1
周末晚饭后带孩子到小区里骑滑板车，孩子最喜欢遇到小朋友了，就能一起高兴地奔跑。
结果出了门，正碰到小兰和奶奶回家。孩子挺失望的，这下就没人陪他玩了。
结果孩子无聊地自己骑着，刚骑了几圈，看到远远地，有小朋友也骑着滑板车过来了。孩子很高兴，兴高采烈地冲了过去。
结果——还是小兰和奶奶。
我没多想，谁成想走过孩子的奶奶身边，老人家又像是说个我听的，又像是自言自语：“这孩子，全家人都等着她吃饭呢！看到你们出来骑滑板车，她回到家就闹着要出来！”
出于礼貌，我笑了笑。赶紧叮嘱自己的孩子：你就别想着和人家玩儿了，人家还没吃饭呢！你看她奶奶都生气了！
孩子虽然不情愿，但还是懂事地点点头，不再去招呼小女孩儿了。
2
远远地，还是听见老人家不停地念叨：“这孩子，真不听话！”“这孩子，全家都等着呢！”
一会儿又大声叫自己的孙女儿：“骑完这一圈儿就回去吧！”“该吃饭了！”
小女孩儿只顾着骑车，头也不回。这一声声喊，哪里管用呢？
老人家越来越急，越来越啰嗦。
等我们再次经过她身边的时候，她又那样半似自言自语半似和我说话，说：“小哥哥待会儿假装往家骑，好让小妹妹回家吃饭啊！”
说她半似自言自语，是因为她没有面对我们，也没有称呼、叫着我们，说她半似和我们说话，听话的意思很明显。
我心里有一丝不悦：这话儿是怎么说的？我们一没约你们一起玩儿，二没义务帮你管孩子。这么要求，不合适吧！况且并没有正面和我们说。
于是我也学着她的样子，一笑而过。既没有不回答，也没有答应下来。笑话，我们玩儿得好好的，为什么要假装回家啊？
想想又觉得没意思，于是和孩子说：你经过那小姑娘的时候，就大声说“我吃过饭了，你赶紧回家吃饭吧！”
用脚趾头想想也知道，那孩子会听吗？显然不会！你越叫他，她越骑得远远的！你越着急，她越来劲儿！
3
后来我暗自琢磨：这一件小事，其实挺能看出一些人的处事方法的
——自己解决不了，就推给别人。
看这个小姑娘祖孙俩。
应该吃饭了，那就吃饭，为什么要由着她骑上滑板车出来呢？这么小的孩子，大人不带着，孩子敢自己出来吗？这么高的楼，能自己出门吗？大人自己没有原则、没有底线，怪得了谁呢？
估计家长想着，孩子要玩儿，就玩一小会吧。却不了解孩子，孩子撒出去了，哪有那么好收回来的？玩性大发，乐不思蜀。强行制止，只能一拍两散。
等到孩子不愿意回家了，超出了大人原本的预期，于是又急了。奈何你急他不急。
这个小姑娘还算好的，没有怎么闹。有的孩子，一旦不依他，就撒泼耍混，闹将起来，在公众场合简直无法收场。
大人没有原则和底线，预期过高，一旦遇到状况，既没有能力控制，也没有智慧解决，只会发火、只能发火。
这时候，就开始把希望寄托于别人身上。
比如：报个班吧，
不会听讲，报个班吧，
不会思考，报个班吧，
注意力不集中，报个班吧，
又如：上学就好了，
不听话，等老师管他，
起不了床，让老师说他，
没规矩，看老师不批评他，
再比如：叫你不要骑了，赶紧回家，你不听。好吧，我让小哥哥也回家。
问题是：
解铃还须系铃人。问题的根子在哪里，解决的办法就在哪里。
不会听讲，报个班还是不听啊，不听，再好的方法也没用啊！
不会思考，注意力不集中，也一样啊！思想和注意力，都在脑子里，你抓不住摸不着，就算一对一面对面看着，他也照样可以做不到！
不听话、不起床、没规矩，等老师管。老师又不是神仙，没有戒尺，不能说不能打不能罚，能怎么办？
小姑娘不愿意回家，只想骑滑板车，并不完全是因为我们。
她看到我们骑车，只是诱因，而她习惯了大人依着她，没有原则没有底线，就算我们回家，她没玩够也不会回家啊！
想的办法，方向就错了，能有效果吗？
忽然发现：都说，自己的命运，不能掌握在别人手里，其实教育孩子也一样哎！
閱讀更多 三分之一 的文章
