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小学成绩好初中成绩变差，都发生在初二，初二上不去初三一塌糊涂，这是一个铁律。怎么办，一找任课老师，找班主任了解学生学习状况，学习态度。学习态度很重要，表现在他对学习感不感兴趣认不认真想不想学，端正学习态度差是最困难的事。二找老师了解学习情况，要详细全面，尤其是数学连贯性很强，代数式因式分解不过关，以后数学题没法做，说白了，学习上不去的原因在那里，卡在那里了。三平心静气地和学生做一次有建设意义的交流，想什么，想不想读书，想不想读上去。四综合分析一下学生的学习状况，要不要上补习班，上怎么样的补习班，补那门课，补那些内容，然后报适合学生状况的班，重要的是缺什么补什么。五让学生不懂问老师，不要拉下的章节没补上，再拉下新的章节。六营造一个适合学生学习的家，组建一个有利学习的朋友圈，周边同学的影响力比老师家长还大。今天的小孩普遍聪明，学习不好大多没把聪明用在学习上。
蓝夏23
分析一下为什么孩子在小学学习成绩很，到了初中慢慢地成绩就不行了呢？
原因一，学科的增加。小学阶段重点是语、数、外三科，其他为副科，小升初只作为参考科。而升入初中，除三主科外，生物、化学、物理、历史、地理都列入中考的范围。
原因二，学科的难易度增加，小学阶段是知识的初级阶段，内容比较简单，易理解和掌握。而初中知识的难度增加，例如，小学数学学的是简易方程，而初中则为一次方程和二次方程。
原因三，小学教师与中学教师的教学管理有所不同。小学教师教学认真负责，特别是转化后进生方面肯下功夫，而初中老师在这方向应向小学教师学习。
原因四，学习环境的变化对心理的影响。小学生与老师的关系比较好，听老师的话。而初中生与老师的关系有的处理的不好，换了新老师不适应吧，或有逆反心理，这些都会影响他们的学习。
我认为孩子初中学习成绩的下降，主要与学习环境有关(教师的教学管理)，但与补不补课无关系！.
志远
教育界有句谚语：初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下！行业公认，初二是孩子成绩下滑的高危期！很多孩子在小学、甚至在初一都是“好学生”，可是到了初二就开始断崖式下跌。为什么很多孩子都是从初二开始出现两极分化呢？
这其中，最主要的原因就是——孩子在学习上存在深层次思维缺点
孩子在小学阶段时，只要听老师和家长的话，取的好成绩就并不会很难。但在这美好之后，不少学生在就已经种下了“初二分化”的种子。如：学习方式属于死记硬背的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很窄的等等因素。
这种类型的分化不是“智力分化”，但会造成“智力分化”。不是学生不聪明，而是视野太窄，思考问题的方式和习惯出了问题。学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度。对知识的简单应用是“浅层次思维”，进行抽象逻辑思维是“深层次思维”。
初二的教学内容和以前相比有一个显著的变化，就是思维方式由“形象思维”为主，变成了“抽象思维（逻辑思维）”为主。学生到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。
面对，这样的情况，家长应该做些什么了？
当然不是一味的为孩子增加课外辅导的课程，施加过大的学习压力，这样会让孩子的厌学情绪更加显著。
首先，家长要改变孩子的学习方式，让孩子开始肯动脑筋，善于思考，善于提出问题。能提出问题，往往知识就已经掌握了一半。
然后，家长需要帮助孩子尽量拓宽知识面，注重孩子的知识积累，为孩子创造课外学习与生活实践的环境和条件。
最后，就是不要只强调成绩分数，而要看成绩是如何得来的。是靠死记硬背，还是明白了道理？是独立思考，还是仅仅模仿而已？是“形象思维”取胜，还是“抽象思维”的结果？这样才能及时弥补孩子在思维层面的一些缺点。
所以，当孩子在初中阶段，出现成绩下滑的情况时。家长不应盲目地为孩子加大课外辅导的负担。而是，帮助孩子一起，找到成绩下滑的根本原因，才能对症下药，获得事半功倍的效果。
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洋葱数学
先谢谢激请！学道之人，须惜寸阴。露命易消，时光瞬移。暂存之间勿管余事，只须学道。
你所提的很多学生，小学成债还好，到了中学很多就不好了。这是什么原因？是否要上补习班吗？
自然小学的基础打牢，到了初中应该不成问题;若觉成绩下降，跟不上来，首先要查看子女们学习态度是否和以前一样;是自觉学习还是在父母和老师的强制下学习。人生的大潮中只迎风破浪才能到达终点！态度是关健，逆水行舟，不进则退，困难永远难不倒敢于攀登高峰的有志之人。
无论阅读多少少籍、探研多少学问，若只追寻华饰的文字，并无多大用处,欲接触真意，必须捐弃成见，将自已深入其中，融和成一体才行。
当前教育非常兴盛，大家都忙于作功课，但听说许多学生都是在父母、老师及同学的督促下，以及强烈竞争心驱使下而勉强的用功，实际上并未解决求学的目的。就提高升学率及降低文盲率的立场而言，当然鼓励大家努力用功。然而若就所学能否化为自己的骨肉并派上用场的立场而言，此种情形颇堪质疑。
有位数学家曾这样说过:
“要解答数学的问题，最重的条件是自已本身要融入问题之中，唯有与之融合，才能找到解决问题的线索，尝屋其法则”。
同理，作功课的方法亦如前述，需能融入于所用功的对象中，与之合为一体，才能彻底理解真相。若不深入其门内，所掌握到的绝不是它的真意，而只能是他的空壳。踏入实际社会以后人生是丰裕或贫瘠，关健即在此时期的人格形成和知识累积。年轻人尽可能避免在学校、补习班和家庭的所谓魔鬼三角地带迷失自己，以免踏入实际社会后，成为意愿低落、干径不足的人。乘此求学阶段，尽量发挥自已的潜能吧！“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
少壮不努力，老大徒伤悲。”让那些夸入中学成债不好的同学们，不要了低调，不要自悲、重新扬起学习向上的风帆;乘风破风破浪;胜利永远属于努力向上的人们！
笔者祝你们学习进步，年青有为，祖国未来是属于你们的！
宋洋一宋邦文
如果，你的孩子未曾补过课，你可以通过补课刷题迅速提高成绩。
如果，你的孩子自己想好好学，你需要做的就是给他提供学习条件。
如果，你的孩子自己都不想学，那么补课浪费金钱，还是先要做好思想工作。
这样一说，家长应该理出个头绪了。第一步，看孩子思想状态，是想学还是不想学。孩子如果上进，借助外力推一推效果非常明显；第二步，看孩子学习状态，聪明的孩子因为一直不用功成绩下滑，初三努力是完全赶趟的；孩子基础不好，初二又不用功，那真的无药可救；第三步，看家长实际情况。如果家长能够通过各种关系引导孩子尽快走出迷途，如果家长有实力给孩子找到合适的补课机构，孩子成绩提升还是有希望的。
话说现在的中考竞争确实激烈。研究中考试题会发现，中考不是以智力选拔为主，题目难度系数不大。中考重点考察学生做题的准确率、审题的严谨度、答题的规范性。明确这一点后，就应该知道，要想在中考竞争中脱颖而出，学习的重点就是抓好基础，多做练习。
入青0601
要不要报首先要看家长自己。
因为家长先得清楚，自己到底知不知道孩子的学习弱项在哪里？成绩不佳的原因是因为有内容没听懂，没学会，还是因为没有认真学。
在弄清楚原因后，才开始考虑是否要报补习班。
如果最终弄明白原因是因为确实有地方没有听懂，没学会，那么报补习班是有必要的，因为它能解决一些孩子在课堂上解决不了的问题。
如果是学习态度的问题，那么首先是要想办法让孩子能正视自己的学习，有认真学习的决心。在没有解决这个问题的情况下，就算报了补习班也不会有太好效果的。
一百分计划
明心相伴
学习的好坏由多种因素决定，如校风，班主任，教师，家庭，个人智力性格爱好等。小学生成绩一般都好，是由于小学阶段学习的内容还不难接受，加上小孩年纪少，还受家长老师监管，只要用心点成绩都不会差到哪去。上了初中，由于课程多了，孩子的自我意识逐步加强，学习意识不很强的学生，各种毛病也随之出现，智力因素，也逐步显现了，加上在学校的交友也多而复杂了，所以到了中学特别是高中，学生的成绩会逐渐分化。对成绩不好的请家教，当然有作用，但关键是要学生自己明确学习目的，自身有动力才行。对于智力低，基础差的学生，课外辅导的作用不大的。
听雨13063
一般情况来说是需要的，初二是风水岭，学不好怎么在中考中取胜，现在中考压力又这么大，不补肯定不行，我侄女在德松教育补过感觉还不错，可以去问问，哪怕不补去听听也有好处哦
