★“讀唇語”考上清華博士的女孩★
早晨被鬧鐘叫醒的聲音、相遇時朋友打招呼的聲音、課堂上老師講課的聲音、寫字時筆尖劃過書本的聲音……這些在常人看來再普通不過的聲響，在失聰者的世界裡，彷彿都被吸進了真空。在這樣的環境下，學會說話、讀唇、辨別音調幾乎是不可能的事情，然而一位名叫江夢南的女孩卻做到了。
9月新學期開學，這位26歲的姑娘成為大家關注的焦點——半歲時因藥物導致雙耳失聰的她，在父母“不放手”的堅持下，通過眼睛學會了“聽”和“說”；又在自己“不鬆手”的信念下，靠學習唇語、看老師板書和看書自學跟上學校學習進度，12歲起異地獨立求學，高分考入理想大學並攻讀了碩士研究生學位，今年九月正式成為清華大學生命科學學院的一名博士研究生，在清華園中追逐自己的夢想。
摸著父母喉嚨學說話
“我聽不見，所以有的時候，可能你在叫我的名字，但我沒有搭理你，真的不是因為我高冷，是我沒有聽見。”每當認識一個新朋友，江夢南都會這樣介紹自己。她能說話，但聽不見聲音，她對於聲音的感知，只在26年前短暫而真實地存在過。
1992年8月，江夢南出生在湖南省郴州市宜章縣的一個教師家庭，父母為她取名的寓意是“夢裡江南，歲月靜好”。然而在她半歲時，一場肺炎過後，她被確診為因服用耳毒性藥物而導致的極重度神經性耳聾，一家三口平靜美好的生活被打破了。當時醫生建議父母帶半歲的江夢南迴家學習手語，進入聾啞學校。父親趙長軍不甘心，女兒生病後，趙長軍曾多次在半夜驚叫醒來，滿頭大汗。扎針、戴助聽器、跑各地的醫院，夫妻倆嘗試了很多辦法，終於在北京複查時看到了一絲希望。
那天覆查，夫妻倆已經被告知“治不好了、沒有辦法了”，正在他們收拾行李準備回家時，江夢南沒拿住手中玩的皮球，情急之下，發出了一聲含糊不清的“啊”，“像在叫媽媽，又在像叫爸爸。”江夢南發出的這一聲，打破了自她失聰以來近一年的靜謐，對這對父母來說，僅這一句含混不清的聲音，就值得他們盡全力去抓住。那天晚上，夫妻倆輪流抱著孩子，一會兒讓叫爸爸，一會兒讓叫媽媽，很晚才睡覺。江夢南發出“啊”、“啊”的聲音，在夫妻倆聽起來，是世界上最好聽的聲音了。
既然治療無望，江夢南的父母便橫下心來走言語康復這一條路。母親抱著她，前面放一塊鏡子，在後面對她說話，她可以看到母親的口型，也可以看到自己的口型。父母說話時，江夢南會把手放在他們的喉嚨處，感受聲帶的震動學習說話，而念拼音的時候，她會認真看他們發音的唇形，從而辨讀、記憶每個音節的唇形，再逐漸學習字詞和語句。
每一個音節背後都是成千上萬次的重複，“如果有一個音重複一千次學會了，那就是非常快了。”江夢南說。握著手機睡覺靠震動鬧醒
在父母的努力下，江夢南兩歲時的言語能力已經和同齡兒童相差不遠，她不僅學會了普通話，還學會怎樣說得更清晰，能分辨出“花”和“哈”，她還學會了分辨聲調，甚至學會了老家宜章的方言。三歲起，她就和同齡孩子一起進入幼兒園學習。她說：“讀唇語是父母給我的一個特別特別大的禮物。”
小學畢業時，江夢南做了一個決定，她向父母提出要像很多學習優秀的孩子一樣，到離家一百多公里的郴州市上重點中學。“我知道自己需要比別的孩子更早地去適應外邊的社會、外邊的世界。”她說。異地求學的生活全都要靠自己，一入學，江夢南便遇到了一件“難題”：沒有父母督促著起床，又聽不到鬧鐘，她只好自己想辦法。“晚上睡覺之前把手機給設置好鬧鐘，調成震動，一整個晚上都抓在手裡。” 第二天早晨，她依靠手中的震動，叫醒自己。
這個習慣從中學一直堅持到現在，“我不會鬆手。”她說，有的事情可能對大家來說，是不一定必須要做到的，“但是對我來說，如果這件事非常重要，就是必須要做到的。所以在這種信念下，我的手是不會松的。”憑著這股“不鬆手”的韌勁兒，江夢南克服了許多難題。
課堂上，老師講話的語速較快，知識點又豐富，如果依靠讀唇語來跟上學習的進度幾乎不可能，效率也大打折扣。因此，江夢南除了課堂上努力“聽講”以外，還依靠看書本、板書、課堂展示幻燈片和課下的自學來完成。
2010年，江夢南參加高考，雖然分數超過一本分數線，但她覺得沒有發揮好，堅持復讀一年。第二年，她以615分的成績考上了吉林大學的藥學本科專業。碩士生階段，她在吉林大學選擇了計算機輔助藥物設計作為研究方向。這個專業是學校教授楊曉虹幫她選的，因為擔心江夢南聽不見聲音，進實驗室會遇到危險。對江夢南而言，這在一定程度上也完成了小時候的夢想，她說：“小的時候覺得學醫很崇高，可以救死扶傷，就想學醫，但是聽力受限，不能填報醫學，於是選擇了藥學。以後希望能夠在生命科學領域裡尋找最有價值的發現，為人類的生命健康貢獻自己的全部力量。”
重新聽見世界的聲音
為了繼續藥學研究，江夢南又報考了清華大學生命科學學院的博士研究生，並順利通過了複試，本月初正式進入清華園學習和生活。在清華大學博士研究生入學前，江夢南做了右耳人工耳蝸植入手術。
人工耳蝸開機後，江夢南又重新聽到了這世界的聲音。“一開始只能聽到耳邊的拍掌聲，隨著調試人工耳蝸，能聽到的越來越多了。”她最先聽到了媽媽和爸爸的聲音，“爸爸的聲音更粗一些，我覺得更好辨認。”她也聽到了自己的聲音，“以前有人說我發音像韓國人，因為有些不太標準。”但她不介意，“畢竟可以偶爾假裝外國人。”她還能聽見教授的聲音、同學的聲音，“在實驗室或會議室，我有的時候會一下子沒聽懂有些專業名詞，老師和同學都會耐心地為我解釋說明。學院的領導老師也很關心我的生活，會問我在這裡是否吃得慣、住得慣。”
聽到聲音後，她還需要做語言訓練，將聽到的聲音和意義對應起來。一切又似乎回到摸著父母喉結震動學說話的日子了，她的父母會將聲音錄下來給她聽。比如“電視機”這個詞，她需要一遍遍聽“電視機”的發音，再將其與“電視機”三個字對應起來。現在，她每晚都做1到2個小時的語言訓練，在她的筆記上，記錄下了每天學過的音節和詞語，還在音節和詞語旁打上對勾和叉，標註出自己的錯誤。她也盤算著買一個“音質不失真”的好音箱，幫助她更好地聽聲音做訓練。
來到清華園，最讓江夢南高興的事就是可以騎著自行車上下學。“我從小就希望能夠騎車上下學，到了清華終於可以實現了，這是我覺得特別有幸福感的一件事。”
騎車是江夢南小時候在湖南老家學會的，因為聽力喪失的原因，醫生曾告訴江夢南的父母，她的平衡能力會比較差，建議孩子不要學習游泳和自行車；可是江夢南覺得這是生活的一種基本技能，應該學會。於是，父母就利用暑假陪著她一起學騎自行車和游泳。“其實媽媽也不會，於是我就跟媽媽競賽，看誰先學會，爸爸是教練兼裁判，雖然吃了不少苦頭也摔了很多跤，但還是很快學會了。”她笑著表示：“不達目的誓不罷休吧，其實也沒什麼特殊的地方啦，大家學游泳騎車不都是這樣嘛，心裡知道原理，但是需要不停練習找到平衡。”
開學的第三天，她就在清華園裡買了輛自行車，她說，她的騎車技術就是兒時在家鄉練出來的，“小時候就在家鄉的小路上騎，那裡有很多山和小河，要爬的很高，才能看到很開闊的風景。”她說，“清華園的景色也非常迷人，我很喜歡騎著車在校園裡兜風，很多地方要多轉轉。”
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