您好，我是君山，一名站在中国教育最底层看教育、发声音的一线教师，感谢您的关注，期待与您交流，真诚与您做朋友！
最近老是看到新闻，说农村教师老龄化严重。但可能是中国的国土面积太大，各地都不太一样，像君山这里，情况就正好相反，我们这里是城里教师老龄化严重，而且是越老牌的公办学校，老龄化越严重。
01、为什么会出现这样的现象呢？与3个原因有关！
1、 君山这里，根据目前教育部门的政策，所有新招录的教师，全部都要下放到农村进行任教，签五年农村任教承诺书，满五年后再根据学校情况，论资排辈进行进城考；
2、 城区享有更好的生活条件，而且很多教师为了解决子女的读书问题，大部分在城区购买了学区房，于是，每年都有大量符合要求的老教师申请进城考；
3、 教师不像公务员很多有晋升的机会，从目前来看，普通教师除了少数人能够晋升为校级领导以外，其他人基本上最大的目标就是调往城区，成为城区教师是老师们的最高目标。而一旦成为城区教师，鲜有老师会流动向农村，常年累月，城区老教师于是不断增多。君山这里就有这样的一所老牌公办学校，教师平均年龄在50岁以上，以君山所在的历史学科为例，整个学科组最年轻的教师是48岁，正被校领导委以重任，肩负着振兴学科组的大任。
02、城区教师的老龄化，也是近些年在教育部门出台城乡教育均衡化政策之后的结果，它造成的影响包括：
1、城区公立学校管理难度变大。老教师、老资格、有很大一部分有自己的老思想，年轻校长根本驾驭不了，很多新的教育教学理念在农村学校可以推行，在城区学校十有八九就是夭折。像前段时间推行的“导学案”制度，在我们这里的一所农村中学推得很成功，学生成绩显著提高，但是一移植到城区学校，就遭到了来自老教师的巨大压力。另外针对“平板进课堂”等一系列的现代化教育措施，我们这里出现了一个非常有意思的现象：农村学校有热情，但是没有钱，搞不起；城区学校有钱，但是没热情，不想搞；
2、整个教育格局呈现出“农村包围城市”的态势。在我们这里，农村学校由于注入了大量的新生力量，整体上呈现出蓬勃向上的发展势头，与城区学校“万马齐喑”的现状呈现出巨大反差。以君山所在的小县城为例，义务段评价学校教育教学质量的硬杠杠就是中考成绩，上一年，农村学校竟然在城区生源占优、教育教学资源占优的情况下，拿下全市第三、第六、第九的成绩（其中第一第二还是被私立学校拿走），真是狠狠打了一众城区公办学校的脸，也给当年违规择校的家长一记响亮的耳光。会出现这样的情况，在所有条件都不变的情况下，唯一能够解释的就是因为“城区学校老龄化”导致活力不足、后期乏力。
03、君山以上所说的话，就是君山所在地区（浙江）的实际情况，或许有人不信，但这就是事实。这个事实，也让君山看到了“教育均衡化”的可能性。长此以往下去，起码还会有两个变化：
1、 能够增加农村家长对于农村学校的重视，避免盲目择校，然后好的生源能够留在农村，形成一种农村教育生态上的良性循环；
2、 农村教育教学质量提升之后，能让农村教师更有职业认同感，加上日后如果进一步提高农村教师的福利待遇，让老师安心农村任教将成为一种现实。
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就在这两天，我们这里还出台了一个政策，文件已经在教师圈里引起了巨大的轰动。从2021年开始，中考将迎来巨大的改革，取消提前招生，所有学生必须参加中考，并且省一级重点高中的名额将按照比例分配到全市各所初中。这个消息，起码又带来了两个利好，1、城区学校失去了原来大量的“保送生”名额；2、农村学校将有更多的省一级重点中学的名额，农村家长盲目择校将失去意义。
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通过以上的分析，君山其实就想说明一个问题：教育均衡化并不遥远，教育主管部门或许正在布一盘很大的棋，让教育均衡化看似很远，其实正在稳步推进；我们一定要有信心。
另外，或许在看文章的很多网友所在的地区并不是君山所讲的这种情况，但是，君山前面已经说过了，中国的国土面积太大，各地都不同，情况复杂，不可能一蹴而就，我们绝不能一味用“教育已死”的言论做一些“爱之深，责之切”的举动，这样只能导致自己“徒伤心”而已。
好了，各位网友，君山所说的都是教育上的真话，或许说得有些太赤裸裸了，让人难以接受，但是，君山的本意还是想通过说真话，引起各方共鸣，从而促进教育的改革和发展，希望大家看后，喜欢的点个赞；不喜欢的提出批评意见；有更好的想法也可以留言告诉我，我们一起讨论！
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