孩子總是悶悶不樂，在人際關係上無法獲得幸福感嗎？除了課業成績的關心、物質的供應外，父母在孩子的交友上，也能幫忙推一把！
茜茜的父母從小就很疼愛她，常買漂亮的衣服和最好的玩具給她，但因工作忙碌，陪伴的時間少，所以她總是一個人看電視、玩玩具。上學後，因不太懂得跟同學說話、相處，也不知如何與他人分享，久而久之，茜茜開始討厭上學。
交朋友是件很複雜的事，需要花時間學習、經營和維持，而孩子會出現的人際障礙，往往不是單一因素所造成。
缺乏交友環境
因家庭結構小，失去過去大家族親朋好友常往來、及街坊鄰居在外玩耍那樣自然的環境，孩子的休閒時間常用在看電視、玩玩具上，沒機會與同齡的小朋友互動，學習應對進退、施與受，也不善於和他人分享。
觸覺敏感，安全感不足
人與人之間常常靠碰觸來互動及傳遞情感，例如擁抱、握手或是親吻等，觸覺系統對於孩子人際關係的發展非常重要，一般孩子很喜歡和同伴玩耍，或是利用下課10分鐘的時間到人多的地方活動，而觸覺敏感的孩子便會與別人保持距離，避免去人很多的地方，久而久之就會給人不合群、孤獨、自我的負面印象，而影響到他的人際關係和社會交往能力。
獨立自主能力不強
家長對孩子萬事包辦代替的方式，使得孩子鍛鍊機會少，無法從日常生活中獲得自信心，在家以外的地方更是缺乏安全感。只有自信心強的孩子，才會勇於向外發散。所以，平時多讓孩子做自己力所能及的事情，能讓孩子做主的事情儘量讓娃自己做決定，這樣可以增強孩子的自信心。
能力不相當
高中的青少年顯然不愛和小學的小不點一起玩，因為嫌棄他們什麼也不懂，玩不到一起去。同理，能力相差懸殊的孩子們，是玩不到一起去的。哪怕你百般撮合，他們也無法融入因此，想要交朋友，首先要有相似的能力。如果想要更好的朋友，就需要提升更高的能力。如果孩子的能力與同齡人有差距，可以找比他稍小一點的孩子一起玩，以確保能力相當。如果能夠找到比他大一點又願意帶他的哥哥姐姐，那就更好了。
缺乏共同的話題
社交是基於某些興趣愛好的主題的。不然，兩個人就算坐在一起，也沒有可供交流的內容呀。因家庭環境、父母要求的不同，孩子接觸的興趣也不一樣，朋友間的話題便開始產生歧義，但孩子在求學階段最需要的就是同伴肯定，最怕有“朋友會的我不會”、“朋友說的我不懂”的疏離感，這樣的疏離，或多或少會造成人際關係的障礙。
自身性格特質
個性絕對是影響人際關係的主因，有的孩子害羞、沒自信；有的希望獲得肯定，卻常看不到自己優點；有的小孩則太強勢、不懂分享、不肯妥協，有的則個性太沖動、不能忍受挫折。
相處時間
有的家長反應孩子在學校只和閨蜜玩，不和其它小朋友玩，其實想想孩子和閨蜜之前已經認識很久了，其他的同學都是剛認識的，孩子自然是和閨蜜玩的多，等過一段時間和其他同學相處時間長了自然會有新的朋友。
父母想要幫助孩子的社會交往能力，就要多為孩子營造交友的環境，父母如何為孩子營造交友的環境？
寒暑假時，可安排孩子參加夏令營、冬令營等活動，在競爭的環境下，通過營隊與來自四面八方的人相處，學習應對進退，與他人共同完成一個目標的團隊合作。
另外，可以與幾位有相近年齡孩子的親朋好友輪流組團，固定一個週期，例如每週或每月，帶所有朋友的孩子一起出遊，這麼一來，孩子不但能學習跟父母以外的長輩相處，也有機會接觸不同背景的小朋友，開啟另一層結交朋友的機會，而家長間也有共同分享的話題，這方法對孩子及家長的人際關係都有很大的收益。
孩子的生活圈狹小，父母的確需要花時間參與孩子的生活，幫助他們學習交朋友，建議家長有時要暫拋父母角色，不要只以權威態度叮嚀孩子功課、健康等，有時必須化身為孩子的朋友，陪孩子一起玩樂，在玩的過程中，參與孩子的人際關係，讓他們瞭解如何跟朋友應對進退、分享等，而這樣的方法，也能彌補兒童社交環境不足的缺憾。
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