钢琴教师经常挂在嘴边的话，就那三句：分手，慢练，数拍子。
今天我们来说说，慢练是怎么练，同时也看看自己的慢练是不是符合标准~
其实呢，慢练不是字面理解的意思，仅仅是速度慢，而是更多的思考和提醒。
就像学开车的时候，教练会给你喊一堆口号，让你记住顺序，慢慢做，目的也只有一个，就是让你慢练同时牢记步骤。
弹琴的慢练都包含哪些问题呢，我们来看一下。
第一，段落连接
有很多琴童弹琴都是这样的，每段都很熟悉，但是一到段与段的接口处，就发现有断开或者反应不过来的迹象，这个用慢练解决再好不过了。
前面多拿出一节，后面多拿出一节，反复慢速练习这三节，总断的原因基本都是换位置或者换指法，但是孩子反应不过来，这时，多余的快弹没有任何好处了，而且会让断的地方越发明显。
第二，速度不匀
如果一位琴童弹琴总出现长篇幅跑动不均匀的问题，基本就是慢练不够。慢速练习不仅仅是熟悉曲子的过程，也是增加手指独立性的过程。
比如，2指弹慢很容易，而4指非常容易出问题，要不就是太快了，直接按下去，要不就是太慢了，抬都抬不起来，这时就需要慢练，来提升孩子的手指控制力了，同时随着练习的量与时间积累，慢慢的，琴童就不会有不均匀的问题了，因为手指的触键记忆已经养成，下意识的就知道该怎么弹了。
第三，力度问题
很多孩子弹初期练习曲的时候，（拜厄-车尔尼599左右）能听出声音非常柔和，其实就是声音虚了。
这里也普及一下，中国家长对于强弱的概念很容易影响到孩子，虽然简单说，强就是声音大，弱是声音小，但是还有个概念，就是音色是不变的。一个好音响，你调大音量给你带来的效果仅仅是声音大了，而其他细腻的音色是没有变化的，而不是那种一般甚至糟糕的音响，以损失音质带来音量，这一点一定要明确。
钢琴的强弱都需要有根，这个根简单说就是集中的音色，是需要指尖站立才会有的一种声音，所以真正的强，是强在速度，弱也是弱在速度，而不在力度。所以别让孩子使劲弹，或者摸着弹，容易掉进另一个理解误区中。
言归正传，如果声音虚而没有结实的感觉，那就需要慢练了，一个一个音的敲几下去，找到音敲出来那一瞬间的结实且干净的声音，这个只有慢练才会得到训练。
再补充一个误区
很多孩子练快了就慢不下去了，这时候让他加力度，加的都是胳膊，都是身体，因为手指已经养成习惯，这时候再做任何力度练习，增加的都是胳膊往下压的力度，这对孩子后期影响是很大的，胳膊僵硬，导致手指不灵活，放松很难，这也是我走过的弯路。
所以，最好的练琴方式就是慢速，一个一个音的敲，然后再把动作串起来，去感受连奏以及做乐句，才是正确的慢练。
那慢练都需要思考什么呢？
慢练不是非得慢，而是想的事情太多，快不起来。
孩子练琴要思考的有指法，抬指，敲键，指尖站立，掌关节支撑，后面的音是什么等等问题，如果上来就弹得很快，那肯定是缺点东西的，钢琴的学习是一个横向的学习，不仅仅是把音弹对就好的，而是需要更多的思考，才会让琴童做这些越来越轻松。
家长也可以多督促孩子，做到做全，而不要丢项。
其实弹琴，只要是新接触一首曲子，就需要慢练，争取最开始留下的记忆就是准确的，如果最开始就有不对的记忆，这首曲子就很难弹好了，而且需要付出更多的精力来去改变问题，太麻烦。
新曲子慢练的注意事项，就是音的连接还有手的位置转换，很多穿指跨指的地方，一定前期慢练的时候就把手的位置放准确，不然随着练习增多，就会发现怎么弹都很难均匀。其次，就是和弦连接和手位换位，慢练的时候就要强调位置感，比如从这个位置换到哪个位置，一定是在慢速的时候养成的，而不是快速，快速养成的是从某个和弦，拍到某个和弦，声音和力度都是不准确的。
随着曲子的熟悉，弹熟也不要忘记偶尔慢弹，随着弹的熟练，速度提升，很有可能力度就悬起来了，这样不好找指尖的状态，偶尔慢弹，也是提升整体音乐的音质，同时也能再看一看，有没有其他的错误和不准确的地方。
总之，慢练可以说是钢琴学习中最重要的一环，我还记得我老师在我小的时候跟我说，你能越慢就能越快。其实慢练就像打太极拳一样，你是慢的，但是如果用在实战，就不慢了，慢是练习力量的转换，让力量更顺畅的流动。
假如孩子实在弹不下去了，偶尔快一遍，爽一下就行了，紧接着赶紧再慢下去，同时也是磨性子的好办法~
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