近日，一則來源於“安徽日報”的消息刷爆了朋友圈。該消息稱，經教育部同意，安徽今年暫不啟動實施高考綜合改革。安徽省2018年秋季入學高一新生高考仍按原辦法進行教育教學。
消息一出，再次引發了大眾對於高考改革的討論。具體怎麼回事？我們一起來看一下。
根據教育部高考改革的規定，2018年秋季學期起將有17個省份實行新高考改革，不再實行文理分科，考試科目變為3+3（6選3），被稱為高考制度史上規模最大的一次改革。
近日，福建省教育廳發佈《關於做好普通高中2018級學生課程實施有關工作的通知》（以下簡稱通知），明確指出：福建省從2018級高中學生開始進入高考綜合改革試點。推薦閱讀：福建省今年新高一開始新高考，不分文理！如何上課？如何考試？
然而，全國其他省份卻陸續有消息傳出，部分本該從2018年入學的這一屆高一就開始新高考的省（區）由於阻力較大，將延遲一年施行新高考方案改革。
01
部分省份明年高一才參加新高考
依照新高考改革方案，河南省應於2018年秋季入學的新高一開始啟動高考改革。現在新高一已開學約半月之久，今年河南的新高一會不會面臨高考改革，成了考生和家長最揪心的問題。
有家長在“百姓呼聲”上提問：“今年新入學的高一新生，將來的高考改革不？有沒有啥最新消息？”
日前，洛陽市教育局回覆稱：按有關要求，今年高一新生在高一年級不分文理，明年進入高二後再分文理。我省明年進入新高考，即明年高一新生參加新高考。
此前，河南商報記者進行了求證，據“洛陽網”工作人員介紹：“百姓呼聲頻道”是由洛陽網推出，實現民意民聲與市政府各個市直機關、各縣區政府、各公共服務單位的直接溝通和良好互動。“相關局機關可以直接登錄後臺進行回覆，比如署名回覆部門為‘教育局’的，就是洛陽市教育局進行回應的。”
考改革是以省為單位統一進行，因此，很多家長表示是不是可以理解為：2018年河南省的高考改革將延遲一年實行，從2019年秋季入學的新高一開始實行。而2018年秋季入學的新高一在上了高二以後仍實行文理分科，繼續實行原有的高考政策。
另外，很多同學和家長也表示：高考改革出發點肯定是好的，但是改革探索之路肯定也會遇到這樣、那樣的問題才能變得越來越成熟，所以也擔心孩子因此受到影響。
除此之外，四川部分高中校長、家長和一線教師等透露，四川高考改革也將延遲。今年新高一的教材和教學模式沒有改變，沒有要改革的動向。但具體官方部門還沒有通知。
據黑龍江省部分家長反映，哈十三中家長接到學校通知要求，報到當日要求填寫文理傾向調查表，初步按照文理傾向分班，到高二時可以再調整一次。除了哈十三中外，阿城一中等，不少高中在學生高一的時候甚至直接分為文科班和理科班。
日前，安徽日報一則消息也確認安徽將推遲一年施行新高考。此外，據一些小道消息傳出，山西省今年高考改革也將推遲到明年，但是還沒有得到教育部門的證實。
網上還流傳了一張全國各地新高考改革的最新時間表，但是並沒有透露照片來源，因此圖片的真實性有待考證。
綜上所述可知，部分省份今年的高一新生，在升入高二時依舊要文理分科！這些省份或將從明年入學的新高一生，也就是現在的初三生開始實行新高考。
目前，很多學校正在按照以往課程計劃正常上課，更新通知或將如何，且行且看！
02
推測新高考延遲實行的原因
多地推遲新高考改革可能是因為浙江、上海的新高考出現了一定的問題，其他地方不想“重蹈覆轍”。
另一個原因是很多地區學校的軟硬件配套資源還不完善，沒有做好迎接新高考的準備，比如說改革以後某些科目可能會出現教師不足的情況。
在當前的高考改革方案尚未成熟、教育資源不配套的情況下，部分省份推遲改革或許是明智的選擇。如果不顧一切盲目啟動改革，最終吃虧的還是廣大學生，雖說新高考早晚要實施，但是等改革方案更成熟、各方面條件都準備好後再進行改革才是對廣大學子負責。
03
從2019年秋季起
同樣值得廣大學生和家長關注的是，前幾日，教育部印發《關於做好普通高中新課程新教材實施工作的指導意見》指出，從2019年秋季學期（現初三學生）起，全國各省（區、市）將分步實施新課程、使用新教材。2022年秋季（現六年級）開學，全國各省（區、市）均啟動實施新課程新教材。
2018年啟動高考綜合改革的省份，可以於2019年或2020年秋季學期高一年級起實施新課程、使用新教材。2019年啟動高考綜合改革的省份，可以於2019年或2021年秋季學期高一年級起實施新課程、使用新教材。
高中新課程新教材實施與高校考試招生制度綜合改革，雖有密切聯繫，但畢竟是兩個領域的事情。
如果兩項改革交替疊加，可能會給高中學校教育教學帶來的困難和挑戰。所以，至於各地新教材使用從哪一年開始，還需要等關注各地官方消息。
04
高考改革對高中生的利弊分析
1、考試科目變化
改革前：高考採取文理分科，科目有四科：語文、數學、外語、理綜（或是文綜）；
改革後：取消文理分科；採取“3+3”的考試模式，即：語數外必考，物化生、政史地6選3考試。
影響：
文理分科，禁錮學習思維，不利於學生綜合發展。
文理分科後，對理科生而言，只顧一天到晚的理化生，題海戰術，進行邏輯思維訓練，然而表象之下卻忽略了日常情操和對於文史知識的瞭解，以至於到了大學之後缺乏文化底蘊。
而對於文科生而言，平常注重史政文化知識的積累，缺少思維能力的訓練，一到考試就使勁背，完全是培養了“應試性人才”，顯然，這也是有重大缺陷的。
文理不分科有利於學生在中學階段掌握綜合的文化素質，在大學能夠繼續發揮綜合優勢，也為學生在大學階段提供了多種選擇渠道，更為以後的就業人生提供了更多的方向。
但同時也會造成為了高考分數，導致個別科目無人願意選擇的局面，比如綜合評估較難的學科——物理！
2、學業水平考試
改革前：九科集中在畢業當年一月份一次性考試，考試作為高招畢業和少數高考專業錄取的參考；
改革後：分為合格性考試和選考科目，合格性考試在高二、高三期末各組織一次（含補考），為高中畢業的依據；選考科目考試時間為高考結束之後，選三科考試計入高考總成績。
影響：
首先，高校會逐漸重視對學業水平考試成績的重視，有助於高三學生重視水平考試而不是單純當做高中畢業考試；
其次，改革後，物化生，政史地六科考試排在高考之後，也有助於減輕高三考生的壓力，尤其偏科生。
最後，三科選三門考試，有利於學生培養自己的學科興趣而不是機械簡單的應試。
3、外語考試
改革前：只有一次統考，成績計入總成績；
改革後：增加聽力考試；高中階段會組織考試兩次外語，取成績最高分計入高考總成績；
影響：外語考試進行兩次，取成績最高者計入總分，這是高考科目改革的一個大手筆，兩次考試既可以給學生更多時間準備和複習。同時也減輕了學生的壓力。
但也會形成不良競爭，即無論第一次考試好壞，都會參加第二次考試，因為無論如何都會選擇最好的一次作為成績。
4、綜合素質評價
改革前：記錄學生高三學習成績基本情況，除了自主招生學校審核參考外，無其他用處；
改革後：根據學生三年在校表現記錄成案，內容包括：思想品德、學業成績、身心健康、藝術素養、社會實踐等內容，不僅是自主招生要參考《素質評價表》，高考錄取也會參考。
影響：實施綜合素質評價好處多多，可以促進學生全面發展，推進素質教育；改變教師評價觀念，推動教學改革；變革考試評價制度，促進人才培養方式轉變；優化學校整體工作，彰顯學校辦學特色。
05
新高考對什麼樣的學生最有利
1、自律、有自主學習能力的學生
新高考模式下，“走班制”是必然的，學生時間會變得相對自由，來自老師的約束和鞭策會變少（類似大學）。對於習慣了被動學習、只等老師耳提面命才能有點動力的學生來說，非常不利。
2、善於把握時間，學習效率高的學生
由於很多科目提前高考，教學進度被壓縮，學生要在更短的時間內學完高中的課程，因此就要求學生保持較高的學習效率。
3、有專長或幾門擅長科目的學生
除了語數外，新高考不強制選擇文理，學生在避開不擅長的學科的同時，還可以根據興趣，選擇自己擅長的學科。
若對某些學科有濃厚的興趣，最好早做準備，在高一甚至初中起就開始自學。如果能在這些學科領先同齡人一截，甚至獲得一些競賽名次，那麼在高考中會有很明顯的優勢。
有專長的學生也可以衝擊高校的自主招生。如果只依靠學校的統一授課，被老師的教學進度趕著走，在高考中是非常被動的。
4、有比較明確的職業規劃的學生
高考改革6選3以後，高校一些專業會對考試科目做要求，比如大部分理工科專業要求物理成績，如果不選考物理，那麼就等於和這些專業無緣。
選擇科目時還是要慎重一些，早做規劃，權衡利弊。而那些高一高二隨大流，到臨近高考或者考後才去思考大學專業的同學，通常會手足無措。
06
高考改革對復讀生影響有多大
高考改革方案實行後，對處於銜接階段的復讀生造成影響是必不可免的。
結合其他已改革地區的情況，若從2019屆新高一開始實行高考改革，那麼，現在的新高二、新高三如果以後復讀的話，應該還是沒有什麼影響的。
但是對於現在的新高一，如果高考後成績不理想需要復讀的話，可能就會有一點麻煩了。
你在哪個省份？你那裡開始新高考了嗎？
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高考志願規劃專家藺志鵬 簡介
▲藺志鵬 學霸高考首席志願規劃專家
藺志鵬是國家高考規劃高級認證師，國家心理諮詢師，學霸教育創始人，內蒙古高考資深媒體人，內蒙古高考頭條特約撰稿人，獨創四維一體報考模式！從事中學生學業規劃志願填報十餘年幫助上千家庭解決志願規劃的困惑，在各高校為大學生提供職業規劃以及培養規劃師不計其數。
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