教育部正在推動《教師法》的修訂，真招實招讓老師有更多幸福感。這是昨天記者從教育部發佈會上獲知的消息，消息一出，就受到了廣泛關注。
2018年1月20日，《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》正式印發，這是新中國成立以來第一次以黨中央名義專門印發加強教師隊伍建設的文件。
為落實文件落實，教育部謀劃實施多個行動，教育部教師工作司司長王定華透露，教育部在推動《教師法》法律修訂，儘快完成。
教師工資待遇一直是社會關切問題，王定華表示，為著力保障教師工資待遇，教育部在研究健全中小學教師工資待遇聯動機制，啟動研製完善教師績效工資總量核定和內部分配辦法，完善教師待遇保障機制，有效體現教師工作價值和工作績效。
“待遇問題不解決，其他問題都很難落實，廣大老師教書育人的積極性就很難調動起來。所以教育部將出臺真招實招，讓老師們有更多的獲得感、幸福感，從而激發他們的積極性。”王定華說。
從以上報道可以看出，這次《教師法》修訂的一個重點，是著力保障教師工資待遇。相關人員非常清楚地表示：待遇問題不解決，其他問題都難落實。將出臺真招實招，讓教師們有更多地獲得感、幸福感。
《教師法》從1994年1月1日開始執行，至今已經24年。其中最為受人詬病的就是關於教師待遇問題。《教師法》明確規定：教師的平均工資水平應當不低於或者高於國家公務員的平均工資水平，並逐步提高。然而這個法律規定就像一個餅掛在教師目前，卻遲遲沒有落地，直到讓人等得不抱希望。
《教師法》規定不能得到很好的執行，關鍵問題違法沒有成本。法律得不到落實，不會有任何人受到追究，這樣的法律就成了寫在紙上的法律，其法律效力就很難得到保障。要重新修訂《老師法》就必須使這部法律變成一部真正可以執行的法律，讓法律條文硬起來，違反了相關條文，就要受到相應的罰處。只有這樣，才能使《教師法》真正趕到保護教師權益、規範教師行為的作用，才是一部良法。
修訂《教師法》還應該與時俱進，20多年來社會和教育環境都發生了巨大的變化。最讓人關心的是教師的教育權行使的保障問題。現在，各級學校普遍存在著教師”不敢管、不能管、有想管“的問題，教師的責任被無限放大。教師行使教育權的合法權益得不到保障，這是這次修法應該特別注意的一個總是。要有明確條文保障教師教育權的行使，對損害教師合法權益的行為，要有法律約束。
這次《教師法》的修訂，能不能真正發揮其法律效力，成為廣大教師依法從教的保護法，這事關教育的健康發展，意義重大。既於廣大老師的利益息息相關，也與廣大學生的利益密不可分。對於《教師法》的修訂，你有什麼要說的嗎？請在評論中發表你的看法。
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