好友安怡深夜發來信息，焦慮的氣息都快溢出手機屏：
“孩子太調皮搗蛋，從早蹦到晚。”
“太好動了，一刻都坐不住，這是不是多動症呀？快要崩潰了……”
腦海浮現年前見到那孩子的情形，二歲多的娃娃，烏溜溜的大眼睛，胖乎乎的臉蛋，虎頭虎腦，蠻可愛一孩子呀。
真為孩子叫屈，才半年不見，就被親媽認為是“多動症”。
孩子好動、坐不住，多少調皮搗蛋的孩子，其實是被“偏見”毀了。
身邊不少寶媽，面對調皮搗蛋的孩子時，束手無策，充滿無奈。
紛紛表示，孩子一整天精力無限旺盛，除了睡著的時候，是沒有一刻停歇的。
想要孩子安靜坐一會，就像小板凳上有螞蟻似的，扭來扭去，堅決不就範。
調皮的勁頭，那是槓槓的，剛拉著孩子一起讀繪本，還沒讀兩頁呢，娃自己跑去玩積木了。
積木還沒搭起來，又跑去玩球了。
這麼好動，坐不住，上學了怎麼辦呀？
實在煩不勝煩時，就會懷疑，孩子是不是有問題？是不是“多動症”呀？
活潑好動，是孩子的天性。7歲以下的幼兒，注意力無法集中在20分鐘以上，是屬於正常現象。
孩子是否有病症，需要專業醫生的評估，切不可道聽途說，帶著“有色”眼光看孩子。
年幼的孩子，極易被負面語言所影響，會真的以為自己有某個問題，在這方面不斷的自我否定，逐漸喪失自信，慢慢地，就真的往壞的方向滑去。
心理學家蘇珊·福沃德博士在《中毒的父母》中說，小孩是不會區分事實和笑話的。他們會相信父母說的有關自己的話，並將其變為自己的觀念。
浩浩是幼兒園最安靜的孩子，安靜得讓老師心疼。
小朋友們排著隊去老師那裡領糖果，浩浩只是靜靜地看著。老師大聲問：“沒有領到糖果的同學，請到前面來。”浩浩還是一動不動。
老師以為每個同學都已領到糖果，小朋友們嗒吧嗒吧吃得開心。
浩浩饞到直吞口水，但還是一聲不吭。
早上，浩浩經常遲到，老師提醒媽媽可以早點送，讓孩子適應集體生活。
媽媽說：“沒辦法，孩子要在家拉了粑粑才肯上學。”
原來孩子上課時不敢舉手，前段時間憋粑粑憋到便秘，後來就改成在家便完再上學。
老師很好奇，是不是孩子從小就特別內向、又膽小？
媽媽說，孩子小時候非常好動，一刻都坐不住，鬧騰得不得了。
媽媽覺得坐不住的孩子，注意力不集中沒法好好學習，為了糾正孩子，下了番大功夫，就為了讓孩子安靜一點。
將近一年的時間，媽媽讓孩子坐在固定的位置玩，媽媽沒有解禁，孩子不能隨意走開，走開就打手。
孩子小，媽媽的威嚴確實效果明顯，後來，浩浩做什麼事都要先看看媽媽，媽媽示意可以做了，才去做。
現在浩浩媽媽又後悔了，希望孩子大方、活潑一點。
小時候好動、坐不住的孩子，長大後就沒有專注力，這真是父母的“偏見”。
反倒是那些不自信、膽小的孩子，大多數是被家長的不認可、偏見、霸道干預，破壞了孩子的成長規律。
家長單方面的好心，辦了“壞事”。
很多時候，決定一個孩子是否成才的因素，不在於家境多富裕，或家長學歷多高，更多的是父母在教育孩子時是否帶有偏見。
年幼的孩子，需要不斷通過對事物的觸碰、嘗試，來全方位感知世界。
孩子好動、坐不住、太調皮，這只是相對，而不是絕對的概念。
在心理學上，有個“最近發展區”的理論，就是說，太容易或太難的事情，都無法讓孩子專注。
只有接近孩子“最近發展區”的事情，才能最大調動孩子的積極性。
對於年幼的孩子，我們有時無法辨析，哪些事情是最適合孩子去成長和學習的。況且每個孩子的發育水平不同，鄰居家孩子適合的遊戲，不一定適合咱家孩子。
尋找孩子的成長規律，並正確引導，是非常之必要。凱凱媽媽的做法，就非常明智。
她總是說，“在我們家，是孩子帶我玩，不是我帶孩子玩。”
比如，孩子三歲多時，媽媽覺得應該讓孩子多看一些，優秀品格、好習慣之類的故事書，可才讀了一頁，孩子哼哼唧唧說要尿尿，跑開就不願過來了。
但只要是讀恐龍、汽車之類的繪本，孩子總是央求，“媽媽，好媽媽，再讀一篇吧，就加一篇好嗎……”
媽媽都會滿足凱凱的要求，她總是說：“只有父母在乎孩子的想法和需求，才能真正放下偏見。”
對於孩子來說，培養好了閱讀習慣，隨著年齡的增長，他自然會對其它書本感興趣。如果硬逼著孩子，他勢必要反抗，上竄下跳成了孩子表示反抗的形式。
這時在父母眼裡，孩子就成了好動、坐不住、太調皮的典範，其實恰恰相反，往往是父母沒有遵守孩子的發展規律所造成。
所以，在凱凱家，玩什麼遊戲，看什麼書，媽媽從不勉強。只要在安全範圍內，孩子說了算。
被興趣牽引，又在孩子“最近發展區”內的事情，孩子自然願意去做，也更專注。
那些獨立自信，健康快樂的孩子，身後站著的，都是沒有偏見意識的父母。他們接受孩子的多樣性，包容孩子的一切可能性。
懂得尊重孩子的成長規律，拋開偏見的父母，更容易培養出安全感、幸福感豐盛的孩子。
很多時候，父母覺得孩子好動、坐不住，往往是父母的焦慮對孩子的投射所造成。
當我們像孩子一樣，心態平和，用童真的雙眼觀察世界時，也會覺得新奇無比，有無限的探索慾望。
可當我們事事帶著目的，急於追求成果時，就會覺得哪都不盡如人意。
擁有專注力的孩子，學習更有優勢。但不好動，安靜的孩子，也不代表專注力良好。
充分認識孩子的成長規律，正確引導，學著耐心等待的父母，更能收穫意外之喜。
給孩子成長空間，正確認識專注力。
每個孩子都有一定的成長規律，年幼的孩子好動、坐不住是大多數孩子都會經歷的問題。
根據研究標準，孩子的專注時間是隨著年齡的增長，不斷完善的。
3~4歲，一般達到5~8分鐘；4~5歲，一般達到8~12分鐘。
5~7歲，一般達到12~18分鐘；7歲以上，一般達到20分鐘左右。
每個孩子，心智、思維的成長速度會有差異。
當孩子出現緩慢跡象時，給孩子成長空間，能被父母包容，被全心接受的孩子，更容易建立自信心。
培養規律的作息，提供舒適的環境。
希望孩子早點休息，已到深夜，但客廳的電視還在歡歌笑語不停。
想讓孩子安靜看書，可蒐羅全家也沒找出幾本書。
規律的作息，舒適的環境，是孩子身心成長的沃土。創造一個適合孩子成長的環境，非常重要。
尊重孩子的選擇，給孩子嘗試機會。
每個孩子都有自己的愛好和天賦。
一個喜歡看恐龍繪本的孩子，同樣可以培養閱讀的興趣。
一個允許看螞蟻搬家的孩子，就是在學習觀察和思考。
幼年時獲得父母尊重，擁有自我嘗試機會的孩子，更有擔當，也更容易挖掘潛能。
讓孩子做感興趣的事，而不是父母認為有用的事。孩子在自己做主的過程中，學會了獨立，更懂得自我控制。
在孩子的成長路上，父母們總希望傾盡最好。
孩子的成長沒有捷徑，父母除了給予最好，還需要學著靜待花開。
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