說起雙師課堂，教培行業的同仁都不會陌生，但若問雙師課堂未來到底有多大威力，可能不同的人，會有不同的答案。筆者認為，雙師課堂有望成為重塑教培行業的利器，而那些不願深入研究雙師課堂的人，極有可能在這次變革中淘汰出局。
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我們看一種模式有多大潛力的時候，有一種最簡單的分析思路，那就是，問一句：這種模式，到底提高了行業效率，還是降低了行業成本？二者必有其一，或者同時滿足。
利用雙師課堂降低成本，是一種錯誤的思路
乍一看，這種模式似乎降低了成本。因為，名師資源是稀缺的，且成本很高，讓一個名師在線上同時服務很多個學生，那麼，單個學生的服務成本就被大大單薄啦。同時，名師承擔了講課任務之後，我們對現場輔導老師的能力要求大大降低，也就可以開出較低的工資。最後算下來，雙師平攤到一個學生身上的成本，比單師要低，於是，我們成功達到了節約成本的目的。事實未必如此，這是因為：
1、雖然老師的成本有可能下降，但是，你的固定成本一定是增加的。原因很簡單，為了做好雙師，你必須採購硬件設備，而為了保證效果，設備的價格不會太低，這樣，你在教室上的投入大大增加，最後算下來，總成本是有可能增加的。
2、雖然我們對現場輔導老師的能力要求降低了，但我們對他的責任心要求更高了，而為了保證責任心，就不能開出太低的工資，所以，老師成本也有可能增加。
3、想把雙師做好，只有硬件投入可能還不夠，可能還需要一套線上教學系統的配合，而為了提高輔導效果，也需要一些學習輔助軟件。這筆成本如果算進來，我們發現，像新東方好未來這種大機構，他們斥巨資開發一套系統，由於學生極多，平攤下來成本很低，而普通中小機構面對這筆成本就很尷尬啦。
所以，如果我們從降低成本的角度出發，我們發現，雙師課堂未必是個好模式，更像是巨頭們的一種不成熟的探索，和中小機構關係不大。情況絕非這麼簡單，我們要換種思路再看。
雙師課堂一旦成熟，將是教培行業的“效率革命”
有一個最簡單的常識，叫“分工產生效率”。
當然，不是所有的分工，都是有意義的，且那些有意義的分工，也不是一下子就能帶來效率的。但是，一旦這種分工是行業發展的正確方向，那麼，整個行業的資源，將圍繞新的分工模式重新配置，而一旦配置完成，行業效率將空前提升，那些反應較慢的人，很可能在新的分工裡找不到位置，從而被無情淘汰。
1、新東方、好未來兩大巨頭，當年也是靠“分工”確立行業地位的
（1）新東方的分工，是把英語教學拆成單詞、閱讀、作文等多個部分，然後，讓精細分工後的老師進行搭班教學。這樣，不僅讓每個老師在自己的領域內更加精專，教學水平飛速提高，有效保證了課堂體驗，還增加了老師出走的難度，因為，你如果不把搭班老師帶走，自己沒法單幹，而想把大家都帶走又很困難。
（2）好未來，也就是當年的學而思，在分工上的重大創新是：教學和教研的分離。這一舉措，最厲害的地方在於：過去，老師是機構的核心資源，課程才是產品，而當學而思把教學和教研分離之後，他們獲得了一種能力，那就是，把老師變成一種“產品”，也就是說，他們可以按照標準化的方式，批量生產老師。這樣，他們在面對競爭對手的時候，他們的競爭力整整高出一個維度。
2、雙師的分工，可能又是一個“把競爭力提升一個維度”的重大創新
過去，我們把老師分成好老師和普通老師，我們認為，他們本質一樣，只是能力有差別。但是，在雙師模型下，主講老師和輔導老師，不是簡單的能力差別，而是，他們很可能是完全不同的“工種”。
主講老師，某種程度上，可以看成是“教學演員”，如果特別牛，那就是“教學明星”。未來，他們不僅要訓練“教學技能”，還要學習“表演技巧”，因為，他們將長期面對“屏幕”。
輔導老師的角色是什麼呢？他們的任務，是伴隨學生成長，某種程度上，你可以把他們看成“學習上的保姆”。他們不需要表演技能，但他們需要很高的情商，能夠敏銳地發現學生的問題並加以調節。
如果我們這樣來理解“老師”這個角色的話，我們會發現，雙師貌似更合理，單師的模式反而是有問題的，因為，老師分飾兩角，又要琢磨怎麼把課講好，又要關心學生成長，顧不過來。
我們舉個最簡單的例子，老師在課堂上一遍講課，一遍觀察學生，效果是不如，主講老師在大屏幕上講課，輔導老師在下面觀察學生的。
所以，當雙師都找到自己的準確定位之後，教學效率和學生的學習效果，應該會大幅提升。
雙師課堂，還需要做什麼
雖然雙師課堂的分工模式，從邏輯上講，是整個行業發展的正確方向，但是，距離真正成熟乃至成功，還有一段距離。但只要認定這個大方向，整個行業的演化會很快。
1、雙師課堂的硬件標準會確立下來並很快鋪開
雙師課堂想保證體驗，硬件絕不能差，但只要標準確定下來，會有大量設備迅速投放到市場上。硬件供給絕對沒有問題，就看市場上有多少人看明白並迅速接受這個東西。
2、雙師分工會更加明確，兩類老師都要在自己的能力項上不斷精進
只要明確彼此的定位，具體該怎麼訓練，方法其實也是成熟的。
3、一套強大的適應雙師課堂的教學系統將被開發出來
這套教學系統比較複雜，考慮的細節非常多，可能只有新東方、好未來或者高思教育有能力開發，但是，這套系統一旦開發出來，其整個體驗及效果，將完勝現在的教學方式。
總之，雙師課堂，不是簡單的，兩個老師，一個線上，一個線上，而是在重塑老師能力項的基礎上，配合相應的硬件和軟件系統，這個過程可能比較複雜，但一旦整合完成，將碾壓傳統模式。
雙師課堂對中小機構的威脅和機遇
既然雙師課堂是未來趨勢，那麼，在這場變革中，中小機構將如何生存？
壞消息是：雖然中小機構有能力購買硬件，但是，培養具有全新能力項的老師，尤其是“教學演員”和“教學明星”，對他們來說，實在太難了，而打造軟件系統，也幾乎沒有可能。
好消息是：一旦雙師課堂成為主流，大機構肯定會圍繞“適應雙師課堂的教學系統”進行份額爭奪，為了換取對他們教學系統的使用，他們願意輸出“教學明星”，和那些擁有高質量輔導老師團隊的機構進行合作。
最後，我們發現，教培行業未來很可能不再是我們現在看到的樣子，即每家機構都恨不得做完所有的事情，而是大機構輸出“教學明星”和“教學系統”，中小機構培養高質量的輔導老師團隊，大家不再是競爭關係，而是合作關係。而那些反應較慢，不能參與到“教培行業產業鏈”重構的中小機構，只能面臨被淘汰的命運。
但不管如何，我們對整個行業的未來，充滿信心，我們張開雙臂，迎接變革。
說出您的觀點，現行的教育會不會被現行的教培行業的雙師課堂衝擊呢？大家一起來討論
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