眾所周知，日本政府和社會對國民教育非常重視，特別是對中小學生的基礎教育尤其如此，近20年來，日本越來越多的私立和公立小學積極開展各種各樣富有獨特性的教育實驗，出現多種教育方法和理念，致力於特色學校的建立。在南北延綿的日本列島，湧現出不少的特性色小學校，今天就跟著仙貝君去一探究竟吧！
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臺東區淺草小學校丨午餐室成為孩子們的交流場所
日本的小學實行校內午餐的最初目的是為孩子們提供營養成分均衡的餐食。但近年來，校內午餐開始被認為能夠產生另外一些教育效果，並出現了形式多樣的校內午餐。淺草小學從大約20年前開始實行讓不同年級的學生們在一個寬敞的午餐室裡共同進餐，這在一般小學中是比較特別的。
淺草小學校長岸洋一如是說：“在學校裡，不同年齡的孩子之間通常是很少交往的。但在午餐室裡，不同年級的孩子們在同一張餐桌上吃飯，相互之間平時很少有機會說話的孩子們可以在一起交談。”同時，他們每年還多次邀請社區的老人來這裡與孩子們一起進餐，讓孩子們學會與不同年歲的人們進行交流，以達到心靈教育的目的。
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兵庫縣播磨高原東小學丨未來型設計學校
由混凝土塊和玻璃材料呈垂直型組合的校舍，藍色的圓頂體育館，精心設計規劃的草地、花壇、游泳池。這座未來型設計的小學，位於作為21世紀高科技集聚城而開發的播磨科學公園城中，建築家安藤忠雄是播磨高原東小學的設計者，他曾經獲得過被稱為建築界的諾貝爾獎的PRITZKER建築獎。
播磨高原東小學校長久保克至說：“大幅的窗戶和寬闊的走廊，使校舍內顯得格外明亮。因為建校才6年，所以設備還很新，一派未來科學城市學校的氣氛。”
該小學注重科學教育。學校周圍有很多科學研究機構，據說學校經常邀請那裡的科研人員來校就原子能、昆蟲世界等課題作特別講課。肩負著日本科學技術之未來的孩子們將在這個嶄新的教育環境中茁壯成長。
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長野縣王瀧小學丨與澳洲小學生開展交流
王瀧小學位於海拔2000至3000米高的山巒環抱中的山村。這是一個努力開展國際交流的學校。在英特網的王瀧小學主頁上，有用英語對學校概況所作的詳細介紹。
王瀧小學與澳大利亞墨爾本的Huntingdale小學有著友好往來關係，兩校之間開展著各種交流活動。
每年，與王瀧小學並設的王瀧初級中學二年級學生都要訪問澳大利亞，同時，澳大利亞的Huntingdale小學的孩子們每兩年來日本進行一次訪問。此外，王瀧小學與Huntingdale小學的學生們還通過郵件定期交換照片、圖畫等，並用電子郵件互通信息、相互交流。通過在學習、運動、遊戲等方面的交流，相互學習對方的生活文化。
王瀧小學的校長黑巖修說：“孩子們努力用自己有限的英語能力來表達自己的意願，在發揮創意的同時培養了友好情感。積極與外國的人們進行接觸和交往，我認為這就是國際交流的第一步。”
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東京都赤羽臺西小學校丨電腦教育的先進學校
赤羽臺西小學是日本最早引進電腦的小學之一，它於1986年開設了電腦教室。自那以來，該校作為信息教育研究的樣板學校，開始優先引進各種最新設備。如今，每個教室都設有一臺電腦，通過局部網絡而相互連接在一起，並以高速線路連接英特網。
電腦課內容的程度也是相當高的。學生們在低年級時就學習基本操作。以後，學生們逐漸開始在課堂上學習通過英特網收集和查閱信息，並在網頁上發表學習成果等。而且，學生們還使用小學生專用的群體軟件來與其他學校的學生進行交流和學習製作數據庫等。同時，該學校還對學生講授著作權維護等一些網絡社會必須具備的常識和規則等。在校期間，學生們能夠基本上掌握作為信息工具的電腦的使用方法。
日本的小學電腦教育正在快速發展。預計在數年以後，日本所有的小學都將實行與赤羽臺西小學同樣的電腦教育。
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長野縣財團法人育人會八板學園丨到山村去“留學”
城市的孩子離開父母去農村的學校上學，同時接受大自然的薰陶，這有助於孩子們的健康成長。這種被稱為“山村留學”的制度，目前已在日本全國140多所學校中實施著。1976年創辦的財團法人育人會八板學院是“山村留學”的倡導者。
八板小學是接受城市孩子來“留學”的小學。城市的孩子們住進沒有電視機也沒有遊戲機的宿舍，洗衣、掃除等日常瑣事都自己動手，每天步行4公里左右的山路去八板小學上學。每逢週末，孩子們參加插秧、割稻等農活或是去爬山、野營、滑雪等，去體驗大自然。實行“山村留學”對於接受城市孩子“留學”的小學來說也是很有好處的。在人口過疏地區的學校裡，孩子們從低年級開始每天與同樣的夥伴相處，而“山村留學生”的到來則為這些孩子帶來了新的朋友，大家一起學習，一起開展體育運動，相互幫助，相互激勵，這有助於解決學生人數過少的小規模學校所存在的一些現實問題。
這些既有利於城市學生也有利於農村學生的“山村留學”制度，無疑將會在日本全國推廣開來。
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