一、班主任習慣培養策略
1．起點要低
一年級的學生，只有六、七歲，他們年齡小，依賴性強，動手能力差，沒受過正規的教育訓練。只有耐心，對學生所設定的目標要求起點低，教師學會換位思考，站在學生的角度設身處地地考慮學生的承受、掌握情況，學生才能踏踏實實、循序漸進，步步走好。
2、要求要細
一年級學生，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的概念理解不夠，也把握不好尺度。為此，教師對學生提出的習慣要求不能太空洞，太籠統，要細，要實，要學生一聽就懂，知道做法，操作性強。
3、訓練要嚴
提出了一些細小的要求，如果不進行紮實有效的訓練，等於是空話一句。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的氣概。如為了培養學生的文明禮貌習慣，就要求學生上學見到老師都要打招呼。
4、檢查要勤
小學生持久性差，意志薄弱，容易出現循環往復的現象。因此，培養學生的良好習慣是一項長期的、艱苦的工作。檢查是督促學生長久做好一項事情的良方。採用定時檢查和不定時檢查相結合，普查和抽查相結合。
5、評價要快
每個人都急於想知道自己通過努力所做的事會得到人們怎樣的評價，一年級的學生更是如此。為了迎合學生的這種心理，在訓練、檢查過程中細心觀察、記錄典型情況。好的、進步的及時表揚；不好的、退步的及時提醒。
6、示範要多
一年級的學生天真活潑，對小學生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什麼是對的，什麼是錯的。因此，教師要教育學生。而教育學生最有效、最直接的方法就是示範。示範的形式也很多：可以是教師自身的示範，可以是身邊學生的示範，還可以是典型人物的示範。
7、幫助要實
學生是一個個的個體，他們之間存在著各種差異，當然習慣方面的差異也是不可避免的。面對一些習慣不好的，要尋找原因多加幫助。可以通過教師的耐心教育，父母的行為指點，學生的榜樣薰陶來培養，想方設法，使其上進。
8、聯繫要密
學生良好習慣的培養，光學校注重而家長不配合的話，那是很難取得實效的。而家長有的因為沒有比較，對學生的習慣的現狀不能正確地認識，因此，起始年級班主任要及時地與家長聯繫，反映孩子在習慣培養方面的情況，特別是存在的問題、不足等。
二、班主任活動組織策略
班級活動內容寬泛，作為小學起始年級班主任，組織開展班級活動應注重學生年齡特點，寓教於樂，讓學生主動參與，提高能力，體驗成功。
1.結合學校大型活動組織班級活動
起始年級班主要結合學校德育（包括行為規範教育）要求，尤其是科技、文化娛樂、競賽、實踐活動、主題活動等，根據學校整體部署的教育活動內容為抓手，組織班級活動。
2.結合語文學科內容組織班級活動
班級活動和學科教學都以全面落實素質教育要求為出發點和歸宿，身兼語文教師和班主任的我們，常常苦惱沒有時間組織開展活動。如果在開展教學活動的同時，思考教學和教育活動的契合點，那麼學科內容也就自然成為教育活動的內容。起始年級班主任要努力把語文教學和班主任工作整合，以語文學科綜合性學習內容為抓手，組織指導班級活動，可謂一舉多得、一石數鳥。
3.結合教育教學偶發事件組織班級活動。
一般來說，我們的教育活動大都是有計劃、有組織，在特定情境下實施的，但在教育教學過程中也經常會出現偶發事件，因為學生是擁有無限潛能和發展可能的富有個性的鮮活生命體，教育本身具有動態生成的特點。這需要班主任教師用善於發現的眼睛，以偶發事件的內容為抓手，用教育智慧創造性地組織指導開展教育活動，讓學生有所感，有所悟，達到知行統一。
三、班主任創新創意技巧
1.善用自身特點
起始年級班主任要善於利用自身的特點和長處來開展創新創意工作。比如，有的老師擅長音樂，就可以多開展音樂會，使用音樂來，組織生動有趣的活動，再比如有的老師擅長美術，就可以用簡筆畫的方式教育學生，還有的班主任文字功底好，可以編一些小兒歌、打油詩來教育孩子。
2.巧用信息技術
信息技術是代表著時代特徵和社會發展趨勢的重要技術。起始年級班主任必須掌握一些先進的信息技術進行創新創意，分享自己的教育理念，分享孩子們在班級在學校的表現。比如，可以採用美圖秀秀，對學生活動一畫面進行批量化處理；採用易企秀等軟件做音樂故事；運用微信、班級公眾號、雲相冊等分享孩子們在校的表現；在家長會上使用數字故事、視頻等生動展現孩子們的各種活動等。
3.採用頭腦風暴
班主任的創新思維和創意做法，固然有一些是自身靈光一現的神來之筆，但我們需要記住：“你不是一個人在戰鬥”。我們可以把頭腦風暴這種團隊思維方式，運用到班級建設和班級活動的創意方面。每一次，班主任接到一個工作任務或者是準備開展一次活動之前都可以招集副班主任、相關學科老師、家委會成員坐在一起，開展頭腦風暴。首先，拋出問題“怎樣才能讓我們班的活動更有特色呢”其次，讓每一個成員發表意見。最後大家選擇一個最具創意的點子來策劃。
四、班主任應急處理技巧
在平時的教育教學過程中，每個班級裡都會發生意想不到的特殊事件。對於這類突發事件的應急處理也有一些技巧可循。
1.牢記“三個第一”
一旦發生，突發事件，班主任老師，必須做到三個第一。第一時間處理，比如送醫院。第一時間上報學校領導。第一時間告知家長。這三個第一，其實是告訴我們這三件事情的重要性。在處理的時候是有先後順序的，特別是必須在送達醫院的過程中再聯繫家長，再通知學校，而不是等待家長來送醫院。
2.做好“兩個後續”
突發事件處理後，應當做好兩個後續。第一個後續是，後續的關心、過問。班主任要主動打電話，甚至再次前往醫院，或者到孩子家裡去慰問、看望孩子，進一步瞭解情況。第二個後續是，在充分了解各方意見，綜合情況之後，協調作出處理。後續處理，班主任要做到公正和合理，處理結果儘量讓當事雙方都可以接受，避免當事雙方直接進行對話，以免發生矛盾的激化。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。小學一年級班主任工作千頭萬緒，但只要有一顆愛孩子的心，愛教育的心，與愛相伴，遵循孩子的身心發展規律，遵循教育的規律，在實踐中不斷思考、總結，就一定能和孩子們一道開啟一段幸福的成長旅程！
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