30年前的中國，8歲讓孩子學英語，那叫超前；
如今2018年，8歲才讓孩子學英語，是跟孩子有仇。
3歲開始學英語和8歲開始學英語，有什麼區別？
爸爸媽媽們估計馬上就要開始核算投入產出比了：
按照11歲參加MSE劍橋英語的入門考試這個標準來算，3歲開始學習英語需要交8年的學費，8歲開始學習英語只用交3年的學費。
這筆賬一算，哪個比較實惠，對比簡直不要太明顯！
但是，大家有沒有想過，3歲學習和8歲學習的效果，能比嗎？
3歲開始學英語，孩子的母語思維對英語學習的影響，幾乎為零。這個時期學習英語，只要在良好的語言學習環境下，有正確的方式和方法，學習一門外語就可以像開口說母語一樣簡單。
在這個階段的學習，寶寶大腦內的程序就是簡單的兩個步驟——
1、建構整體感知
2、完善細節
這種先對語言產生整體認知的建構過程，是人類習得語言的自然規律，更符合語言學習的本質。
自然的方式是不是最快速的呢？當然不是。
舉個一說你就懂的例子：
菜場裡售賣的蔬菜有兩種選擇——天然有機的和施加農藥化肥的。
我們都知道，不用化肥和農藥的菜田產量是遠低於使用化肥和農藥的，所以有機蔬菜通常會比使用化肥和農藥的蔬菜貴很多。
可我們情願選擇更貴的，也不想冒著健康的風險去買低價的！
其實學習英語也是一樣，自然的方式通常不是最高產的，卻是最牢靠的。但凡是關乎成長的，無論是農業還是教育業，一味追求效率的代價都是巨大的。
所以回到3歲和8歲開始學英語這個話題——
8歲開始學英語，孩子的母語思維已經非常強勢了。他們不得不通過肢解語言結構的方式去學習，再加上強制性練習，從而產生可視化、可量化的學習結果。
但是這種看似高效的學習方式，通常很難整體建構有效的輸入輸出系統，而且會讓孩子痛苦、排斥。我們完全沒有必要讓孩子受這樣的苦。
有些父母可能會說：“有不少從3歲開始學了8年英語的孩子，考試成績並沒有比8歲開始強灌3年英語的孩子好很多啊！”
考得好，很重要；學得好，更重要
語言類的考試有一個非常大的特點，就是學習內容和考試內容高度背離，這和理科學科有著本質的區別。
如果讓爸爸媽媽製作一個從小學到高中的數學知識圖譜，只要參考教科書，就可以實現。
可英語知識圖譜呢？別說大多數的爸爸媽媽了，就算是研究多年的英語專家，也沒人敢自告奮勇，做出一個完整的英語知識圖譜，讓孩子參照這個圖譜，就能完成英語的學習，然後綜合運用。
所以語言學習的結果並不僅能用考試成績來衡量。英語的學習結果至少是由3個方面決定的：考試結果、能力結果、學習感受。
不瞭解大腦的運作機制，不瞭解孩子的發展規律，就是不拿槍上戰場
顯然，考試結果是最直觀的一種學習結果，也是很多家長最為關心的。
然而，在這樣的評價之下，能力結果的巨大作用卻被遠遠低估了，“啞巴英語”油然而生。
語言交際能力、社會交往能力，以及在複雜的跨文化情境中對問題進行處理的能力，都需要較早接觸語言才有可能被培養起來，讀寫能力就更不用說了。
把一本單詞書都背下來的孩子並不少見，可背完之後能在生活中使用、在閱讀中理解的孩子卻寥寥無幾。
因為語言的學習是先通過整體感知進行建構的，無論是聽力理解還是閱讀理解，通過肢解成片段的方式，先理解單詞的意思再拼合成整句和整段的意思是非常低效的。
要投資，就投資到那些孩子一生都能用得上的地方
儘管腦科學研究表明，人類的腦具有終身可塑性，在任何年齡學習一門語言都是可以學會的，但是學習的困難程度和學習結果（尤其是達到可以流利自如、綜合運用的水平）是完全不一樣的。
這也就是為什麼，8歲以後的孩子，大概率上會比3歲開始學英語的孩子，學習結果從長期來看要差得多。
而且，從時代發展的角度來看，能力結果最終決定著考試結果。
隨著人類科技的發展和對各領域的深入研究，語言考試對語言能力的反應程度也是不斷在提高的。尤其是當語言難度越高的時候，語言本身的知識部分作用急劇下降，技能和能力部分的作用大幅上升。
8歲開始強灌英語的孩子，參加MSE劍橋英語的入門考試也許很輕鬆。但參加初級英語考試的時候，就開始變得力不從心。等到參加更高級別的考試時，這種情況愈發明顯。
而那些從3歲開始就在良好的語言學習環境下，用正確的方式、方法學習的孩子，隨著年齡的增長和能力的提升，可以在後期爆發出驚人的力量。
學習感受就更不用說了。對於成人而言，忍受學習帶來的痛苦，為了某個目的，比如考證，頭懸梁錐刺股都極其艱難，對於孩子來說簡直更不可能。
3歲開始學英語的孩子，在沒有負擔的情況下比較容易保持較高的學習動機，而學習動機往往和學習結果高度相關。
0-6歲決定孩子的一生。說到底，家長需要給孩子創造良好的語言學習環境，讓孩子按照正確的方式、方法去學習英語！
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