“要讓孩子贏在起跑線上！”
“趁孩子小，趕緊讓他多學東西！”
……
有這些想法的家長們要注意了
針對幼兒園“小學化”現象
廣東下月起開始專項整治！
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下面這些行為通通都要say goodbye了！
➡ 教授漢語拼音、識字、計算、英語 ✘
➡ 機械背誦、記憶、抄寫、計算等方式 ✘
➡ 佈置幼兒完成小學內容家庭作業 ✘
➡ 組織小學內容有關考試測驗的 ✘
8月1日，廣東省教育廳辦公室轉發教育部辦公廳關於開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知，同時發佈《廣東省教育廳幼兒園“小學化”專項治理工作方案》。此次專項治理包括嚴禁教授小學課程內容、糾正“小學化”教育方式、整治“小學化”教育環境、解決教師資質能力不合格問題、小學堅持“零起點”教學五大方面。
整治的具體內容有哪些？
嚴禁教授小學課程內容
➨對於提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內容的，要堅決予以禁止。
➨對於幼兒園佈置幼兒完成小學內容家庭作業、組織小學內容有關考試測驗的，要堅決予以糾正。
➨社會培訓機構也不得以學前班、幼小銜接等名義提前教授小學內容，各地要結合校外培訓機構治理予以規範。
糾正“小學化”教育方式
➨針對幼兒園不能堅持以遊戲為基本活動，脫離幼兒生活情景，以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動；或以機械背誦、記憶、抄寫、計算等方式進行知識技能性強化訓練的行為，要堅決予以糾正。
➨要引導幼兒園園長、教師及家長樹立科學育兒觀念，堅持以幼兒為本，尊重幼兒學習興趣和需求，以遊戲為基本活動，靈活運用集體、小組和個別活動等多種形式，合理安排和組織幼兒一日生活，促進幼兒在活動中通過親身體驗、直接感知、實踐操作進行自主遊戲和學習探究。
整治“小學化”教育環境
➨對於小學起始年級未按國家課標規定實施零起點教學、壓縮課時、超前超標教學，以及在招生入學中面向幼兒組織小學內容的知識能力測試，或以幼兒參加有關競賽成績及證書作為招生依據的，要堅決糾正，並視具體情節追究校長和有關教師的責任，納入規範辦學誠信記錄。
解決教師資質能力不合格問題
要責令幼兒園配足配齊具有資質能力的教職工。對於不具備幼兒園教師資格的，要督促其參加專業技能補償培訓並通過考試取得幼兒園教師資格證，仍不能取得教師資格的，要限期予以調整。要通過開展崗位適應性規範培訓，提高幼兒園教師科學保教能力。
小學堅持“零起點”教學
要充分利用本地生活和自然資源，遴選、開發、設計一批適宜幼兒的遊戲活動，豐富遊戲資源，滿足幼兒開展遊戲活動的基本需要。
廣東將會在2018年9月啟動專項治理
於明年4月底前完成總體整改
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那麼
為什麼會出現幼兒園“小學化”現象
來看專家解讀
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幼兒園“小學化”的根源在哪？
“家長的超前育兒觀”是導致幼兒園“小學化”的原因之一
深圳某高校學前教育專家認為，幼兒園“小學化”根源有很多，社會、家庭及幼兒園均一定的影響，如社會競爭激烈、家長的育兒觀、幼兒園為招生搞“特色”、幼兒園園長及教師的專業素養等等。其中，“家長的育兒觀”這一根源，得到了數位幼兒園管理者及老師認同。
深圳市某公辦幼兒園相關負責人認為，當今家長與社會對學前教育的認識不正確不清楚，對幼兒發展產生不合理的期望，甚至基於功利心理建立過高期望，促使了幼兒園“小學化”的發生。同時，一些不規範的幼教機構以利益為出發點，迎合甚至誤導了家長的超前育兒觀念。
家長們，你們是怎麼想的呢？
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幼兒園“小學化”，家長怎麼看？
有的家長表示這可以給孩子減壓，還孩子一個歡快的童年。
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同時，也有不少家長擔心一年級功課太難，幼兒園又禁止教拼音等功課，怕自己的孩子到了一年級跟不上，銜接不好，為此感到憂心忡忡。
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“一年級略過不講拼音”這種現象怎麼辦？家長們提出了新問題。
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還有一些吃瓜網友的評論簡直“亮了”，段子手，服氣服氣！
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為孩子減負？
還是阻礙孩子學習？
各位怎麼看？
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