不說不笑不煩躁丶
很高興為您回答。
事情起因：上海一個家長微信群，由於孩子剛換了老師，原來的老師佈置了作業，現在的老師又佈置了新作業。並且一位家長認為新作業過於“低級”：每天把三年級課文抄一遍，把課外書抄一遍。於是這位家長向老師提出了質疑，不料被老師“怒懟”，如圖。
先來情景回顧吧:
我先從數學老師的角度看:
首先，語文老師佈置的作業跟你數學老師有什麼關係，人家新語文老師在看到群消息後，面對家長提出的質疑自然會去處理，這是他的本職工作，他自然會去諮詢一下原語文老師，然後再做出調整，做出新的解決方案。而那位數學老師倒是先出頭了，真是狗拿耗子多管閒事。數學老師說話完全就是一個零情商的人物，不會說話，一點都對不起"教師"這兩個字，跟家長互懟，這算什麼事，"師德"哪去了？還自認為自己爭贏了，一點素質都沒有，說話不經過腦子！活該被潑一身髒水！如"你交的只是書費活動費保險費飯費，我工資不是你發的搞清楚"，明顯就是想幹架嘛，傻的可以。"這是通知群"，貌似在說，在座的各位，別說話，我們說怎麼做就怎麼做，你們好好接受就行，真是把自己當"土皇帝了"。當眾挑出那位家長孩子作業的問題來說事，一點都不顧及學生的個人隱私及尊嚴！甚是無語！對學生不尊重，對家長不尊重，對教師這份職業不尊重，真是誤人子弟！
從班主任的角度來說:
當家長提出質疑時，首先就沒有及時去處理問題，班主任作業聯繫學生、家長、科任教師的橋樑和紐帶，當出現問題時，應當及時瞭解情況，妥善處理，而非任由事態擴大！面對家長與數學老師的互懟，班主任沒及時調停，反而火上澆油，加劇矛盾，還處處維護同事。當著眾人的面說出其他家長私信叫那位家長別說話，豈不更加劇矛盾，無論是誰，面對這種狀況都會情緒不能控制，加劇口角之爭！這也算是悲哀，社會的悲哀，"不敢言、不能言"。從家長的角度來說:
1.提出質疑是可行的，誰都有言論自由，也有知情權，無可厚非，誰都有各自的安排，自然對新語文老師佈置的作業也可以提出疑問。
2.人家家長起初態度還是挺好的，包括後面的說話態度也不算差，只是被數學老師激到了，太過分了！一點都不留餘地，不給人家家長臺階下！
我覺得問題出在老師，家長說的話不無道理，而老師貌似有些不講理。尤其是那句“看不慣你可以退群啊”，說實話，說出這句話顯得很沒素質，而且還是從老師嘴裡說出來，更容易被人反感。
我相信這樣的老師在教師隊伍裡只是少數，我身邊的老師們每天都是勤勤懇懇地工作著，不敢與家長髮生衝突。學校也經常強調跟家長說話時要注意分寸。
教育的方式是隨著社會的變化而變化，如今為了家校更好的溝通，每一個班級在成立之初，班主任都儘快地建立微信群，首先把各科老師拉進去。微信群的功能主要用於班主任下通知，比如傳達學校的要求，還有自己班級的具體事宜。各科老師們在學校佈置了作業之後，怕有些粗心的學生記不下來，就在群裡再公佈一遍，這樣也助於家長了解學生的動態，好監督或者幫助自己的孩子完成作業。
有時候，老師在一些問題的陳述和家長的理解上會不太一致，或者家長對老師，老師對家長有不同程度的異議，這也是人之常情。但是我們要本著溝通、和諧的原則，本著“一切為了孩子”的宗旨，妥善而理智地解決問題。在這個事件中，有可能數學老師確實作業佈置得很多，也有可能家長的承受能力小所以導致不滿，因為眾口難調，有不同意見純屬正常。個人認為班級微信群是一個公眾平臺，不利於團結的話儘量不要出現在這裡，家長可以私信數學老師。退一步說，家長沒有這麼做，當老師的也應該心懷寬廣，有容人之心，允許出現不同的聲音。
老師應該給予詳細耐心的解答。這樣的針鋒相對，全體家長都能看見，且不管作業是不是真的很多，這位數學老師的形象已經大打折扣。因為傳統上，社會對老師的要求是：“學高為師，身正為範”。
如果一個老師簡單粗暴，怎麼能讓家長放心地把孩子交給老師？畢竟，除了教授知識，老師的為人處世也潛移默化地影響學生。
湖南懷化信訪
先看一下這事件的具體經過：
朋友的女兒即將升3年級，語文老師更換，在原語文老師佈置過暑假作業的前提下，新語文老師又佈置了新的作業，但是，他佈置的作業非常低級：把三年級課文抄一遍，把課外書抄一遍。朋友對作業量有異議，就在群裡提出來了，結果就有了這段對話。因為一直是跟語文老師在溝通，壓根就沒有說到數學老師，但是數學老師一開口就指名道姓朋友女兒作業的完成量是全班最少，在家長群這樣說，是很不負責任的做法，讓孩子和家長在所有人面前丟了臉面，但是這是暑假作業，暑假才開始多少時間，再說了，暑假的時間都是由自己支配的，即使在最後一個星期做完，老師也不該有異議，不該拿這個來說事。原本就有暑假作業，換了一個老師，不是重新佈置作業，而是疊加作業，這個家長實在忍不了啦，就在群裡提出來了，結果是老師讓他退群。
家長的做法：
老師和孩子的角色特殊，我們做家長的都明白，家長真有意見想和老師提，要單獨和老師微信或電話溝通，我想老師都是很配合的，你如果想表揚老師，那你大可以在群裡大肆渲染一番。我說這話不是教大家都做馬屁蟲，因為在群裡，這已經形成了一個小團體，而老師就是這個群的領導，你提意見指責老師的問題，所有人都看到了，這其中有個“眾人在場效應”：
即表揚要在大庭廣眾之處，而批評要在私下，對普通人的批評尚且如此，更別說你在幾百人面前指責一個團隊的頭頭，你讓他如何立足！
先不說提的具體意見是什麼，如此之舉你讓老師--這個團隊領導如何做：承認自己的錯誤，那以後在幾百人面前還有威信嗎？此舉等於是直接和老師站在了利益衝突面上，士可殺不可辱，老師為了捍衛自己的地位，肯定會使勁反撲，這也就不難理解數學老師為什麼會說：我就是亂吼，看不慣你退群，言外之意是：我就這樣，你怎麼著吧，看不慣你可以走。所以此時老師們的氣氛就是：那還有什麼理智，還講什麼對錯，都在為自己的地位而戰，
當然，我上面所說的是核心原因，有時候家長語氣委婉些，老師通情達理、多些耐心，也就過去了。這件事情中，估計是家長提意見時語言組織的不好，正好碰上數學老師脾氣老賴，道德、禮貌方面欠缺一些，就造成了這樣。
數學老師的做法：
數學老師的做法無疑是錯誤的，雖然這名家長在群裡給你們提意見，你感到自己的權威受到了挑戰，但畢竟人家是有原因才說的。你怕在群裡影響不好，也能理解，你應該給家長先大致說一下，稍後私信討論細節問題，而不是靠你的權威來壓制，真正的人心是壓制不住的。而你毫無老師風範，跟街頭路人炒架一樣，老師的師德和光輝形象被你拋到了九霄雲外。
班主任的做法：
班主任是一班之主，他應該起到統籌全局，協調各方的作用。而這個班主任怎麼做的呢？看到有人質疑了自己的老師，他想的不是怎麼從全局上解決問題，他的觀念晨，首先映入腦海的是維護自己老師的利益和權威，至於具體事情的誰對誰錯，那是私信時才解決的。這種想法也是正常人的想法，比如你自己或同事在受到別人的指責時，第一反應就是保護自己和反擊。但他忘了，你是一個班主任，你就是“班級”這個組織的當家人，你必須對全體負責，家長也屬於你的管轄範圍之內，這說明你，假如要做為一個普通老師，維護自己人的利益你是合格的，因為你都利用你班主任的權力來讓家長退群，但在班主任的任上，你的大局觀你欠缺的。任何一個組織，都必須有一個頭頭來領導大家，希望這件事後，你們的領導能教一下你做為一個組織當家人的全局意識！
最後，這件事合理的解決方法：以後大家有意見一定要提，這都是為了我們孩子的成長，但是要單獨和老師溝通，
錦繡新鮮說，分享人生智慧，成就錦繡人生！
用技巧一改變人生
現在的老師有的都沒有老師的樣子，家長一般都不會和老師吵，誰敢得罪老師呀，得罪了你家孩子基本上就會穿小鞋，座位常年給你搞在教室的後面都是小事，老師壓根直接不管孩子才是大事。
你看看這個數學老師的口氣，好像自己太上皇的一樣。
“呵呵我就喜歡吼，看不慣你退群呀”
任何機制都應該有一個監督機制，老師沒有人管，那你就拿他沒有辦法。
畢竟老師是“為人師表”呀，說出這與的話，作為一個家長，怎麼敢把自己的孩子拿給這與的老師帶。即便帶，也帶不出什麼好結果。
我也是一個老師，說實話，這個家長反饋的寒暑假作業多是一個再正常不過的問題了，佈置的多，自然是希望學生寒假多學點，也是為了學生好。但是說實話，寒暑假作業老師開學都是不會改的，也不會評講和改錯。說減負說了不知道多少年，結果學生越學越痛苦，作業越來越多。
具體問題具體分析才是一個老師應該做的，家長反饋作業多，就讓家長退群，那誰還敢反饋問題呢。這也反映了家長很弱勢的一個情況，如果這個家長是教育局的，你看這個老師還敢不敢這麼說。
但是，凡事多面看，這個家長說話也是反饋了一個情商低的問題，老師要管得住學生，那麼就一定需要樹立足夠的權威性，家長有問題，其實可以先私信老師瞭解情況的，直接就在群裡斥責老師，很多老師就難以控制自己的情緒，想到的就是先懟回去。
可能有的網頁覺得家長沒有錯，微信群也是公共場所，別人在公共場所直接罵你的話，你會怎麼辦？啥也不說麼？說白了，大部分的爭端就是這麼造成的。
懟回去，結果就是互相較勁，於是老師和學生家長的素質低都是展現的淋漓盡致，與罵街有何區分。
本來一件可以避免的小事，由於教師和家長雙方處理問題的方式欠妥，私下好好溝通交流不就完了的事情，硬是被搞這麼複雜。
高考數學呆哥
起初家長在群內提出對作業佈置的質疑，是可行的，是正當的，而非家長的問題，後續的對話則是雙方的問題，特別是那個數學老師，一句話形容:"狗拿耗子多管閒事"。
先來情景回顧吧:
我先從數學老師的角度看:
- 首先，語文老師佈置的作業跟你數學老師有什麼關係，人家新語文老師在看到群消息後，面對家長提出的質疑自然會去處理，這是他的本職工作，他自然會去諮詢一下原語文老師，然後再做出調整，做出新的解決方案。而那位數學老師倒是先出頭了，真是狗拿耗子多管閒事。
- 數學老師說話完全就是一個零情商的人物，不會說話，一點都對不起"教師"這兩個字，跟家長互懟，這算什麼事，"師德"哪去了？還自認為自己爭贏了，一點素質都沒有，說話不經過腦子！活該被潑一身髒水！如"你交的只是書費活動費保險費飯費，我工資不是你發的搞清楚"，明顯就是想幹架嘛，傻的可以。"這是通知群"，貌似在說，在座的各位，別說話，我們說怎麼做就怎麼做，你們好好接受就行，真是把自己當"土皇帝了"。
- 當眾挑出那位家長孩子作業的問題來說事，一點都不顧及學生的個人隱私及尊嚴！甚是無語！對學生不尊重，對家長不尊重，對教師這份職業不尊重，真是誤人子弟！
從班主任的角度來說:
- 當家長提出質疑時，首先就沒有及時去處理問題，班主任作業聯繫學生、家長、科任教師的橋樑和紐帶，當出現問題時，應當及時瞭解情況，妥善處理，而非任由事態擴大！
- 面對家長與數學老師的互懟，班主任沒及時調停，反而火上澆油，加劇矛盾，還處處維護同事。
- 當著眾人的面說出其他家長私信叫那位家長別說話，豈不更加劇矛盾，無論是誰，面對這種狀況都會情緒不能控制，加劇口角之爭！這也算是悲哀，社會的悲哀，"不敢言、不能言"。
從家長的角度來說:
1.提出質疑是可行的，誰都有言論自由，也有知情權，無可厚非，誰都有各自的安排，自然對新語文老師佈置的作業也可以提出疑問。
2.人家家長起初態度還是挺好的，包括後面的說話態度也不算差，只是被數學老師激到了，太過分了！一點都不留餘地，不給人家家長臺階下！
總之，誰引發的導火索還得誰承擔，數學老師的師德不行還需進修，本一件小事，非得把自己搞上頭條去！
如有不足，歡迎留言評論，我將第一時間回覆，謝謝！
望眼科技界
我是老師，也是班主任，也是家長，我站在這三重角度看了這個微信截圖上的對話，不得不痛心地說：這位數學老師的表現，實在是有失水準，甚至是斯文掃地。
教育的方式是隨著社會的變化而變化，如今為了家校更好的溝通，每一個班級在成立之初，班主任都儘快地建立微信群，首先把各科老師拉進去。微信群的功能主要用於班主任下通知，比如傳達學校的要求，還有自己班級的具體事宜。各科老師們在學校佈置了作業之後，怕有些粗心的學生記不下來，就在群裡再公佈一遍，這樣也助於家長了解學生的動態，好監督或者幫助自己的孩子完成作業。
有時候，老師在一些問題的陳述和家長的理解上會不太一致，或者家長對老師，老師對家長有不同程度的異議，這也是人之常情。但是我們要本著溝通、和諧的原則，本著“一切為了孩子”的宗旨，妥善而理智地解決問題。在這個事件中，有可能數學老師確實作業佈置得很多，也有可能家長的承受能力小所以導致不滿，因為眾口難調，有不同意見純屬正常。個人認為班級微信群是一個公眾平臺，不利於團結的話儘量不要出現在這裡，家長可以私信數學老師。退一步說，家長沒有這麼做，當老師的也應該心懷寬廣，有容人之心，允許出現不同的聲音。
老師應該給予詳細耐心的解答。這樣的針鋒相對，全體家長都能看見，且不管作業是不是真的很多，這位數學老師的形象已經大打折扣。因為傳統上，社會對老師的要求是：“學高為師，身正為範”。
如果一個老師簡單粗暴，怎麼能讓家長放心地把孩子交給老師？畢竟，除了教授知識，老師的為人處世也潛移默化地影響學生。麗人離
家長在群裡質疑老師作業的做法實不足取！
老師無論佈置什麼作業，都是面向全班學生的，而不是特意針對某一個人的，而一個班幾十個學生，個體間在學習能力上存在差異也是再正常不過的，所以，就會常常出現這種情況：面對老師佈置的同樣的作業，這個學生覺得多、覺得難，那個學生卻覺得少、覺得簡單，還有學生覺得數量和難度都正好，你說這怪誰呢？
其實，家長如果覺得自己的孩子經常性地寫作業很吃力，可以跟老師進行溝通，要求老師適當地降低對自己孩子作業的要求。通常情況下，家長的這種要求老師都是能夠理解和支持的。但這有一個前提：家長必須通過合適的途徑與老師進行平等的溝通與協商。不要忘了，老師面對的是幾十甚至上百個孩子，他不可能滿足每位家長的個性化要求。作為家長，老師能滿足你的要求當然皆大歡喜，不能滿足你的要求你也應該對老師表示理解。
問題中提到的那位家長，錯就錯在：1、把自家孩子在作業上存在的問題，當做全班同學作業上普通存在的問題，並拿來“質疑”老師，這種明顯失之偏頗的認識和居高臨下的態勢，是絕大多數老師都難以接受的；2、事先未與老師私下裡溝通，就直接在群裡打著“質疑”的旗號進行公開的抱怨與指責，並讓其他家長被動地成為看客，這顯然是對老師權威的一種挑戰(甚至可以說是對老師的公開挑釁)，是別有用心的，老師豈能心平氣和地接受？
老師與家長在終極目標上還是一致的：都是為了孩子好。如果雙方在對某些問題的看法上存在差異，那也應該通過及時、有效的溝通進行解決，而不應該在公開的場合互相埋怨、互相指責。從這個角度看，問題中提到的老師和家長都應該深刻地反省自己的言行。
我愛語文
肯定是家長的問題了。
家長群是老師佈置作業的群，老師傳達家長執行。目的是讓家長來配合老師的管理，必須樹立老師的絕對權威，只有這樣全體家長才願意積極主動配合。一旦家長在群裡質疑老師，就可能繼而引起群體反應，讓更多的家長懷疑老師的能力和做法，請問老師接下來的工作怎麼做。
如果家長質疑老師的作業，覺得這作業佈置得不對，最明智的做法當然是加老師的微信一對一私聊，或者直接去學校找老師。先不急於提出自己的想法，先問問老師這樣佈置作業的目的是什麼，聽聽老師怎麼解釋。家長先不要先入為主，別先急於認為老師的不對，一個專業老師肯定有他的教育理念和教育思考，以及他認為正確的方法論。聽完老師的解釋如果家長還是認為有問題，再不妨委婉的提出自己的看法和想法，以及建議。再聽聽老師怎麼看怎麼認為。
如果你堅決認為老師做的不對，你可以跟老師溝通，首先告訴老師，你尊重老師，但覺得這方法未必完全適合自己的孩子，你確信自己有更合理，更正確的一套，你可以要求自己的孩子不交某些你認為不合理的作業。只要足夠尊重老師，我相信老師會給你的孩子一個機會去嘗試你個性化的教育。當然請家長務必慎重，還得聽聽孩子自己的想法，達成共識才行。
永遠不要在群裡公開質疑老師。
關注國權演講社，傳遞正能量，明天一定更美好。
國權演講社
看了好些評論，也瞭解了事情的原由，覺得這個問題提得客觀，但“痛罵”一詞不妥。這個問題值得探究一番。
與好多人支持教師不同，我覺得在這起衝突中，教師是理虧的，理由如下：
一、新任的語文老師沒有和原任做好交接。按理來說，接手一個新班，應該要向原任瞭解基本情況。遺憾的是，這位新任的語文老師並沒這樣做，結果重複佈置作業導致加重學生負擔，家長的質疑是合理的；
二、數學老師言語失當，有失教師風範。 好好說話應該是每個人的基本素養，教師尤其應作表率。但從聊天記錄中可以看到面對家長的解釋，數學老師一是當眾指名道姓地批評該家長的孩子“作業完成的次數全班最少”，二是沒有一點教師風範地回覆家長“呵呵我就喜歡亂吼，看不慣你退群呀”，三是提醒家長“這是通知群”，言外之意頗有點不管如何家長只有接受不能發言的意味；
三、班主任維護同事維護群規的做法欠妥。班主任以“現在就是有家長私信我，說你擾亂了本群的紀律!大家不想看你在群裡發表言論，你說怎麼辦？”相對數學老師，班主任表現得理性而剋制，但對話中明顯在維護言語失範的數學老師，並且從家長髮言來看，只是客觀陳述事實、表達訴求，並未無理取鬧，群裡的家長只是對此不便發言保持沉默而已，班主任卻以家長之名認定該家長擾亂了群裡的紀律，有失公允；
四、家長態度雖然誠懇，但也需要反省處事的方式。按理來說，班主任建群都會有相應的說明。本群群名定為“通知群”，顧名思義，應該是供老師發送相關通知的，並非用於討論或反應問題。而且，如果涉及到的是個人問題，或即使不是個人問題但只代表個人意見的，應儘量選擇私信，而不是在群裡公開質疑、討論，畢竟，群有群規，還得考慮其他群員的感受。
總的來說，這本來是一起可以避免的小事，可惜，因為當事雙方尤其是教師方的處理方式簡單失範，致使鬧得沸沸揚揚。這也再次提醒我們每位教師，教育無小事，不管從事教學，還是面對家長，都需要足夠的教育智慧，方能從容淡定、遊刃有餘。
俗世飄鴻
嘎簡單的一件小事，把發生衝突的雙方，以及衝突發生的情境釐清，是非曲直就昭現出來，不用費力分析。
先說情境，班級群通常是教師所建，為方便教師與家長溝通聯絡，至於對群的共識，或者約定俗成，或者明文聲明。不知道這個群有沒有明文規定僅限於教師通知家長用途，故名“通知群”。如是，那家長在群裡反映教師作業佈置重複就違背群共識，不妥，
問題是，一個明文規定僅限於教師通知家長用途，不允許家長反映情況和表達意見的群本身就是不妥當的。且不說師生平等，教師與家長無論從哪個角度都不應該存在哪方高人一等的情況。教師所建，要求家長加入，凌駕於家長之上的通知群，既不符合師德要求，也不符合教育規律。教師因為職業而覺得相比於家長有高人一等的優越感，無論從任何角度都是荒唐的。
反之，如果這個群根本就沒有明文限制家長表達，那麼約定俗成的家長教師聯絡用途的通知群，理所當然就應當是寬泛的共識，即只要是與學生教育相關的訊息都可以表達交流。
綜上，無論從哪個角度，家長在群中反映作業重複問題，沒有任何問題，家長有當然的權利表達，而且所表達的事項是具有公共性，並非私人性。
既然家長的表達沒有任何問題，那麼問題就出在老師身上。數學老師以公開攻訐學生的方式懟回家長，違背基本師德。具體某個學生有哪些不足或問題，應該是私下與家長溝通，公開以回懟方式在公共群貶損性攻訐學生隱私，性質不是不妥或不恰當，而是極其敗壞，缺乏基本的師德素養。僅僅從這名教師跋扈的回應方式，足以判斷是一名不合格的教師，缺乏對學生起碼的愛護和尊重。
再說班主任老師的回應。如果覺得家長在群裡反映作業重複問題有何不妥（其實並無不妥），可以就事論事地指出，假其他家長不悅來說事，是極為不妥的。鑑於群是教師所建，而現實中教師相比學生家長擁有不恰當的權力（教育體制缺陷所賦予的），那麼班主任老師假其他家長不悅的名義和由頭來威脅家長，那就是不折不扣地濫用教師的權力。
其實很容易設想，教師濫用體制缺陷所賦予的不恰當的權力來拿捏家長，本質上就是一種腐敗，如果這名家長是官員或者擁有更大權力的身份，相信這兩名老師絕不可能用這樣敗壞的方式來回應。換句話說，包括班主任教師在內，這兩名教師都存在師德堪憂的問題，從嚴格意義上，他們不應該從事教師職業。
如此清晰明瞭是非分明的事情，還能引起爭議，只能說明教師不勝任的現象是普遍的，教師人格的不健康已經見慣不怪，這才是這件事值得社會重視個反思的地方。
唐映紅
理性看待問題，客觀分析原因，促進和諧社會！
由於貼出的圖片只有這一張，我們無法知道整件事情的來龍去脈，按照題主的說明，這是一個班級的家長群，職能是老師和家長交流的平臺，從立意上來說，無疑是科學合理的！
首先看這位家長的話語，明顯是對數學老師佈置的作業有意見，至於中間怎麼交流的，無從考證，但話語中明顯有些怒氣，甚至說出了“亂吼”這樣的詞語，這無疑具有嘲諷的意味了，一般人我們用“亂說話”“胡說”表達，而“亂吼”則一般指畜生野獸，這個詞用在這位數學老師身上，甚至可以說是辱罵了，單講這一點，這位家長確實首先做錯了！
而數學老師接的這句“我就喜歡亂吼”，明顯是生氣了，甚至有點氣急敗壞了，不顧自己的老師身份了，雖然受到了委屈，但是這位老師說的話，也不是符合他的身份的！
這位家長繼續拋出自己的主張，拿學費說話，這句看似有理的話，其實是最不可取的，這句話就相當於把教育當成生意了，我拿錢，你教學，這就是師生嗎？老師和學生的關係極為複雜，需要老師付出全部的精力才能教育好孩子，老師這個職業已經在輿論風口了，有很多老師是對自身的待遇很是不滿，所以這句話只會更激化雙方的矛盾！
這時候班主任出來說話了，他並不是來勸架的，而是有點威脅意味的要求這位家長退群，這種做法真是愚蠢，莫說是班主任，一般的老師也不能這樣激化矛盾啊，而數學老師最後的一句話，也已經把教育當成生意了，開始算起來錢了，可悲！
整件事情更像是整個中國教育的一個縮影，家長和老師隨著時代的改變，變得對立了起來，很多老師已經把“園丁”“靈魂的工程師”的榮譽丟掉了，家長也把尊師重教忘記了，最後最迷茫的還是孩子，他們已經不知道怎麼接受教育了。
其實縱觀整件事，就是雙方理解的問題，帶著偏見的言語，只會激化矛盾，傷人的詞語也只會讓事情變得更糟，我們現在需要的是讓家長和老師都降溫，去掉浮躁，能夠推心置腹的交流，這樣才能把完美的教育給孩子，家長也放心，老師也會再次被社會尊重！
