孙嘉蔓，亚桥中学语文教师，从教十余载，曾获吉林市中学语文学科骨干教师荣誉称号；吉林地区优秀班主任；吉林市语文教学新秀；吉林市初中教学成果评比特等奖；现为吉林省“廉淑文名师工作室”成员。在中考语文大变革的形势下，孙老师所教班级在今年中考中再创辉煌，班级51人参加中考，语文110以上24人，112以上16人，班级语文平均分108.75分。
初 遇
她的课堂让人惊喜
“嘉，美也，蔓，‘曼’妙也，美好而‘曼’妙的您站在讲台就是一首诗，温润吾辈之少年情怀。”在亚桥中学2015级11班许靖然同学的留言中，饱含着她对孙老师的感激之情。
孙老师认为，语文是一门诗意的学科。语文课堂，作为学生和老师栖居的主要场所，作为提高教学质量的主阵地，应该充满着浓浓的诗意。诗意，是人的文化修养的最高表现形式，也是语文教学的灵魂。
著名教育学家夸美纽斯说过：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”站在语文课堂上的孙嘉蔓，一开口就能把学生们吸引住，一口字正腔圆的普通话，一脸灿烂的笑容。她的语言有时是涓涓流淌的小河，有时是波涛澎湃的大海；有时如春雨般温润，有时如晨钟般激越；有时是歌，有时是画。在这种诗意的语言中，每个有感情的学生都会浸染其中而不能自拔，自然而然地产生了创作的激情。
她会利用诗词鉴赏课，使学生思接千载，神游万仞：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”中再现了汨罗江畔屈子的忧思，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”中昭示了一代贤者的济世情怀……正是在古典文化的熏陶，学生才厚积了语言，也厚积了思想。
通过与作品对话，她让学生感受到了祥子的苦，圣地亚哥的毅，诸葛亮的智，曹操的奸……学生在是非中懂得了善恶，在苦乐中懂得了坚强……穿越时空，了解历史，了解世界，提升了思想。她坚持每周向学生推荐一篇阅读佳作，用B5号纸打印，标出精美语句 、段落，及推荐理由。此种做法不但省时省力更扩大了学生的阅读量。
惊 艳
春风化雨润青禾
有一句名言：一花一世界，一叶一菩提。它诠释的是淡定平和中要用微观细腻去感悟体会宇宙的精彩。孙嘉蔓把它借用到班主任工作中来理解：班主任工作的美好也许就是在繁琐和细节中。
一间教室能带给学生什么，取决于教室桌椅之外的空间流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的却显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么决定了教室的尺度？教师，教师的面貌决定了教室的内容，教师的气度决定了教室的容量。
而教师的气度，来自于孙老师诗意的生活态度、对同学们的关照、比玫瑰花更柔软的爱心、如水般智慧，以及对教育亘古不变的执著。这也是她在讲课中提炼出来的几个关键词，即：诗心、爱心、慧心和痴心。
她的班级管理方式也很有新意：一是成立班级俱乐部，二是让每一面墙壁说话，如博学读书廊，即兴创作墙，好书推荐墙，写上我在书中等你等话语，三是处处彰显班级精神。她说：“用书和音乐把孩子紧紧的吸引，送给孩子一个完整的春天，等待花苞绽放的时刻。”“严厉的爱是辣的，温柔的爱是甜的。”“博览群书，做个有诗意的人。”
“没有爱就没有教育”，这是孙老师在数年的班主任工作经历中最深的体会。爱心的表现形式往往通过具体的小事反映出来:每天早晨走进教室,她都要先看看同学们是不是都到齐了；遇到天冷或天热的时候,前天晚上在微信里提醒同学们增减衣物；发现哪位学生情绪不对,总是寻找机会和他聊一聊,争取让孩子每天都有一个快乐的心情。
一程山水一锦瑟，一段流年一过往，是落红化作春泥的滋养，是细雨润物无声的奉献。数载风华，情意悠悠，数载光阴，师爱绵绵，正因有孙老师汗水聚成的溪，学生的花才能常春不败。每年新学期的开始，孙老师都与感动有个约会，在孙老师盘点过去的教学生涯时，不要忘了把感动的人和事，像一颗种子一样种在心里，种出一颗感恩的心，用这种温暖的力量推动自己的进步，也推动了孩子们的成长。
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