刷漆匠
中國的文化博大精深。單位和個人互相解除勞動合同是法律給與雙方的權力。未尾淘汰制只不過是一種措詞而已。
現在我國用工制度採用聘任制，加合同制。不論事業單位，企業單位，公務員都不是終身制，都有權力，互相辭退。
什麼是未尾:是業務能力，人品道德，人濟關係，有不良事好，危害到整個團隊的利益，甚至是害群之馬等等。
我相信遵紀守法，老老實實的工作既便你工作能力再差，單位也不會淘汰你。如果您工作能力再強，目中無人，違法亂紀，影響團隊的正常運行。您要是這樣的未尾能不被淘汰嗎？
有些教師在網上提過，合同到期後學校不跟簽了，怎麼辦？好好從多方面想想為什麼。
未尾淘汰制不是老師的專利。全國各行個業全在用。這只是一種互相辭退的一種措詞而已。是法律給與雙方的權力。好好珍惜自己目前的工作，不要做害群之馬，反之很快被淘汰，謝謝！
世通27
個人認為不合理。依據就是國家機關事業管理條例。
教師評審委員會要解聘教師，要對教師進行審議，依據法律法規符合法定理由、法定程序解聘教師。
中國有教師師德一票否決制，沒有末尾淘汰制。所以未位淘汰教師不符合規定，師德一票否決制是可以解聘教師的。
淘汰教師要符合法定的規定條款，以規定書面提前出通知告知教師本人，並明確教師應該享有的法律權利。提前30個工作日書面告知教師解除聘任合同，明確不服解聘可在規定時間內可向上一級管理機構提出仲裁，放棄上訴必須依勞動法補償經濟。
教師法制定解聘的幾個條件和不得解聘的幾個條件。教師有以下行為可解聘：1、故意不完成教育教學任務，給教育教學工作造成損失的；2、體罰學生，經教育不改的；3、品行不良，侮辱學生，影響惡劣的；4、教師在試用期間被證明不符合錄用條件的；5、教師不能勝任工作，經過培訓或調整崗位仍然不能勝利工作的；6、教師在年度考核或者聘期考核中，連續2年被評為不合格。教師公傷殘疾、重大疾病休養期間、女性懷孕生育期間不得解聘。
所以學校用人單位必須嚴格執行法律法規，不得任性濫用職權解聘教師。
謝謝。‘
一朵浪花17
首先，對教師進行末尾淘汰制，既不合理，也不合法！
1 現在國家大力提倡素質教育，哪裡有末位之說！
2 教書育人，不是製造機器零件，不能末尾淘汰；
3 教學不是工廠，有很多特殊情況。例如一位老教師退休以後，如果班裡的成績不好，這個班就沒人願意接。
其次，看看網友們對此事的看法：
1 教師實行末尾淘汰制，其他單位為何不實行末位淘汰制呢？
2 總會有未位，慢慢淘汰吧，最後只剩一位。
3 以前大家都群策群力，協同作戰，不讓一個同志掉隊，大家都鐵了心地工作。可現在倒好，非得搞出一個什麼末位來，這怎麼能讓人真心實意踏踏實實地工作啊？真正好的管理是管心而不是管人的制度。
4 讓你教個差班，你成績能好嗎，照這種做法，一年一所學校淘汰一名教師，一個縣一年就要淘汰幾十名教師。
5 學生也末尾淘汰制，末尾的取消受教育的資格，自家孩子成績差的家長末尾淘汰制，淘汰的家長取消監護權，孩子不用贍養淘汰了的父母；
結束語：招考數學教師， 數學9分的都能被招聘，已經說明問題了，你們就繼續埋汰老師吧，等連考9分的，都不願當老師，你的孩子就前途光明瞭！
遊戲大咖王
末位淘汰哇塞！有助於行業競爭和發展。排位方式枚不勝舉，如按年齡體態健碩嬌弱，按性別特徵顏值品行，按地域籍貫家境背景，按資質履歷績效能量。凡此種種多項考核，以此留住才，若隨心入職所欲上崗，就業率豈不成了百分百，超標了誰擔責？切記:寧作雞頭莫落鳳尾！
fxz天際流星
優勝劣汰，自然法則。私立學校之所以日漸紅火，就在於用人的靈活性，“末尾淘汰”很普遍。
相反在公立學校，人事固化，有了編制意味著可以不求上進，因為有了編制就有了“鐵飯碗”，不出大的錯誤就不會被淘汰。
實際上，現在教師之所以被人攻擊，之所以家校矛盾日益突出，其中的一個重要因素就是“辦人民滿意的學校”只是停留在口頭上，做“四有老師”（有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心）也只是停留在文字上。
目前教師中間的問題比較嚴重。
1、部分老師頂風違紀違規補課，收取補課費用，部分教師利用職務之便，收受家長財物。
2、少數老師心不在焉謀求第二職業。以做生意作為主業，以教書作為副業。
3、少數老師只是當維持會長，不真正關心孩子成長。對學生睜隻眼閉隻眼，不聞不問，得過且過，多一事不如少一事。
4、少數老師拿教師職業做跳板，吃著碗裡的看著鍋裡的，一門心思謀求改行。
5、部分教師業務不精，敬業精神不強，帶什麼課都是害學生。
凡此種種，對學生成長不利，對學校質量不利，對教育發展也不利。
而造成種種困擾的重要原因就在於，做好做壞一個樣，做多做少區別小，人事制度不靈活，老師沒有危機感。
正因為如此，很多學校施行“末尾淘汰制”，從工作態度、工作業績多方面進行評價老師，以此鞭策落後。
從實際來看，凡是實行末尾淘汰制的學校，要麼是私立學校，要麼是管理正規，人手比較充足的公立學校。而那些本來人手不足的學校，不可能施行“末尾淘汰”的。
【文軒閣】認為，考慮問題要出以公心，學校制度要以事業發展作為根本著眼點，而不是以少數老師的私利作為出發點。倘若“末尾淘汰制”對學生髮展有利，對學校發展有利，那就應該推行。你說呢？
我是頭條【文軒閣】，專注教育，致力公平，習慣直言，不喜勿噴！
文軒閣
說教師人才不夠！卻又搞什麼淘汰制！這正好給那些有權利人亂搞！教師本來工資就不高！而且教師可是最好最美的人！如有個別不稱職的！可以學習教育！不能傷了人類的靈魂呀！
小春151295659
我認為不合法，《勞動合同法》裡面沒有這個規定。
第一，“末尾”這個現象在教學工作中很平常。因為教學成績的取得是一個動態的過程，教學本來就是一個複雜工程，學生的成績也有很大的偶然性。成績不好，有很多客觀的因素，不代表老師不努力，不代表老師沒有認真工作。此外，隨著管理模式的精細化，教學的量化也更加的精細，量化越精細，越容易出現末尾。
第二，每個學校都有屬於自己的一套量化機制。我們學校曾經流傳個一個很搞笑的量化機制。班裡一共70個學生，算老師量化的時候，前十名的不算，最後15名的也不算，就算中間的45個學生。這個算法可把老師們坑死了。有的老師就應為這能算進去的45人中的一個沒有考好，就是末尾。誰第一誰末尾，真的成了撞大運了。有的時候真的是一分要人命！有次，有個學生故意不作答，導致某個老師直接成吊車尾。
教學的特點，決定了老師不能實行末尾淘汰機制。
教書匠2018
不合法，當然沒有法律依據！如果對老師要實行淘汰制的話，那就實行“汙點淘汰制”，即使是學校教學最好的老師，一旦出現道德人格汙點，必須淘汰，毋庸置疑！因為有汙點的老師教學越好對學生的影響就越大，將來對社會的危害也就越大！
三班張春生
謝謝頭條教育聯盟的邀請。
我一直在查看這個問題下面頭條朋友的回答，沒有看到教師“末位淘汰制”的末位究競是怎麼確定的，淘汰的標準是什麼？淘汰就是炒掉或者解聘老師嗎？因為我們學校並未實行“末位淘汰制”，所以對這個並不是特別瞭解。當然，雖然我們沒有實行末位淘汰制，但每學期期末把全區各個班的統考成績排名公佈，也讓老師壓力不小了。
各行各業都有壓力，老師也是如此，這是很正常的現象。如果一所學校有極個別老師真的非常不負責任，如果不進行責罰警告，對那些認真負責的老師來說，就不公平。教育是個良心活，絕大部分老師都是摸著良心教書的。
但實行“末位淘汰制”，我卻並不贊成。末位如何確定，標準是什麼？如果以統考的平均分，以中考高考的升學率，以分數作為標準，我覺得並不合適，這會造成老師非常緊張，造成老師之間的關係非常緊張，甚至為了分數，逼迫老師去做一些非常功利的事情，比如說驅趕差生等等。我不否認分數的重要性，但若完全以一個分數平評價一個老師，這不妥。那麼以老師綜合測評來確定“末位”？又是什麼標準呢？誰來進行評價，學校領導和中層幹部來評價老師嗎？如果一所學校遇到一位不公正的校長，那麼這事就麻煩了，會不會有老師因為與學校領導有矛盾而被推向“末位”？這都不好說。
有人說了，評價老師應當由家長和學生進行評價，聽起來，這似乎沒有錯。可是不同的老師面對的是不同的家長，而不是同一群家長，怎麼評價？實行“末位淘汰制”，不是想象那麼簡單。但我覺得若真有老師懶於教學，對他們進行督促，警示和懲罰，是有必要的。途蟲的百味人生
所謂末尾淘汰就是說:哪怕全校老師都是優秀的、都是特級教師也得有一個下崗。或者全校老師都很差，但是也只能是一個人下崗。所以你覺得會合理嗎？
