在10年作文教学的研究实践中，我感觉到孩子天性就会作文，有一首诗说的好：
少年学语苦难圆，只道功夫半未全。
老来始知非力取，三分人事七分天。
天就是孩子的天性，孩子天性会作文。作为家长，我们要遵循孩子的天性。
什么是孩子的天性呢？
孩子的天性就是好玩，有趣。
学校老师天天要孩子写一些孩子不愿写的作文，家长在家里也经常自以为是的让孩子写一些所谓真实的作文，孩子不愿意写作文，是因为他不愿意写我们要他写的作文，你每天要孩子去写爸爸吃饭，我爱学习，等等，多难写，家长们，你们自己试一试，让你写老公走路，你就是没办法写。
很多时候学校老师经常错误的以为写真实的生活就是真实，这是违背学生天性的。我认为，写学生天性愿意写的内心，才是真实。
所以很多老师上作文课的时候，要学生写老母鸡，就从家里带来一只鸡，写放风筝，就一定带着孩子去放放风筝，那要是写死去的老奶奶呢？
我们家长要让孩子能够喜欢上写作，会写作，要顺应学生好玩的天性，怎么让孩子写作有趣？
第一，有趣的人物让孩子写作快乐
一次，我问一个现在在外交部上班的学生：“还记得10年前，跟我学作文的收获吗？”我以为他会讲他的成绩提高有多快，哪知道他讲的是到现在还记得“机器发明大王”童童，有多么好玩。
广州有一个家长，孩子现在在美国国家实验室上班，一次在群里聊天，还记得10年前喜阅童行创编的那些搞笑的人物，由喜妹、悦悦、童童、行仔四人组成的一个趣味盎然、丰富多彩的写作悦读世界。
所以，再好的写作展示一定要依附在有趣的人物上面。
家长让孩子写爸爸吃饭，孩子不愿意写，那写孙悟空吃饭呢，写灰太狼吃饭呢，写奥特曼吃饭呢，写小猪佩奇吃饭呢，其实把人物稍微一换，孩子就觉得这个好玩，就爱写。
第二，有趣的事件让孩子写作快乐
我们天天让孩子写什么上学啊、放学啊、过马路啊、扶老人啊，这些事情其实你是在诱导孩子编假话，你可以让孩子把生活中有趣的事情放大。
比方说，写爸爸走路不好写，你就写爸爸跳舞，这好写，爸爸玩游戏，游戏，孩子喜欢，同样的我们创办一些卡通人物的时候，每个人物出场都伴随着一个经典的故事。
比如《从厕所到月球的奇幻之旅》。传说中在喜阅王国里有两个孩子，一个叫行仔，一个叫喜妹，是让教师又好气又好笑的学生。一天，因为没有交作业，又听说行仔的爸爸“杀”来了学校，两个孩子吓得落荒而逃。逃到哪里呢？厕所是永远的避难所。
一觉醒来，两个孩子进入乐高世界，在小人们的帮助下，将马桶改造成飞船。他们飞到月球，竟然见到了爱因斯坦、牛顿、嫦娥和玛雅人。更没有想到的是，他们的到来，误打误撞地帮助月球躲过了一场惊天动地的危机……什么惊天危机？
其实你把这个情景一创设，孩子马上就有写的冲动。
所以，有趣的故事，带给孩子的是写作的快乐。
第三，有趣的角度让孩子写作快乐
以母爱为例，你非要去写妈妈怎么帮我穿衣服，妈妈怎么帮我打蚊子，其实孩子写的索然无味。我们换一个角度马上就有趣味了。比方说，我问过孩子们，妈妈帮你们打过蚊子的举手，全班举手，妈妈为你们点过蚊香的举手，全班又举手了，其实我们作文换一个角度马上就显得妙趣横生。
我们今天就扮演一只蚊子。一只蚊子想吸一个小朋友的血，经过精心的准备。这天晚上，悄然走进小朋友的房间。
结果，被妈妈一扇子打断了腿，回去疗伤养了一个多星期。
又在一个夜深人静的夜晚，这只蚊子悄悄的跑进这个小朋友的房间，发现孩子妈妈不在这里。刚准备吸血，头晕目眩，听爷爷说，这叫蚊香，我又跑出来。
你看，今天我终于停在了小朋友的脸上，可以吸她的血了，正开心着，啪的一声，我被人打死了。抬头一看，还是那个孩子的妈。
就这样的，一只蚊子的死亡，在临死前回忆的这段往事，和我们孩子写的别的往事，马上产生了一种不同的感觉。所以，换个角度，文章就妙趣横生。
第四，有趣的形式让孩子写作快乐
作文课上，我们借鉴一下奇葩说、创造101也好，中国好声音、幻乐之城也好，泰坦尼克号也好，电影电视报刊小说，包括实验报告、日记，这些表现形式都可以让孩子借进来。举个简单例子，我们经常说要传承中国文化，怎么传承？我们借鉴周杰伦、谢霆锋、李健中国好声音的表现方式：
我们今天请几位选手，第一位选手——李白，他上来了，他唱的是乐府——将进酒，君不见黄河之水天上来，后面我们90后的歌手也唱的是将进酒，用的是rap，君不见黄河之水天上来……
让孩子自己来扮演评委，你看看给李白多少分，给年轻的选手多少分，当经典和现代对话的时候，这么厚重的主题让孩子们用这么轻松的形式去接受，会觉得写作太好玩了，所以快乐是孩子的天性。
家长们，如果我们每个家长都顺应孩子天性的快乐去写作，写出的作文就会带着孩子的灵性；如果我们都依循着孩子本能的快乐去写作，写出的作文就会带着孩子的童真。
千江有水千江月，万里无云万里天。
有孩子的地方就有天性，有孩子的地方就有作文，孩子天性会作文。
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