作为家长，我们不会忘记给孩子好的教育，培养他们的天赋，更重要的是我们不能忘记教育孩子。这种教育不是多读课本，不是多做练习，是教育孩子如何做人，如何尊重他人，如何做一个有教养的孩子。
很多时候都是说得容易做着难，大道理都懂，可是面对熊孩子不尊重他人的时候，真是一筹莫展，不知道该怎么办！很多父母都想把自己的孩子教育成为德才兼备的人，所以经常通过话语引导着孩子该怎么做。可是，如果经常告诉孩子说：“开水很烫，别接近开水。”那么这个孩子可能永远不知道“很烫”意味着什么，只有他自己被开水“烫”过一下，他才能深刻的领悟“烫”意味着什么！
其实在这里我们所说的“道理都懂”，和“开水很烫”有异曲同工之意。道理都懂不等于你能够完全的领悟！家长往往害怕自己的孩子粗鲁、不懂得尊重人，经常为此感到无奈，虽然他们尝试建立规则，设置限制，但仍然发现自己的孩子无视规则，打破界限，为所欲为。所以我们总是屡见不鲜这些情形：公共场所大声喧哗、乱扔东西、未经允许擅自拿别人的物品……这些问题似乎在孩子成长的某些阶段已是司空见惯。
就拿前几天小编的亲身经历来说吧。小编正在餐馆里吃午饭，店内座无虚席，这时来了一对母子，坐在了小编的旁边，小男孩约莫6、7岁的样子，在等上菜的间隙，小男孩一会儿在小编身边跑来跑去，一会儿大声说话，一会儿又站在小编前面吃妈妈面前的食物，一双拿筷子的手眼见都快落到小编的碗里了。我反感地看看小男孩，又看了看他母亲，整个过程，她只是静静地坐着，低着头刷着手机，时不时抬头看看穿来穿去的儿子，不痛不痒的轻声提醒了小男孩稍微收敛一下。小编只能加快吃饭速度，立马闪人。
每次亲戚来家做客前，小A都“如临大敌”，要把家里的私人物品收起来，问他为什么。他说每次亲戚家的熊孩子一来，问也不问就到每个房间里找好玩的，看到自己喜欢的东西哭着要拿走，大家觉得没什么大不了的，不过就是些小玩意。有一次熊孩子硬要拿他的手机玩，结果不小心掉到了地上，把屏幕摔得粉碎，还拒不道歉。“当时我气得牙痒痒，但考虑对方是亲戚，孩子又很小，没法跟他计较”。
我们现在看到的熊孩子，他们不尊重他人，不礼貌对待他人，自私，不顾及他人的感受。
他们错了吗？他们没有错，他们做的是他们认为对的事情。
因为没有人告诉他们，这不对。只有人告诉他们：你还小，我们可以让着你。
这些事情和行为看起来似乎很小，看起来似乎是他们个人的性格问题所致，但从根本上看，家庭教育在教养方面的缺失，才是首当其冲的。
英国著名教育家斯宾塞说过，“野蛮产生野蛮、仁爱产生仁爱”，这就是真理。以应有的尊重对待孩子，孩子才会懂得尊重。尊重，不仅体现在对老师、亲戚朋友的态度上，更体现在面对素不相识的人时。因为社会，才是检验孩子教育的真实课堂。
中国的父母为孩子支出从不吝啬，对孩子的物质要求，几乎是一一满足，而很少对孩子进行关于爱和尊重的教育，以致我们很多孩子缺乏尊重他人之心。
对于调皮捣蛋、精力旺盛的孩子，大众统称他们为“熊孩子”。而有的熊孩子的家长，非但不自省，反而会进行这样的自我催眠“我的孩子之所以调皮，是因为他好动，而好动恰好是智商高的表现”。这是一种很大的认知偏差，孩子在动作和言语发育的早期，虽然的确需要通过爬行、跳跃、触摸或者品尝来感知这个世界，但是，这并不代表在这个过程中，谁的动作更激烈，谁的影响范围更广，谁就更聪明。
其实，在鼓励和陪伴孩子发展的过程中，尽早灌输必要的规则，反而会让孩子有安全感。因为只有在社会和大众允许的范围中，他们的潜能才能得到更好的提升。
那么，父母怎样培养孩子尊重他人的习惯呢？
首先，不侵犯他人，包括他人的身体和他人的物品。未经允许不能拿他人的任何东西，不以任何理由去触碰他们身体隐私，杜绝伤害他人身体。
其次，不破坏环境。包括家庭环境、学校环境、公共环境等等。如果大人能做到物品轻拿轻放，不大声喧哗，爱护一草一木，孩子自然会成为环境的守护者。
当然，这其中大人的示范作用非常重要，当大人尊重他人、接纳他人，并且爱惜环境的时候，孩子就如同照镜子般的自然跟着做。
当孩子有不尊重别人的行为时，可能他并不是不尊重别人而是他还不理解这样做是不尊重别人，孩子还没有意识到自己这样做会伤害别人，这时我们不要责骂孩子，而是要静下心来，问问孩子为什么要这样做？问问孩子如果别人这样对待自己，自己会有什么样的感受，然后有针对性地指出这样做的坏处。告诉孩子有教养的孩子应该同情别人，帮助别人。尊重别人的人才会受到尊重，尊重别人就是尊重自己。
尊重他人，是一种放低了自己的谦逊，是替人着想的善良，更是将心比心的情商。
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