诚信物流906
你这是典型的无知，对教育的无知，对教学的无知！
无知也就罢了，还自以为是，你这个跟米国的长臂管辖是一样的道理，管了不该管的事。这是老师正常的教学方法方式的选择运用，你竟然想到向学校反映情况，亏你想得出！
赶紧刹车，否则真的就丢人现眼了。
我告诉你，你遇到了一个优秀的老师，一个不断创新教学方式方法的老师，一个以学生发展为主的老师。你的孩子遇到这样的老师，是你孩子的幸运。撞了大运还要告状，除了你也没谁了！
教师让学习好点的学生讲课，对于讲课的学生和听课的学生的思维发展，都有着很大的促进作用。讲课的学生，需要充分的准备，这本身是个学习的过程。讲课时，锻炼了语言表达能力，既是自我学习的过程，又是共同学习的过程。
对于听课的孩子，讲课者是同学，心理上首先就接受了，对等效应开始发挥作用，学生之间的认同感，比学生对老师的认同感要更强一些。
作为同学，更容易提出自己的看法，摆出自己的观点，跟讲课人商榷探讨，在这样的过程中，学生学会了学习，发展了思维。通过这个话题，我更加对重视“家长教育”的认可，我们很多家长是不合格的，属于“教盲”。我在答这个问题时，浏览了一些答主的答案，竟然看到有个答主，旗帜鲜明地支持题主去学校告，去教育局告，理由是老师不干事，让学生讲课，是老师懒，是老师在混。实在令人无语！
如果，真有人以这个理由去告老师，你就是告到教育部，也没有人会理你，那你也就丢人丢遍全国了。无知，没有什么可怕的，学习就是了。可怕的是，无知，还不学习，还大肆宣扬自己的无知，那被人笑死了，也是活该！
教师妹子一枝花
不知道家长对魏书生了解多少，他是一位特别有名的教师，校长，当时他采取的教学方法就是在语文课上让班里的学生去上课，上课的同时，让同班同学去讨论去发表自己的意见，最后自己再对学生的一些结论加以纠正和总结，就是这种把课堂还给学生的方法，让他们班学习成绩特别好，他也成了特别有名的教师，而且还创办了自己的学校。 
所以说家长不应该向学校反映这个情况，因为即使你反映了，学校也不会去干涉老师的课堂，反过来说其实家长没必要担心这个，担心那个，害怕学校的老师不好好教等等这些问题，如今教育局问学校要教学质量，那么学校就把这些压力全部增加在老师的身上，所以说老师肯定为了提高教学质量，会采取一些适当的教学方法。
从老师让学生讲题这个方法来看，确实在锻炼学生的一些能力，比如说很多学生能把题做出来，但是让他给别人讲，他却讲不出来，这就是逻辑思维还不是特别清晰，老师的这种方法刚好锻炼了学生的逻辑思维能力，语言组织能力等等，让学生也能拥有一定的胆量和一定的口才。这对于讲课的学生来说，有很大的好处。
但是从听课学生的角度来分析，有的时候老师上课讲的题可能学生听不懂，但是让同班同学去讲的话，学生可能会很快得听懂，因为这就存在一个学生的心理，跟老师的心理是不一样的，他们所掌握的知识层面也是一样的，所以在讲题方面学生直接用自己的水平就互相讲解，这个对于理解题也是有很大好处的。
所以说家长不必纠结这些，这种方法只不过是老师将课堂的主体还给了学生，让学生自主探索，自主学习，互相商量来达到学习的目的。
饕餮视听
这可咋办呢？我就是这样上课的啊！而且我们这都是这样的，所谓“三疑三探”教学模式。且看真图:
看不清的话，听我给你说道说道:“三疑三探”教学模式的基本思想，主要是从建设创新型国家所需要培养具有创新能力的合格公民出发，从学生终身发展的需要出发，依据新课标的要求和学生的认 知规律，让学生学会主动发现问题，学会独立思考问题，学会合作探究问题，学会归纳创新问题，同时养成敢于质疑、善于表达、认真倾听、勇于评价和不断反思的 良好品质和习惯，让每一位学生都能在民主和谐的氛围中想学、会学、学好，全面体现学生在学习过程中的主体地位，真切感悟到生命的价值和创新的快乐。
厉害吧？可惜这是从百科上复制的，而符合题主说法的主要是这一条，看图:
看到没有，里面的“解疑合探”这一阶段，实际操作起来就是让学生给学生讲，实现“兵教兵”的目的，当然不是一个学生对全班学生讲，而是优等生对中等生和学困生的讲解。还有那个“三讲三不讲”，直接把课堂效率提高到了无以复加的地步。
所以，家长同志们，不要外行管内行，管好了还行，管错了别人笑你傻你都不知道。
鑫鼎赛亚
硬生生地说老师上课不讲补课讲，最后也宣传成功，为了家长的利益，上面也已下了禁补令，现在又生一事，说老师上课不讲课，让学习好点的孩子讲课。
真有这事可以直接上告。
老师不用上课，学生不学却可以讲课了，那这说的学习好点的这些孩子可以直接回家不用上学了，天才一个，何必跟这不讲课的老师混呀！
真有这样的老师，全班家长不只一个题主，大家一定饶不过这老师，大家都很重视孩子的学业，你以为家长们是昏的，就你题主清醒。这老师上课不教，让学生教，严重失职，误人子弟。家长不必口说无凭地上网提问题，早就拍照取证曝光了。
如果有这事全班家长商量下，直接告到教育局，这老师立马撤职。
学生讲课有见过吗？
有一种情况，老师在讲课的过程中提问一学生“前面老师讲了什么内容”让学生上台复述一遍同学听，这是检查学习情况。也有一种是上台板演，然后跟同学说下自己的解题策略，同时理清解题思路，也给同学们以方法借鉴。有时是自习课，老师是没有讲课的，比如早读课，老师可能也会每天选两上台领读，初中晚自习时时会让成绩好的学生去把作业中的难题上台讲解一下，老师在边上观察，这样老师也可以检查到当天新教知识的掌握情况。应该说很多老师在上课过程中都会让学生上台发言的，不会把这样就说成孩子讲课了吧?
数学吴老师采山
你这是故意要抹黑教师，我不骂你，但要说你居心不良，跟那个"上课不讲补课讲"一样。那里来的一些?最多是极个别教师在进行教学尝试。再多也就是极个别教师所为。如果确有"一些”，请举报他们，如果没有，你为什么要制造这种话题?它会造成什么后果你知道吗？
手机用号50639593242
我不知道有多少人能看到我写的这段文字。
风靡全国的“271”教学模式，首发于山东昌乐二中，我不过多解释，只说中间那个“7”就是学生自主的成分，也就是一节课45分钟的70％。我不知道提问者所涉及的学校是否是这个模式，如果是，你找学校反应是没用的，这个模式是教育行政管理部门强行推广的，当然，它有一套漂亮的理论，有兴趣可以探讨一下，任何不负责任的指责都是草率的。
在这里回答或者评论的，如果您不满意，请不要喷老师了，老师实在不能背这锅。
当然，如果学校没有推广这种模式，该当别论。
夜半老司机
我们这就有一个初中学校就是这样上课模式，是教育局要求的，其结果是学生成绩差，休息日都去任课老师补课，公开课家长就觉得上课就象是在菜市场。这个学校的名声也败坏了，家境好的家长或成绩好的孩子都转其它学校。而其它学校只是在教育局来听课才让孩子给孩子上课，或者是一些不重要的内容让小孩上去讲锻炼一下。决大初分还都是老师讲课。高中全是老师上课。校长很重要，不懂教育的人瞎指挥。学什么实验教材，考试时又用全国教材，这不是欺负孩子吗？
user5681353277708
我相信这个老师只是在某些特别的课堂上让学生讲课吧，不可能所有的课都让学生来讲。而且这些让学生来讲的内容，也不会是数学、物理、政治等一些需要教师单方面传道解惑的课程，而是语文、英语上一些比较主观而且需要多交流的内容吧。
这种情况其实不少见，有老师让学生上讲台评作文、讲古诗词的;也有让学生上讲台发表英语演讲、发表自己的心得的;有时候单词听写、古诗词默写等等也需要同学们之间互相批改打分。
适时地让学生上台讲课，如果安排得好，会有如下几个好处:
第一，能培养学生的自信心。面对台下那么多人，难免会紧张，如何克服这种紧张是你要面对的问题。学生在这个过程中自信心得到锻炼。
第二，讲台表现能力对一个人终生受益匪浅。这种能力越早掌握越好，在人生中迟早都会遇到需要上台演讲的时候，掌握了这种能力的人更容易把自己优秀的一面表现出来。
第三，培养学生的独立能力。以前在讲台下听教师讲，基本都是在老师的帮助下解决问题，记住知识点。如果让学生自己来讲，学生要面对佛问题就是，我如何通过自己来解决这个问题？如何把自己掌握的知识传授给同学们？学生在此过程中不断培养了自己解决问题的能力。
都说教师教学要大胆创新，可是当他们在教学方法上稍微有点改变的时候，就有人站出来反对。有的人认为既然老师收了钱，就得自己讲课，这种看法是不对的。一方面老师让学生讲课是想培养学生多方面的能力，而不是读死书;另一方面老师这样做的时候其实要比自己讲课下更多的功夫，他们要确保上台讲课的学生讲得对，过后还得对讲课内容做总结补充。
我相信没有人会喜欢老师在台上对着课本和PPT照本宣科的死板教法，更多互动、更多交流才能让学生全方面掌握知识，全方面发展。
娱图师师
这种情况可能有，但绝不会像你说的这样，老师可能在教学过程中让某个孩子讲一讲过程，但绝不会是主流，提出抗议的，可能是你的孩子没有捞着机会，这不算啥，没必要大惊小怪
啊勇3421
这是很正常的教学互动吧？也不可能每节课都要学生来讲吧，我上学的时候觉得同学比老师讲的更容易理解，上课听不懂问同学反而比上课要学的快，因为水平在同一面，他能知道你为什么不理解，老师就不一定了，他觉得很基本的东西我们年纪太小就不理解。
