焦晃1936年出生於北京闢才衚衕，祖籍河北張家口，少年時期的焦晃，因為戰亂隨父母在北京、重慶和上海之間多次遷轉。8歲的時候第一次接觸到戲劇，後在上海讀書時，不顧父母反對立志要考上海戲劇學院，並在1955年考入上海戲劇學院，開始了他的戲劇之路。
有人說他不是在演康熙，他就是康熙
初識焦晃老師是在影視劇《雍正王朝》中，焦黃老師扮演的康熙大帝讓我為之震驚。
開篇御前會議，黃河決口，災情告急，京城也是雷電交加暴雨如傾，墨黑的天幕下大殿森森，焦晃老師飾演的老年康熙帝負手凝步，手捻念珠眉鎖深雲。待皇四子胤禛趕來稟完清查戶部的結果：無糧可撥無款可派，老皇帝明顯是震驚了，他略抬首，目光視向上方虛空，口道：“這些年玄燁把國事交給太子，”皇帝收回目光，看向殿下跪了一地的皇子大臣，續道，“還有你們這些阿哥們協同辦理，”然後陡發雷霆之怒，“現在弄成這個樣子！”稍一停頓，語調更高，“我們還誰也不知道！”
二月河老師原著中的一句話：“這幾年朕把國事交給太子和你們阿哥協同管理，想不到會弄成這個樣子……”
被焦黃老師分為了三次說完，中間兩次停頓，給人們營造了怒氣累積的一個過程，使得最後的爆發讓人拍手稱快。
中國莎劇王子
老梁曾說過焦晃老師的演技，說焦晃老師把話劇戲劇中的留白帶到了影視劇中。
話劇表演中的“有機停頓”，有時大段的留白，有時又緊促的接續，對角色塑造很具表現力。
焦晃老師更在理論層面親自作出闡釋：“話劇中運用的‘留白’或者叫‘有機的停頓’是我表演的特點之一。這是指把握節奏這一藝術手段的組織原則，以節律的變化與觀眾產生合拍點。表演中我的舉手投足、表情、臺詞都去把握這個合拍點，這樣會增強直觀表達之外意念的延伸。這個概念已經被融入到我的影視劇表演中來了。
在半個多世紀的從藝生涯中，焦晃老師始終堅持嚴謹的創作態度和創作方法，注重開掘人物行動的特殊形式，開拓自身創造手段，形成一種善於細膩刻劃人物心理活動層次、長於以準確生動的語言節奏和形體動作鮮明呈現人物個性特徵的表演風格，被公認為一位學養豐厚的舞臺表演藝術家。
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