當一個小小的心念變成成為行為時，便能成了習慣。
有很多東西都是在不經意之間就形成，有些習慣也是潛移默化的養成，我們在學習上也是同樣的道理，除了自身要多行動，多付出以外，我們也要學會藉助他人的力量來提升自己，比如說下面的幾條“潛規則”！
第一條：善於問同學問題，勤交流
沒錯，我把這一條放在第一位。現在存在一個普遍的現象，很多成績越是不理想，靠後的學生越是不喜歡問問題，越是不喜歡跟成績好的一起玩耍。
一開始K老師也是很納悶，一般來說，自己成績不好應該就越要向別人學習，古語說的好“不恥下問”才是硬道理啊！但回過頭來細細想，或許這其中並沒有我們想的那麼簡單。
很多成績靠後的孩子更多的是缺乏自信心！或許問過，但是別人講了一遍後依舊沒有聽懂，這個時候就開始自我懷疑了，也怕別人說自己笨，於是當被問到“聽懂了沒”，下意識的回答“懂了”！ 首先作為學生自己就要克服這種心理，不懂就是不懂，這無疑就是欺騙自己。其次就是要多問！
第二條：老師辦公室就是我的第二教室
各位應該都有所發現，越是成績靠前的，都喜歡經常跑老師辦公室，特別是理科類的，像數學，物理等這些學科是需要課後多總結，多思考，多討論的。
老師每節課上課的時間是有限的，基本就是40分鐘，那麼每節課上課的內容也都是有規定的，有計劃的。一個班級正常學生應該是40左右，有點地方甚至不止這個數，所以，老師是沒辦法在40分鐘的時間讓所有人都弄懂這個知識點。
聰明的孩子會注意到這點。沒有任何一個老師不喜歡愛問問題的學生，說個很實際的問題，現在把輔導班，或者請家教都是按照時間收費的吧？如果你能做到這點，那麼這個老師的課間時間是不是就是你的了？
第三條：擁有一套完整的糾錯本
這點估計很多學生都有用到，但是真正知道怎麼運用的有多少？糾錯本的意義就在於把自己做錯的題再一次整理出來，並且能夠知道這題自己是錯在那裡，更勤奮的學生可能還會找一個相似的題型寫在旁邊，這就是舉一反三了。
很多學生基本是就是一個星期或一個學期好幾個，這種情況分兩種，一種是本子寫完了，必須要換新的，一種就是上面寫了幾題，過兩天就找不到了，然後又不得不換新本子。前者會好好的保存下來，後者那就是權當完成任務，所以成績上不去自然是有原因的！
記得當年K老師中高考進入複習衝刺階段時，別人都是把書本拿出來，而我只需要把自己這三年的糾錯本找出來，一開始是很厚一堆，一兩個月下來，就會慢慢的變薄！
學習如逆水行舟，不進則退。學習是一個很大的概念，就像你總是說自己數學不好一樣，具體是那個章節不好，是哪個知識點不好？我們要學會細分，落實到點上！
初中有中考，高中有高考。這個過程一定很煎熬，但充實！好好利用這三個“潛規則”，多給自己打打氣！
今日討論話題：“你曾經最讓老師尷尬的事”
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