A00Dizuo周

一般而言，一二年级成绩不好，很烂，那么到了三年级还会更烂。真应了那句话，没有最烂，只有更烂。

可能您不喜欢听这样的话，但是，却是实情。除非有奇迹发生。

那么究竟是什么奇迹呢？

想知道是什么奇迹，得先分析下这部分孩子的情况。对于一二年级来说，学习的内容都是最基本的，最简单的。而且很多内容，孩子们在幼儿园阶段都已经掌握。

这个时候，只有稍微用点心，就不会出现题主描述的情况。之所以有这种情况，只能说明，这部分孩子课上基本不听，而且小动作不断，手里总会拿点东西，要么是只笔，要么是个橡皮，总之吧，永远不会让自己闲着。

也就是说，不具备良好的学习习惯。作为老师，也想纠正，但是有时候真的做不到，一个班六十余人，总不能一直盯着一两人不放，总不能一直提醒，总不能不讲正课。

所以，久而久之，情况会越来越严重。

再有，这部分孩子中又有一小部分，家庭比较特殊，要么父母双方不合，要么离异家庭。孩子心理上或多或少有些阴影，心思不在学习上，甚至走极端的路上，希望通过这种捣乱的方式，引起老师注意。

于是呢，为了引起老师更多的注意，课上不听，作文不写，在错误的路上越行越远。再有就是父母在外地打工，由爷爷奶奶或姥姥姥爷带孩子。

老人带孩子，根本管不住，这已经是一大世界性难题啦。于是呢，孩子慢慢地爱上了手机，爱上了游戏。回到家，对付式写作业，或者直接不写。来到学校，整个人无精打采，还沉浸在自己的游戏世界里，想着怎么打怪怎么升级。

至于说学习嘛，一个字也没有听进去。

于是，成绩就别提了！

当然还有别的原因，就不再多言。

我想看到这里，知道了原因，想出现奇迹，应该知道怎么做了。没错，一句话，对症下药，从根上做起，让孩子改变起来，摒弃之前的习惯，养成有助于学习的好习惯！

加油！

说文写作

一二年级 成绩不好，是为什么呢？题主分析过原因吗？只要孩子本身不是智障儿童，一二年级成绩差可能有以下原因：

一二年级的知识本身比较简单，语文方面只要拼音关过了，汉字关会认、会写、会组词造句；数学只要会做计算题，会做简单的应用题，一般都不可能成绩不好。而此时孩子成绩不好，往往都是学习习惯差，孩子的注意力不够集中，上课没听课，或者没认真听课；孩子不爱写作业，不管是课堂还是家庭作业，都不爱完成。

2、学习完全没有方法，还处于“门外汉”的状况

孩子完全不知道怎么预习，不知道怎么听老师讲课，更别说思考问题了。这样的孩子成绩是不可能太好的。

一、二年级的家庭教育是非常重要的，虽然按规定孩子是不应该有家庭作业的。但是如果孩子本身基础不好，家里还不加强辅导，那只会越来越差。如果家里辅导方法不对，会使孩子产生厌情绪，这对孩子以后的学习是极为不利的。

4、孩子没有形成“听、说、读、写”等基本能力

孩子听说读写的能力不是一天两天能形成的，从孩子读书第一天就要努力培养孩子这些方面的能力。但如果在一二年级没有让孩子养成这些基本能力，孩子的语文成绩往往是不尽人意的。

面对这样的孩子三年级会怎么发展呢？

1、成绩突飞猛进

在一二年级成绩不好，三年级是完全有可能变好的。记得我家小妹，一二年级成绩就不怎么样，三年级之后，成绩慢慢起来了，到小学六年级毕业，考了全校第一。所以还是有逆转的可能的。不过我觉得要有以下的因素：

（1）孩子有了学习兴趣

这需要老师和家长共同努力，让孩子发现学习的乐趣，让孩子在鼓励中增强信心，他就会越来越有兴趣学习。

（2）孩子在家长和老师的督促下养成了较好的学习习惯

我记得我接手三年级时，我班有一个孩子长期不做作业，结果一了解：该孩子二年级就不爱做作业。但是很快地孩子变得爱做作业了，学习兴趣也越来越浓，现在五年级，常常都会进入前几名。所以习惯非常重要，我们应该让孩子养成写好字、多阅读、爱朗读、遇到问题要主动解决，实在不会要主动请教、上课认真听课、积极思考、踊跃回答、课后认真独立完成作业、课后复习等好习惯。

（3）掌握一定的学习方法

语文要学习主动识字、会朗读课文，并学习默读、能使用工具书，会写话等；做题时要会审题，掌握一定的答题技巧。

（4）学习的内驱力较强

孩子认识到学习是为自己，学习要靠自己，变“要我学”为“我要学”，将外因变为内因。

2、学习变得更糟

到三年级，学习的知识越来越难，语文不再是看图写话，而是写作文了；数学的计算和应用的难度都在加大。如果孩子在三年级时依然没有明确的学习目标，依然没有端正学习态度，没有养成好的学习习惯，没有掌握任何的学习方法。此时，想要孩子学习好那是几乎不可能的。

所以，赶快行动起来吧，好帮助孩子实现三年级的逆转。

我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子的健康成长。

语文教育杨柳依依

看待这个问题，不仅是以成绩为观察点，还包括学习态度、学习习惯、学习悟性。

我有个大学同学，他小学一二年级成绩一般，基本都没有进过前十名。但是三年级之后，当难度增加之后，他很快就进入前十名了，之后一路猛跑，最后出国留学。

本来，小学一二年级主要就是一些基础知识。有些还是，是花了很多时间都没有学好，那么这些孩子的学习力可能就没有培养出来，以后出现大幅波动几乎是可以预见的。而有些孩子，尽管成绩不一定拔尖，但是这些孩子如果有专研精神，自己喜欢的东西能玩得特别好，那么到了三年级之后，静下心来，很容易就能追上。

所以，我一直认为，与其关注成绩，家长更应该关注的是孩子的学习动力的培养，学习习惯的培养，学习能力的培养。当然，这些培养，又是比较难的，甚至过程是比较痛苦的。

一个学习没有动力的孩子，即便是成绩好，后劲也是不足的。这样的孩子，依赖于父母或者培训机构的帮助，尽管取得了一时的成绩，但是却养成了被动接收的习惯。这个习惯到了后期高年级，反而成了障碍。

我们都说悟性很重要，但是什么是悟性呢？悟性不是简单的理解，而是能够发挥自己的想象力，把知识建立联系，可以从无到有的生成理解，这是智慧。

现实的情况是，知识可以传授，但是智慧是不可教的，需要自己悟。如果大脑习惯了接受，那么悟性就会减少。悟性更像是被逼出来的，是大脑无数次尝试之后猜得到的。

我们的教育，更多的是知识性的教育，能够培养悟性的很少。培养孩子的悟性，更多的依靠家庭，而家长，明白的又不多。就算是明白，能够坚持的也很少。毕竟，这是一条少有人走的路。

简单的检验的方式，你就看自己孩子学习感觉到有成就感还是痛苦？孩子生活中学习上是依赖大人的指挥还是能够自主计划？孩子平时的生活是否有规范性？

如果孩子平时生活有规则，能够帮助父母做家务活，能够自己独立照顾生活起居，那么这样的孩子一般心都不会太乱，学习比较容易掌控。

如果孩子平时欲望很重，被自己的欲望牵引。电视，游戏，无聊发呆等占据了很多时间，那么孩子的内心是混乱的，学习起来就非常麻烦。

重塑孩子，需要很多的细节，而不是简单的一剂猛药就能改变。

翼翔老师的儿童教育

说说我家孩子情况，今年暑假过后就四年级了

孩子太淘气顽皮，只知道贪玩，从幼儿园开始就是班里的头疼户，从来不静下来坐一会儿学习，到学前班都不能安静坐下来学习，爸爸和奶奶（奶奶是老师）一直说孩子还太小，就应该让他玩，以后大了自然就会了，不用担心什么的。

上一年级二年级学校不让留作业，回家就是各种玩，书包都整理不好，上课东张西望，不认真、不能静下心来学习，爸爸奶奶归结为年纪太小（确实是全班最小的），三年级一开学，各种作业就堆上来了，孩子没养成好习惯，力不从心呀，天天下午3:30放学到家差不多16:00，各种墨迹小动作，差不多17:00能坐下来，写几个字就开始小动作，到18:00吃饭才写了几个字，吃完饭又是喝水上厕所等一系列小动作，差不多就到19:00了，语文作业做完差不多20:30数学做完差不多21:30，然后还有英语阅读打卡复习做完就22:00了，老师还布置了阅读差不多要半小时，孩子睡觉每天没早于22:00的，归根结底还是孩子太墨迹，不过作业确实也多了，三年级爸爸奶奶不说话了，也不管孩子学习，只能我来狠抓呀，一二年级班上倒数第一名，三年级虽然还是倒数，但确实进步还是蛮大的，主要是一二年级拉下的太多了，三年级在使劲追，孩子辛苦家长更辛苦，现在爸爸奶奶不再说孩子小了，哎头疼呀。在一二年级一定要养成学习的好习惯，不然后面要累死。说多了都是泪，学习态度很关键，这学期还要继续努力，加油

小丽205357082

一二年级孩子成绩不好，对三年级的学习多少会有影响。如果受到重视，三年级应该能跃上一个新台阶，如果放任自流，可能还不如低年级。

家长在为孩子三年级成绩焦虑的时候，更应该查找下孩子一二年级成绩不好的原因是什么，是对学习没兴趣？还是学习方法不对？找到问题所在，对症下药，定能让孩子有所收获。

一、对学习不感兴趣

一二年级的小朋友求知欲望较强烈，好奇心特别重，遇到丁点事情都要搞清楚为什么。他们对学习不感兴趣的原因主要有以下3 个。

1．孩子没有完全进入小学课堂的状态。

注意力不集中，上课爱玩东西或交头接耳，不专心听讲。自然就不能吸收老师在堂上所教的知识，久而久之，落下的课程会越来越多，学起来就越困难。

如果孩子出现这情况，家长们就要在专注力培养方面多花点心思，可以给孩子买几本捉迷藏游戏的书，让孩子在游戏中把专注力集中起来。还有严禁孩子带玩具上学，或买零食到班上去，这些东西对于孩子来说，确实是难以拒绝的诱惑。

2．老师或家长太严厉，对孩子期望太高，造成孩子压力大，从而对学习产生抗拒。

对于老师的严厉，可以适当委婉点与老师沟通下，但要尊重老师，因为老师是对整个班严厉，不会唯独严厉某人。主要还是要在家长本身找问题，多点耐心与孩子沟通，多辅导孩子学习，帮助孩子进步，并给予肯定，树立他对学习的信心。

3.对作业感到恐惧。

老师布置的作业都是会顾全大局，题目有深有浅，但由于孩子的个性差异，有的学生完成的速度会比较慢。所有的课余时间用在应付作业上，没有时间做自己喜欢的事，对完成作业只有任务感，没有成就感，甚至产生了挫败感。这些感觉会使他对作业提不起兴趣。

玩性较大的孩子会觉得作业太多，而讨厌上学，不喜欢学习。这个阶段，家长的陪伴和帮助，及心理疏导显得尤为重要。

二、学习方法不对

拥有好的方法可以让孩子在学习上事半功倍。如果孩子不知道怎么学习，只是死记硬背，这样的学习效果不能达到理想的状态。所以，家长需要在平时指导孩子多练习，让他在练中悟方法，也可以适时指点他们技巧和方法。培养能学会主动识字、朗读课文，能使用工具书；做题时要会审题，掌握一定的答题技巧等等。

三、没养成良好的学习习惯

学习习惯的培养，不是一天两天的，也不是爸妈说，老师说，孩子们就能养成的，需要一个持之以恒的行动，而且前期还需要有人监督。

家长应该引导孩子制定一个学习计划，特别是对阅读、作业完成、娱乐等等时间的分配上要严格执行。同时，家长也要在日常生活中言出必行、以身作则影响孩子养成好的学习习惯。

四、没掌握基本的能力

很多孩子会厌学，是因为觉得学习无趣，学习是一件苦逼的事情。如果他有能力轻松应对作业和测试的话，学习态度和效果也会完全不同。

家长们应该着重培养孩子的观察力，还有听、说、读、写的能力。这些能力的培养不像写作业那样一两天就搞定，而是需要日复一日地坚持，应该要尽早培养。

如果在一二年级的孩子没有具备这些基本能力，孩子在学习过程中会感到很吃力，成绩往往也是不尽人意的。

亡羊补牢，为时不晚。对于小学生来说，最重要的并不是考试的成绩如何，而是他的品性怎么样，学习能力如何，有没有养成良好学习习惯等等。

考试成绩不是判断学习好坏的唯一标准。家长们应该把更多的时间和精力放在培养孩子学习兴趣上，养成良好的学习习惯，激起他们学习的动力，才是最明智的选择。

文 / 画好月圆

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有书教育

孩子在一、二年级成绩不好的话，到了三年级成绩有两种结果:一是成绩赶上来了，成绩好了；二是成绩和一、二年级一样不好。

所有的家长都希望孩子是第一种结果成绩好。那么如何让孩子成绩赶上来。作为家长的我们要分析孩子，分析孩子成绩。

一、分析孩子。智力、性格是否符合孩子年龄特点的表现。这两块没问题的话，那就是家长辅导没跟上，孩子贪玩，使得孩子一、二年级的成绩不好。针对这一点，家长培养一下孩子的学习习惯，多出点口算题，多领读几个汉字。三年级就上来了。

二、分析孩子成绩。山东德州的一、二年级的孩子只学习语文和数学。

1、分析语文成绩，一、二年级孩子的语文成绩差有这几点:马虎；拼音不入门；识字量少；错别字多。

解决方法:领读孩子多认识汉字，多练习，练会字，每天20分钟，坚持20天就可以。一二年级没有多少大的道理和深奥的理论。字词多练习几遍。五遍不行就来十遍。书山有路勤为径。

2、分析数学成绩，一、二年两位数内的加减法。有一次，大冰去河南永威学校学习，该学校的做法是把两位数内的加减法，全部列出来，天天背。就像背小九九一样。时间长了就记住了。不用板着手指再算了。

一、二年级偏科的学生少。没有学多少玩意儿。家长跟上，孩子努把力，三年级成绩会赶上来的。家长意识到孩子成绩不好，越早越好，负责的家长。为这样的家长点赞！

大冰杂谈

成绩可以提高，但是态度和很多基础的学习方法真的要很长时间来纠正！

一二年级更重要的是学习方法，学习态度的建立过程，孩子能否认真读题，是否能够耐心细致的完成家庭作业，是否建立认真阅读的习惯，是否认真专注于老师课堂听讲，在基础知识点比如生字词计算和单词阅读等方面是否已经建立了不错的能力！

很多家长反馈，孩子进入三年级以后学习出现大问题，特别是在一二年级学习基础不是很好的孩子。

一二年级的知识点其实并不难，并不多，最关键的都是孩子的能力出现了问题，家长有的是因为孩子在学前班学过疏于对孩子能力建设的管理，有的干脆对孩子没有任何管理导致的问题，在后续要花很多时间来修正。

只要家长意识的问题，愿意花时间，孩子的学习问题就都能被纠正，被调整，被整改，被提升。

最怕家长不作为，七八岁的孩子，哪来的自律？

九斗学生心理

对于长期研究中小学教育的工作者来说，这个问题我发表一些看法：我可以肯定的说，如果一二年级孩子的学习成绩不好，那到三年级后果会更严重。

首先，我就各年级所授知识的特点来分析原因：

一二年级的知识，相对简单单一，语文较注重识字和简单句子的感知，数学则注重算数，一些加、减、乘、除的简单认知和计算。而英语要求则更简单，甚至有些地区要到三年级才起步学英语。而到了三年级，随着孩子年龄的增长，接受能力的提高，各学科知识点纷至沓来。单就语文来说，知识点包括“各种句子间的句型转换”而一二年级一般只接受“陈述句变为把字句被字句”这样简单的句型转换，而到了三年级，各种句型转换将全部渗入。还有“修辞的判断和运用”“标点符号的运用及作用”“句子鉴赏及课文主题分析”等，更重要的是还加入了“作文”的写作。就更别说对学生来说相对陌生的《数学》和《英语》等领域了。

其次：我就一二年级孩子成绩不好的原因来分析为什么到了三年级后果会更严重。

一二年级的学习成绩不好的话，一般来说极少数是因为孩子的智力问题，而大多数孩子都不是智力问题。据观察研究，一二年级的学生成绩不好，原因有三：

一、学习兴趣低下，不会听课。

一二年级的孩子，本来注意力的集中时效就相当的短的一二年级孩子，再加之对学习内容不感兴趣，很难集中精力去听课。一部分同学上课，东瞅西看，摸摸索索，插话结舌等，能被老师极时发现并提醒他专心听课，但也有一部分孩子在那里呆呆的看着你，但心里却在想在家里看的电视节目或者下课时玩的某个游戏。这类学生，老师不容易发现，听课效率更低下。

二、接受能力差，听不懂课。

一二年级的孩子，知识面浅，能理解的内容相当有限，加之有的孩子性格内向，家长过度保护，接触的事物少，又不爱看书，那么这类孩子在听老师讲课时很难产生共鸣，从而慢慢失去对学习的兴趣。

三、上课反应灵敏，接受能力也强，但懒于做，疏于练习，一说写作业就头大，造成基础掌握不牢固。再好的头脑不去认真打基础也会被落下。

综上三种原因，如果不改正，不提高，会让孩子越落越远，一旦被落下，孩子的学习兴趣就会大打折扣，孩子会将自己定位为“自己不行”的行列，缺乏自信，限制孩子能力的进一步发挥。

所以家长和老师一定同策同力，绝不让一个孩子落队，端正孩子的学习态度，培养孩子的学习兴趣，增强孩子的自信心，努力把孩子培养成栋梁之材。

指尖教育帝国

本人带过二年级和三年级学生。说实话只要不是娃儿学生态度不好，三年级成绩是可以提升起来的。因为一二年级在考试和平时学习中老师会读题，而三年开始就是自己理解，一二年级成绩好的不一定三年级成绩也会好。三年级是一个过渡阶段，只要度过了这个阶段，养成好的行为习惯和读题习惯，成绩提升没有问题。但是升三年级之前家长最好利用假期巩固计算知识。

蓅哖

我儿子刚好结束三年级学习，马上升四年级，三年级期末成绩还不错，三年成绩稳步提高，以后如何还不知道。小学前没学拼音，光玩了，只认识大小多少四个字。所以一上一年级数学靠智商，一直还好。语文就要耐心的慢慢追了，恼火的时候全家都在吵架，经验不多，一是预习复习作业认真，二是加强阅读了。

分析了一开始班上成绩好的就两种人，一是确实智商高又努力的，二是家长从小压着提前学的。但压着提前学的那位大家不太喜欢他，老师家长不在就经常歇斯底里地吼。

關鍵字: 三年级 心理 育儿