的愛是無條件的，這樣孩子才會越來越聽你的話，這不正是你想要的結果嗎？
你說對嗎？
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