在我們初中階段的學習中，記敘文是一個非常重要的考點，也是考試中的難點，它幾乎能夠貫穿整個小初高階段的學習，並且在以後的學習當中會經常用到。
在中考考試中，經常會作為閱讀出現，其中以分析題居多。
所謂記敘文，是記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體形式。
記敘文在學習的過程中通常出現這樣一種特點_孩子答題時無從下手，學起來沒興趣，答題沒方法，甚至在很多學生知道考點是什麼卻不知道如何作答，很多同學在做題的時候出現詞不達意的情況，所以大家在學到這樣的知識點的時候經常容易疑惑，以致最後在考試中丟分，這些都是非常可惜的。
所以我們今天就針對記敘文概括文章主要內容，給大家來講解一下遇到這類題目我們該用什麼樣的解題思路和解題套路解決。
首先學習記敘文，有什麼注意事項呢？
第一、其實大家不要把記敘文看的特別複雜，當成一個故事來讀，像小時候看寓言故事一樣，知道這個文章告訴我們一個什麼道理
第二、把握住這篇故事的主角在什麼時間什麼地點做了什麼事，結果怎麼樣了
第三、在日常的生活學習中學過的知識點答題公式要常記在心裡。
第四、多多練習，即熟能生巧。
今天我們來看記敘文的概括文章主要內容的問題。感受一下不同的解題方法和解題思路。
例題一：
《你在誰的傘下》《心底的照片》兩個文章中都出現了要求考生概括故事內容的題目__其實只要大家知道，這是一道考察記敘文基礎知識的題目即可，那就是記敘文的六要素，包括，時間、地點、人物、時間的起因、經過、結果。
解題說明：《你在誰傘下》節選
（1）某個雷雨之夜我趕路回家，沒帶雨具，前面幾步遠的距離，一位姑娘持傘而行，那傘宛若一朵無雨的雲。
（2）雷雨交加，街上行人稀少，那姑娘不時地回頭望我，目光帶著疑惑甚至驚恐，很顯然，我的存在使她有後顧之憂。這雖讓人心寒，但也不能怪她，因此情此景頗像一些雖不高明卻足以令人緊張的小說情節了：深夜，一條漢子尾隨一個年輕的女郎，在雨中。
（3）君子坦蕩蕩，為了她的安寧，我加速走到她前面去。我只擔心在經過她身邊時，她別嚇得尖叫起來。電閃雷鳴之際再加上女人的尖叫聲，會搞得這城市神經錯亂的。
（4）我把背影留給她，這樣便顯得更純潔些。我哼著小調，步伐堅定從容，並竭力裝出好人的樣子——大概世界上再沒有比好人假裝好人更加狼狽的事了。
（5）雨至滂沱，我已渾身溼透，忽然發現她竟跟了上來，走在我身邊，事情發生了戲劇性的變化，她有意無意地向我靠攏，慢慢地又將傘舉到了我的頭頂。雨被截住了，拍著傘。
（6）我給了她安全感，她給我信任和幫助。轉眼之間，我們成為一柄傘下的同路人。在城市，這是很動人的一刻。人與人的心靈原是可以相通的，憑藉著雨夜，傘是小小的道具。
（7）起初我挺拘謹，東張西望，有做壞事的心情，見四周一片茫茫，也就釋然了。我接過傘來舉著，路過自己的住所也未停下，像個真正的保鏢一樣，把她護送到家門口。她要我帶走傘，我謝絕了，爾後我們像朋友似地道別。
問：請簡潔的概括文章主要內容
答：雨夜（時間）我（人物）送陌生女孩回家（事件）{其中如何相識如何告別都是在說這件事，所以一句話概括即可。
《心底的照片》
①那是一張永遠無法定格在膠捲上的臉，那是 裱在攝影家心底的一張照片，那是一群貧苦交加的人對美好生活的渴望。
②那是很多年前 的事情了，因為我的攝影家朋友略微懂得一些非洲語言，所以爭取到了隨同新華社記者去索 馬裡難民營採訪的機會。他一直有那樣一個願望，要用相機記錄下難民們一個個水深火熱的 日子，喚醒全世界的善良來拯救這群在死亡邊緣掙扎的人――他們有黑色的皮膚，有襤褸的 衣衫，有在貧困中依然閃亮的眼睛??
③那是一個怎樣的居住地啊，像城市裡某個垃圾處 理場， 臭氣熏天， 塵土飛揚， 戰爭讓他們流離失所， 飽受了上帝揣在口袋裡的所有苦難。
④ 在那裡，他摸到了兒童們瘦如雞爪的手，聽到了老人們臨終時的哀嚎和呻吟，看到 了婦女們 驚恐的眼神??這些都在他的心底烙下了深深的印記。那裡的一粒藥片比一粒金子更珍貴， 一次小小的感冒引發的高燒就會將人推下生命的懸崖。死亡就像一堆篝火的熄滅一樣，平常 得已經不能讓人感到傷痛了。
⑤但讓他無比驚訝的是，在他決定給他們照相的時候，不論 男人還是女人，都紛紛去洗臉梳頭，把自己收拾得乾乾淨淨的，像要趕赴一個節日一樣。他 想： 再貧苦的人， 對生活也是充滿嚮往的。
⑥其實， 他們是在為自己守著那最後一點尊嚴， 讓全世界都尊重的――非洲的心。
⑦攝影家朋友傾其所有，為他們照完了整個口袋裡的膠 卷。就在他要離開的時候，一個小姑娘跑過來拽住他的胳膊，央求為她照張相。他看到她將 自己收拾得乾乾淨淨，特別是她的胸前，竟然還戴了一串金光閃閃的項鍊。她似乎看出了他 眼中的驚訝，笑著對他說了項鍊的秘密。原來那是她用泥巴搓出來的一個個泥球，然後在外 面塗上花粉，串成了項鍊。
⑧就為了做這串“項鍊” ，她才耽擱了照相。
⑨他拿著相機的 手在顫動，他不能告訴她相機裡已經沒有膠捲了，他不能讓這朵開在人世間最苦難之地的花 在瞬息之間就凋謝，那是一顆真誠地熱愛著生活的心啊。
⑩她對著鏡頭綻放著燦爛的笑， 他也不停地摁著謊言的快門，用一個個閃光燈騙過了她的期待。非洲女孩黑黑的臉和燦爛的笑，在那一刻永遠定格在了攝影家的靈魂裡，再也揮之不去。回到大使館後，我的攝影家 朋友想盡辦法向工作人員要了幾個膠捲。他的心很亂，迫不及待地要求再回難民營一趟，想為那個女孩補拍幾張照片。
前後輾轉約有二十多天，他不知道，這二十多天，一個滿懷期待 的生命已經走到了盡頭。她纖細的生命一直在飄飄蕩蕩，一次普通的感冒，就讓她永遠地 睡著了。小女孩躺在母親的懷裡，已經離開了苦難的人世，胸前那串項鍊依然鍍著陽光的 色彩，刺得人的眼睛有種無法迴避的疼痛。
那位母親說，這二十天是孩子最快樂的日子， 她每天都在盼望著能看到她的照片，看到自己在燦爛的陽光下，像花一樣綻放；她臨終前最 後一刻還在問：中國叔叔來了嗎？ ?這就是生命。在那最貧苦的地方，一顆苦難的靈魂塗抹 上陽光的色彩，變 成珍珠，串成了美麗的項鍊?? ?對美的嚮往之心，讓這個世界重新看 到了希望。
問：文章寫了一個怎樣的故事，請用簡潔的語言來概括（50字以內）
答：一箇中國攝影師（人物）在索馬里（地點）給小女孩拍了假照片（事件起因），當他再回去補拍照片時（經過），小女孩已經去世了（結果）
我們發現，一個看似很難的概括題，在我們改變思考方式之後，會變得非常簡單，也只有這樣善於總結，才能夠輕鬆搞定這個題目，在的今天，也許妙題巧解，更好的思路，會是應對這道題最新的出路！
那麼，此篇文章作者是誰？讓小輕給你介紹一下：
輕輕老師—初高中語文張老師
授課年級：初中、高中
諮詢or預約
長按識別二維碼，預約張老師
畢業院校
遼寧師範大學海華學院
2009.09—2013.07管理本科
教學經歷
2013/03—至今
語文教師
曾在育英家教，世博家教任語文教師一職，目前在瀋陽某學校曾任職
教學特點
13年開始從事一對一的教學，到現在已經熟悉了班課大課的秩序教學。 對於學生的個體狀態可以準確把握，能夠做到因材施教 關於中高考語文閱讀作答總結出了一套自己的答題公式，學生很受用，便於得分 對待工作認真負責，可以和家長很好的銜接，最終實現學生成績提升的目的 課上氣氛輕鬆活躍，擅長深入淺出，引導學生獨立思考，培養孩子的學習能力。
教學案例
孟同學，成績明顯提升25分
接觸這個孩子，是初二，期中考試之後，對語文沒有任何興趣，滿分一百，大概每次都是六七十分，但是很聰明，很聽話，我教的答題技巧基本都能掌握後，期末考試，達到96分，年級語文單科第二名。
百同學，中考語文122滿分150，考入同澤高中
百同學，成績不太理想，一直和我學了半年時間，我在這段時間將考點和答題技巧全教了以後，有目的的進行練習，成績有了明顯的提升。
劉同學，高二，10次課成績提升20分
女孩，其實還是挺聰明認學的，但是對於知識點和答題方法有點不得技巧，接手時她成績92分，學了10次課以後再考試，112分，算是提升很快的了，這之後成績一直有穩步提升。
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