人生心得

再次谈到教师工资问题，或许你又想说教师整天想着工资问题，但是现实教师的工资真的要改善了，虽然一直在说要和同等的公务员工资看齐，但是一直没有实现。

提高教师工资是可以，不管是教师本身的生存状态来说，还是教育发展需要教师人才招聘也好，都是有利的。教师的工作和收入只有达到相应比较好社会需要，教师才能扎根教育，用心教育好学生的学习问题，其次是吸纳人才的需要，近年来为什么教师招聘这么难，主要也是因为工资太低，然后还有很多社会问题一直困扰老师的发展，所以无法招聘到更好的教师。

而免费师范生是国家培养教师的一项重要政策，一是稳定教师的培养，而是给那些想成为老师的一种更好的选择。

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第一，教育投资不低，前不久才公布了，小学投入全国就是几万亿，不过很多是搞基建了，新建一个中等规模学校就是两三个亿。

第二，教师工资平均水平是高于同等公务员的，不过指的是基层公务员，比如初岗十三级对应科员，而不是省部级，现在新进公务员都不在教师视野内，所以比较对象不对等。

第三，教师绩效问题，教师绩效是教科局管，跟公务员是分开的，教科局按照人头把绩效给每个学校自己分配，然后学校分配制度都是官本位制，结果就是上讲台的教师拿平均数的一半，成天喝茶开会的校领导拿平均数的两倍，对于人人都拿平均数的公务员，差距可大了。

再遇上六安这种领导脑抽不给教师发绩效，结果就爆发了。

学狗叫被狗咬

中国基础教育的师资补充主要来源是师范院校，目前，全国有180多所师范院校。但是，不是师范院校的毕业生都去当老师，一般每年高分数段的考生都不报师范院校，师范院校高分生也不选师范专业，每年最优秀的毕业生不去选择当老师。这就是目前基础教育师资大致格局。

主要原因就是师资待遇一直没有提高到一个相对的高度，吸引不了优秀的毕业生自愿到基础教育领域当老师。

大学每年的免费师范生是为了保障师资来源而制定的政策，一般免费师范生都需要录取的大学签订相关的协议，即毕业后要到指定的中小学内当一段时间的教师。

现在，教师的待遇正在逐步提高。不管是提高教师待遇也好，免费师范生也好，在没有更好的举措之前，这些相对是比较合理的。目前，教师有编制限制，一般城镇的师资相对不会出现大面积空缺，问题最大的是农村地区。

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为何不通过提高工资来增加教师职业的吸引力，却去减免师范生的学费来吸引人报考师范？

这个问题很值得思考。想我们当年小的时候，老师问我们未来的理想是什么？估计大多数人回答的不是科学家，就是老师。

可是当你慢慢长大，你会发现，那些少时的理想，几乎都没有多大兴趣了。这究竟是社会的世俗，还是我们的势利。

的确，现在的一些学校面临老师难招的问题，尤其是一些偏远地区的中小学校、幼儿园等，年年都在招老师，年年都喊老师不够，而且女性化越来越突出，男老师逐渐成为稀缺。

不知道从什么时候起，那些免费师范生开始登场，而且有的从初中就开始读师范，逐步接纳了一些家境困难、读书还算不错的孩子。可是家境真正好的，父母或孩子有一定主见的，又有多少会去读师范呢？即使是读了师范，又有多少会去当老师呢？

第一，我认为要解决老师的神圣地位问题，首要的是破除学校行政化。也就是要在全社会形成尊师重教的好氛围，那么这种氛围，首先就要从学校开始，坚决破除行政化倾向，让学术、老师成为学校的主体。如果一个学校都不重视老师、学术和科研，而是把级别、行政摆在首位，又如何推进全社会的尊师重教呢？

第二，提高老师的待遇，不能是普遍性的，而是要体现在绩效方面。现在一提给老师涨工资，就是一种普涨，这样既不现实，也不能真正体现尊重老师。

我们认为，对于一些优秀、敬业、有成就的老师，工资、奖励方面要倾斜，在一个学校、一个地方，工资收入要能够拉开档次，而不是简单以职称、级别来搞平均主义、吃大锅饭，那样也是激发不了老师的积极性。

第三，有关方面可以在一些福利政策方面，更加向老师、科研工作者等人才进行倾斜，以形成全社会的尊崇风尚。比如在住房、子女教育、医疗、社会保障等等各个方面，给老师们一些实实在在的好处。

第四，在奖励、鼓励、保障老师的同时，也要注重加强师德建设，特别是对一些索礼、侵害学生等害群之马，必须下大力气果断清除，不要让其毁了老师的整体形象。

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自古就有俗语“人心不足蛇吞象”，利用物质吸引，最终的结果便是欲壑难填，是变相“鼓励”人们不断增加自己的物质需求层级，所以从长远的角度出发，这必然算不上是一个好的办法。且目前城镇教师工资基本向当地公务员工资看齐，农村地区教师也享有各项补贴政策，教师的工资基本可以维持正常的生活需求，并非严重不符合社会发展。

从教育行业发展的角度出发，教师的工资改善，是维持教师团队稳定的保障，如果作为吸引人才加入教师团队条件，一方面无法保证吸引的人才是否是真正热爱教育行业，乐于为教育事业奉献；另一方面，教师工资的提高，是一项大的国家工程，不是任何一所学校可以自主决定的，要充份的结合民意和社会发展的具体情况，具体制定。

近年来，国家的各项政策都体现出教育改革的趋势，习近平主席和李克强总理多次在讲话中强调，“让教师真正成为让人们羡慕的职业”，足以可见，国家对教师福利待遇和社会地位提升的决心，但是，毕竟咱们的国家地大物博，教师的数量众多，在落实的过程中，必然会遇到各种问题，所以逐步落实到每个教师，需要我们耐心的等待。

减免师范生的学习费用，从社会发展的角度，可以保障贫困家庭的孩子有学上，不至于辍学，即使将来不从事教育行业，也可以通过高等教育学习，提升个人的综合素质，为社会做贡献；从教育发展的角度，减免读书的费用，鼓励了真正热爱教师职业的学生，追随自己的内心，算是一种人才奖励。并且减免师范生学费，签订师范生免学费协议，可以在一定程度上缓解农村地区教师缺乏困境，保障教育资源的均衡分布，有利于社会稳定。

所以，提高工资吸引人才的做法，是指标不治本，真正促进教师行业发展，还需要从根本开始。

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说提高教师工资很容易招骂

有的人认为教师工资已经很高了，还有假期。如果在网上喊增加教师工资基本都是骂声一片，原因不外乎有辅导班、工作时间短、不认真上课等等。

现在中小城市及乡村教师很难招

这些地方的教师很难招，所以从原来的只招师范生到只要有教师资格证的都可以报考。即使这样乡村学校都难招。

于是有了免费师范生。

免费师范生

免费师范生入学前与学校和生源所在地省级教育行政部门签订协议，承诺毕业后从事中小学教育十年以上。到城镇学校工作的免费师范毕业生，应先到农村义务教育学校任教服务二年。

可以看到免费师范生必须到乡村学校任教，而能不能去乡镇还要看有没有岗位。

增加教师工资是不现实的

工资是地方发放的，地方的各种建设都需要钱，不可能单独给教师增加。

给乡村教师增加到一月5000，也不会有太多人去，薪资仅仅是一个因素，还有家庭、医疗等因素的影响。

有人会说很多人想去但进去不，有黑幕等等，不否认存在。但根本原因是本人的竞争力太差，笔试或面试都过不去，还有什么好抱怨的。

整个教师群体大概是越往下，与上面的差距越大，所以导致不发达地区的基础教育越来越弱。

大学专业深一度

务实与务虚双管齐下,才是提高教师职业吸引力的正确路径

不知道是从什么时候开始，对于教师，从各个层面开始，以一种务虚的方式，给教师以精神的麻醉，比如，如今饱受诟病的几句话：

教师是太阳底下最光辉的职业！

教师是人类灵魂的工程师！

教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人！

以至于今年，一位护送学生过马路的教师被车撞伤因公殉职后，被评为“全国优秀教师”！

结果，网友的评论，有不少持负面的态度，不是对李芳老师，而是对这种务虚的方式，比如，一位网名为moainao：真正的“优秀教师”都是有钱有关系的人被评，而普通人只有付出生命才能获得！

还有一名叫做zhux_x的网友说：在学习，是不是晚了点?什么奖对她来说有意义吗？

再看近两年，各地大规模的评选“最美教师”，我曾经就这个问题与某地的教育局长探讨，说这种评选，实质上是对老师的不尊重，两个原因，一是评选本身是一把双刃剑，在评的过程中会挫伤一部分教师的积极性，而更重要的一点是，这对于教师，无异于精神的鸦片！

那么，通过务虚的方式，能否提高教师的职业吸引力呢?毫无疑问，是有一定意义的。个人以为，原因有以下几点：第一，从社会角度而言，任何一个社会，都需要精神的引领。

社会是由物质与精神两个方面来构成的，有专家认为，生命分为三个层次，物质的、社会的、灵魂的（也就是精神的），在这个、三个层面中，精神层面的，无疑是最高尚的。那么，一个完整的和谐的社会，需要怎么样的精神呢？我以为，求真、崇善、尚美，就是一个社会的最核心的精神，待事以真，待人以善，待心灵以美，而真善美，本身就是一种务虚的说法！

第二，从职业角度而言，任何一种职业，都需要寻找到职业的文化价值。

社会需要务虚，任何一个职业也是如此。教师这个职业，无疑是社会众多职业中，影响最广泛、最深刻的，社会所需要的真善美，都应该是从教育中习得并发扬光大的，也有一种说法，教育点亮人生，而主体就是教师！也就是说，学生的未来，是由教师点亮的，社会的真善美，是由教师去传承的。

这，就应该使教师这一职业的文化价值，从这个意义上说，教育的价值，远超知识的传承、技能的培养。

第三，从个人的角度而言，任何一个人，都不能完全沦为物质的奴隶。

莎士比亚说“人是万物之灵长，宇宙之精华”，如果完全沦为了物质的奴隶，“天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利往”，人一旦成为了物质的奴隶，“无异于禽兽乎”？

但务虚虽然重要，可以提高一个人的精神境界，也可以提高职业的荣誉感，但一味地务虚，却最终必然走入死胡同。这是因为，人首先是生物性的人，伟大的心理学家马斯洛100多年前就提出了需要的层次理论，只有满足人的生物性需要，才能最终实现人的更高层次的精神需要。那么。应当如何通过务实的方式来提高教师的职业吸引力呢？

第一，提高教师的经济待遇，让教师衣食无忧。

只要一谈到提高教师的经济待遇，就会有一些人说“教师补课”“教师收礼”等等，甚至有人会说“某地教师补课，月入几十万”，殊不知，全国很多的教师，有特别是一些相对偏远地区的教师，还在贫困线上挣扎。我们曾经做过一个调查，收到了来自全国20000多名教师的问卷，收入满意度仅有5.4%，而92.8%的教师，月收入在3000左右！

我不知道人们是选择性的忽视还是什么，在进行职业选择的时候，人们不都是首先考虑薪资水平吗？有多少人首先考虑的是职业的社会责任？

第二，提高教师的社会地位，让教师更有职业尊严。

20年前，我刚做老师的时候，别人问我干什么的，我会非常自豪的说“我是老师”，可是，随着物质文明的提高，人们对物质生活的追求越来越高的时候，更多的教师不再愿意、至少不再像我以前一样骄傲自豪的告诉别人“我是老师”！

这是为什么呢？收入低是一个原因，没有社会资源、生活圈子相对狭窄，以至于有一名网友告诉我，他在岳母的眼中，远不如做协警的连襟！

尊师重教，历来都很重视，可殴打老师、威胁老师的现象，时有发生，是否应该将U阻挠教师正常的教育教学行为，以妨碍公务论处呢？是否有必要设置一个“教科书式的教育教学行为”呢？

第三，打通正常的晋升通道，让教师没有“天花板效应”。

可以说，教师是一个一入行就能看到结局的职业，绝大多数老师，一辈子在一所学校，从意气风发的小年轻，到满头白发的退休老人。有的材料过硬，能写一手文章，还能评个高级，有的老师，到退休，都是个一级教师，我以前有一名同事，直到退休，都是中学二级教师，给他送行的时候，我的泪都止不住，还是他给我抹去的！

所以，务实的做法是，让老师有想头、有望头、有奔头！而打通正常的晋升通道，至关重要，这就像一般公务员，做不了领导，但还可以从科员到副调研员，起码，待遇有一个上涨的空间啊！

可是，我们现在的做法确实，舍本逐末，采取“减免师范生的学费来吸引人报考师范

”，让一些家庭相对贫苦的孩子，冲着“学费”来报考师范——他真的爱这个职业吗？他真的愿意长时间从事这个职业吗？

再说了，本身家庭就相对贫困，作了教师后，继续贫苦，他又怎么奔小康呢？我以前有一名同事，就是因为家庭贫困，为了少交一些学费，读了所谓的免费师范生，结果，每月2000多元钱，租房1000多，每天只能尽可能在学校吃饭，减少开支，但就是这样，有时连水电气费都交不起！工作两年后，他向我提出辞职，说到这些，一个大老爷们，眼里都是泪！！！

你说说，这不是舍本逐末是什么？所以，提高教师的职业吸引力，必须要双管齐下，并且，应该以务实的为主，以务虚的为辅，用美好的职业前景去吸引人才，而不是用暂时的小恩小惠去吸引！

三水三心

教师的工资还能再提高吗？他们的工资是这个城市的代表作了，所有的物价一听涨工资，提前都涨价，可怜我们企业职工，几年不涨，所以生活的压力越来越大，我希望教师降工资，给代课老师涨工资，拉平他们之间的差距，事业编减工资，临时工涨工资，所有的单位现在都是，干活的钱少，不干活的钱最高。

腹有诗书气自华abc

我曾经做过中学老师，对这个问题还是很敏感的，现在老师们的工资的确不算高，要知道，老师们都属于高级知识分子，比如高中，要求至少是本科学历，有一少部分人还是研究生，虽然他们的工资按规定明面上不低于当地公务员工资，但是收入普遍不高，并且教学上事务繁琐，还有早晚自习，有时周末还上课，比公务员时间长多了。因为老师这一块人数众多，虽然国家很重视，但是面对庞大的财政支出，发给老师们的还是很有限，更多的是精神上的鼓励。目前全国有五所师范性大学有免费师范生，其它学校还是要收费的，只是学校设有奖学金和贫困生补助，让学生不会因为贫穷而辍学。其它一些高校有地方专项，学生入学时需与学校、定向服务的当地政府签三方合同，毕业后服从安排到地方工作至少3年以上。如果违约是要缴纳违约金的。网上只要一说给老师涨工资，就会引来一片骂声，认为老师有假期，工作很轻松，这是一种误解。一句话，十年树木百年树人，教育要靠老师的具体实施，呼吁国家给老师提高工资待遇，让老师们在工作之时不会为生活发愁。也希望社会多去了解体会老师们的辛苦与不容易。这样才会有更多的有志青年投入到教育行业，百年大计，教育为本，国家的未来就要靠年轻的下一代，培养他们的老师更应该得到社会的尊重和应有的收获。

邻家小马666

本末倒置，隔靴搔痒，莫过如此。题主的这个问题，可谓触及教育短板的源头上了。

就是因为教师的工资待遇不高，才导致选择师范专业的人极其稀少。补全短板最正确的做法是：全面提高教师待遇的同时提高教师准入门槛，让教师成为人人尊敬的职业，让整个社会中最优秀的人才从事教育事业。

但是，我们看到的教师待遇的提高并不明显，每次教师工资的上涨和物价的上涨几乎处于同频共振的状态，从长远看，教师的社会地位目前还是令人担忧。近年来，越来越多优秀的人才渐渐脱离教师队伍，而教师队伍中的老弱病残或者教育情怀深厚的老师依然留下来“守巢”。

要想让教师职业魅力四射，众人竞聘，一方面要让教师在物质基础上过得体面，活出光风霁月的人生。另一方面，则要在权责对等上做足功课，明确规定教育教学中的惩戒机制细则，出台相关法律法规为负责任的教师撑腰，免除优秀教师的后顾之忧，让教师敢管敢严，真正做到严师出高徒，全方位多角度涤荡教育领域的新常态。

關鍵字: 教师 教师工资 社会