小時候有一個夢 / 長大要去你身邊 / 看你稚嫩笑臉燦爛童年 / 長大後我決心 / 要做一個火種 / 帶給你健康快樂 / 同一個夢……
思源學校，點燃李瑤心中的火種
我第一次聽這首歌的時候，是2011年在央視看教師節特別節目《美麗心靈》，同時也是第一次瞭解到22歲的最美鄉村教師曹瑾的故事。第二次聽到這首歌的歌詞是在一名年輕女教師的演講中，她說感覺這首歌像是寫給她的，再一次讓我觸動。
她叫李瑤，是湖北利川思源學校的一名英語教師。全國思源學校的定位基本都是讓貧困孩子更好的接受義務教育，所以在像李瑤這樣的思源學校教師身上，我們更能夠看到與普通學校教師不同的責任感與激情。
不過與普通學校教師不同的是，在校長王明利的帶領下，她大膽嘗試通過互聯網直播以及OKAY智能學習終端等方式，進行課堂教學變革。經過兩年多的探索，利川思源實驗學校成為課堂變革的先行者，也讓這個被稱為“瑤瑤老師”的李瑤，成為可代言智慧課堂的名師。
4月20日，李瑤作為智慧課堂代表參加了“全國智慧課堂名校行·山東省鄒平雙語學校站”活動，並作題為《重構以學生為中心的新課堂》的演講，談到了那首歌。
從鄒平雙語到利川思源，智慧課堂變革的成功可以複製
李瑤從湖北省恩施州利川思源實驗學校，來到山東省濱州市鄒平雙語學校，讓兩個學校產生交集、讓李瑤走上這一遭的背後，是科技變革教育的理念與行動。
從2015年到2017年，鄒平雙語學校高考重點本科達線率從9%提升到14%，普本上線率從30%增長到44%。2016年8月，鄒平雙語學校在新高一引進OKAY智慧課堂工具，2017年年終濱州市期末統考，有兩位同學進入市前五名，本科上線人數可達到60%，實現了大幅度提高。
從2017年9月開始，利川思源經過一學期的OKAY智慧課堂常態化學習之後，進入全市前300名的學生人數漲幅近400%。這個數字讓近千名來自全國各地的專家學者、校長、教師為之振奮。
表面上看，兩所學校引入了相同的智能終端設備，然而究其本質，是教學理念發生了重大的變革，也就是李瑤在演講中提到的，“新課堂以學生為中心”。藉助OKAY智慧課堂工具，充分了解學生，有針對性地教學，大幅度提升了教學效率和效果，讓教育發揮出了最大作用。而從兩所學校不同的成績表明，這種成功可以複製。
教師不應該成為學生成長的瓶頸
三個月前，在利川思源的智慧課堂論壇上，OKAY智慧教育創始人、CEO賈雲海的一句話，讓李瑤深深認同：教師不應該成為學生成長的瓶頸。
當科技在大幅改變社會的當下，一些教學活動需要重新審視。比如老師講完一堂課後會花幾分鐘佈置作業，學生花幾十分鐘寫作業，老師再花幾個小時批改作業。這個傳統的教學閉環當中，讓學生寫作業的目的是讓他們強化重點知識的記憶，可是忽略了不同學生的差異性，有些早已記住，有些寫了作業可能也記不住；老師批改作業的目的是瞭解學生整體掌握情況及每個人的情況，實際上即使是瞭解了，也很少會針對性的進行輔導。這只是教學活動當中一個普通的場景，從老師到學生，都投入大量的時間成本。
在互聯網教學資源高度發達、學習工具極大豐富的今天，時間是最大的成本，堅持傳統的教學方式的老師，某種程度上，已經成為限制學生成長的瓶頸。
賈雲海曾分享教育與時代發展的三個歷程，值得仔細去思考：農業時代，私塾教育，以教師為中心，教師是變量；工業時代，班級授課制，以課程（內容）為中心，內容是變量；信息時代，智慧課堂，以學生為中心，學生是變量。
當一個新的時代到來，墨守成規往往會提高整個社會的成本。為什麼越來越多的小班制課外補習班和家教大面積興起？因為到了以學生為中心的時代，學校依然按照傳統方式教學，忽視了學生學習情況的差異化，需要課堂之外的個性化教育資源介入。為什麼我們不停的喊為學生減負始終減不下來？同樣的道理，其實在課堂上針對學生的知識掌握情況進行差異化教學，學生自然就減負了。
生產力決定生產關係，在教學當中同樣適用，當信息時代、智能時代到來，當教學工具更加發達，教學關係必然要發生改變，否則就會限制關係相關方的發展。在智慧課堂變革的大潮中，我們看到鄒平雙語、利川思源這些學校已經走在了前面。
教育變革時代，讓李瑤成為新的“火種”
如果說2016年的暑假，作為準思源老師的李瑤，被思源老師們的激情和夢想所感染，讓她以一顆感恩的心加入利川思源，做鄉村教育的火種。那麼兩年後的她，也可以用自己的行動去感染其他人，一起加入智慧課堂變革中，成為科技改變教學的火種。
“以學生為中心，就要求教師專注於學生學情，以學定教；以學生為中心，就要求教師側重於引導學生學習，以導代教。而打破師生教與學界限的就是數據。”當李瑤在鄒平雙語學校分享理念與方法時，新的火種已經開始向外蔓延。
在取得較好變革成績的鄒平雙語學校，也有如劉允祥校長、韓傑老師這樣的代表，他們同樣是先行者的代表，是和李瑤一樣的“火種”。他們當中有些是資深的教育人士充滿智慧，有些是年輕的教師極易與學生打成一片，但
共同點都是，能夠以開放的心態接受全新的事物，並且在教學當中切實做到以學生為中心，善於藉助智能工具提升教學效率，改變教學理念。無論是鄉村教育還是智慧課堂，李瑤們已經深入其中，堅守最初夢想的同時，正如火種般的燃燒。
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