张沐华
举个例子，有个案例发生在美国。老师拿一张简笔画，问学生这画的上的是什么，一个小朋友说了很多种答案。而老师则否定了其他的答案，告诉孩子，其他的都是错的，这画上的是月亮。这件事被这个孩子的家长知道后就起诉了老师。理由是:扼杀了孩子的想想。结果家长胜诉了。这一比就知道我们的教育质量和美国的差别有多大了。我们现在的老师大多数还停留在传授知识的层面，与真正“教育”相差很远。这也是著名的钱学森之问的原因。（我们发展教育这么多年，为什么出不了大师？）这个问题提出后，我们也不必大肆批判我们的教育体制。其最根本的原因是我的教育是从一穷二白起步的。像这种大规模，标准化的工业生产模式，起码保证了偏远山区的基本质量。也是有很大作用的。对比下印度，我们的教育还是有很多可取之处。但是弊端也很明显。我们本着实事求是的原则，没到哪个阶段，一味强调个性发展，如果教育者本身素养不够，最后的结果可想而知。
所以针对儿童这种无限可能的教育，能提高教育者的素质当然是非常好的，也是非常必要的事情。教育绝对不是简单知识的传授。而是思维，人格的塑造。根据孩子的特点将其发展为适合他本身样子。所以，孩子的教育者的水平，提高到到研究生，是很基础的要求。甚至提高到教授都不为过！
峰青月华
如果小学老师全都要求是研究生学历，那么首要后果是发现能当小学老师的研究生数量不够。
2017年，全国共有在校研究生191.1万人（硕士+博士），应届毕业研究生55.2万人
而我们需要多少小学教师呢？
根据《2014年教育统计数据》统计，2014年全国普通小学专任教师总共有565.56万人。
也就是说，哪怕是我们强迫全国的在校的硕士和博士，不考虑专业和个人意愿，一毕业就全部强行送到小学当老师，那么也需要差不多10多年才能让所有的小学老师都有研究生学历。
其实现在即使是像日本这样的发达国家，小学老师学历一般达到大专或者本科就足够了。
我国目前担任小学教师的学历要求，最低是中专师范。
而很多发展中国家其实早已做到了这一点，墨西哥、印度、印尼已经取消了中师建制, 其中墨西哥连大专层次的在校师范生都没有, 说明这些国家小学教师的合格学历已达到高等教育程度。
有意思的是，虽然我们都说印度落后，从生师比、人均国民收入水平、城镇人口比
例来看, 1992年，印度的发展水平在下表里的8个发展中国家中都是比较低的, 但其师资的学历水平却非常高: 取消了中师, 师专的在校生也仅占2. 6% , 大学本科的师范在校生已占90. 1%。
所以说中国的小学教师比起这些一般网民看不起的发展中国家，并不算出色。
闭家锁的红枫
我就举一例。
上学期我带高一，当了班主任。隔壁班的班主任与我关系不错，她是研究生。也任教我班上的数学。
一般人会认为研究生应该比本科生、专科生厉害，教的学生成绩各方面会更好。其实，不一定。
隔壁班班主任比较严格，甚至有些死板，只听学校安排，不顾学生的感受、建议。学生有很多说辞。
在我班上，学生也反应数学老师上课节奏太快，平时不怎么讲练习，学生问问题就说很简单，自己做。
她是研究生，高中数学对她来说很简单，但学生未必，特别学校又是普通学校，学生数学普遍差，快节奏讲课，不做练习，学生是不能听懂、掌握知识的。
以上举例了高中老师，小学也适应这种情况。教书除了所教科目的知识还有很多，老师自身的素质，老师的言行等等都会影响学生。当然，总体来说，如果小学老师都是研究生，总体素质会提高很多，对孩子影响也是潜移默化的。
凯米思琪老师
一般一个学校，我说的是高中，尖子生都去理工科了，或者考人大类的名牌院校，考师范类的基本上都是班级学习一般的学生。
这样的学生本身自己学习习惯就一般，自己好的学习方法都找不到，让这样的孩子再去教孩子，你不让他摸索十年八年的他是教不好的。提高我们学生的素质，应该从提高教师的素质开始，我提两点建议：
欢迎来喷
第一提高师范类院校的待遇，一个师范生的补助，应让他在大学期间自己基本不用花钱了，这样能吸引大批优秀的农村考生，师范类学校的分数线就能上涨，就有更高素质的学生加入到师范类的大军中。
第二还要继续提高老师的待遇，提高待遇是让他珍惜这份工作，这份工作足可以让他养家糊口，在社会上有一定地位的工作。，但是，如果年底考核学生投票你教的不好，不认真，有收礼情况，第一次降低三分之一工资，第二次降低一半工资，第三次直接开除。
至于研究生，这个研究生也不一定好，如果本科各大单位都抢着要，谁还考研啊，大多数是本科不好找工作，当然也有自己有更高的理想追求的。
其实教小学、初高中，本科足够了。现在的学校不缺学历，缺少的是素质更高、人品更佳的优秀教师。
情感媄文
如果小学的老师全都是优秀的研究生。会是怎样？
首先，随着社会的进步以及人们受教育程度的提高。小学教师全部都是优秀的研究生，越来越变为可能！在最早小学教学的老师，有的就是初中毕业。在70代有的农村小学启用的是下乡的知识青年。后来到了80年代，有了中师生，逐渐演变成师专毕业生，大专。现在小学基本招聘的新教师都是大本文凭！当然现在有的地区的小学招聘新教师已经要求学历要达到研究生水平了。这个并不奇怪！
第二，学历并不代表水平！你是研究生毕业不见得比比中专毕业教小学生效果要好。因为教学需要教学的特质。要从人的性格脾气兴趣爱好以及你所学的专业方方面面去考量！。你是研究生，学历很高，但是你没有掌握科学的教育教学方法。你讲的问题高深莫测，不能讲问题是入浅出，听你讲课就跟听天书似的。你这样的老师，尽管高学历，岂不误人子弟？这就是所说的把大学教授请来让他教小学，他也不见得教好。
真正的小学老师蹲下身子倾听学生的心声。了解小学生所学的知识。知道的教学的重点和难点，抓住重点突破难点，运用巧妙的教育教学方法，深入浅出，就是在不知不觉当中学到知识，随风潜入夜，润物细无声。
第三，如果小学的老师全都是优秀的研究生那是一种资源的浪费，小学阶段相对于其他阶段学习的内容比较浅显。基本上一中师生知识水平就足够了。关键要在教学工作实践当中，不断的磨炼自己的教育教学方法。你研究生毕业，你所学的知识远远的高于小学生要学的知识。当然嗯，知识水平高了也不反对，也没有坏处。可是一种资源的浪费，本来是中师生就能完成的任务。你还让他接着上大本，接着上研究生！等你毕业了，中师生已经工作了多年，小学教育经验是最重要的，等你毕业参加工作你还是一个刚入门儿的教师，不管你学历有多高。你还要跟中师生从头学起。你也要从实际教学实践中摸索教学经验。你不接触学生你学历再高，也是一种资源的浪费。
我是松高寻鹤，专心教育研究多年。愿意为您在教育上的问题排忧解难，期待您的关注！也欢迎您的转发和评论！
松高寻鹤
如果小学的老师都是优秀研究生，会怎样？当然会提高整个小学教育啊。
有的人可能会提出不同意见，认为研究生怎么了，如果不会教还赶不上低学历的老师。话不能这么讲，不能拿个例否定所有研究生的水平。为什么这么说呢？
研究生知识水平比较高。特别是优秀研究生，知识面广，能考上研究生说明智力水平高或者学习品质好，学高为师，这样的优质资源加入到教师队伍，能提高学生的学业水平。现在有的学校教师队伍参差不齐，有的难题甚至老师都不会，怎么能教会学生。
有的人可能会认为，光有知识不会教有什么用，没有人天生就会教学，多学习教育理论，多向老教师学习，教学相长，很快他们就能成为学校骨干力量。
当然，这只是如果，有几个优秀研究生会愿意当一名小学老师，看看每年师范院校的分数线就知道了。这是一个严重的社会问题，老师强，则学生强，学生强则国家强。教师待遇比较低，社会舆论也对老师不利，越来越少的学生愿意报考师范院校。
楝树下成长
当前我们的幼小学教育在师资问题上，存在着一个最大的问题：女性化。
幼儿、小学阶段的教师，几乎是清一色的女教师。
不是说女教师不好，女教师细心、温柔、耐心，这些都是女性教师的优点，但缺乏男教师的力量、强壮、胆量、坚强等特性，清一色的女教师培养出来的孩子，特别是男孩子，有一个共同的特点：娘性。
每次看到幼儿园里的男孩跟着小女生跳舞的无奈表情，我就笑了！
你想想，从幼儿园到小学，这是孩子们性格形成的最重要时期，整天被女性包围、教育，长大了不“娘”才怪，所以现在的95、00、10后的男孩都显得“娘”，女孩更加娇气。
其实女生更加需要男性教师的影响，特别是独生女，需要“大哥哥”的爱护、鼓励、陪伴，才能变得坚强有毅力。
可惜现在的幼儿园男教师几乎绝迹，小学的男教师也成为稀有动物。
原因无非二个：一是男教师不愿意到小学、幼儿园，觉得没面子。二是待遇太低。所以现在愿意读师范的男生越来越少，更不用说学幼儿教育专业的，大多数师范类的本科生毕业后也不从事教育。
而现在我们的幼小教师队伍却在追求高学历，学历越高越好，门坎越来越高，甚至有的城市小学要求教师要研究生学历，这无疑走入了一个怪圈。
如果小学老师全都是优秀的研究生好不好？当然好，这个没有问题，问题是既使是优秀的研究生能教好小学吗？他们愿意来吗？能留得住他们吗？关键是：有必要吗？
其实幼小教育是一门很专业的工作，知识是其次，关键是要懂得低学龄阶段学生的心理、行为习惯，受过一套专门的教学训练，掌握教学方法，热爱这个工作。
认为学历越高就教得越好，那是很愚蠢和幼稚的想法。
所以现在幼小老师不是要不要本科生、研究生的问题，而是提高教师待遇，培养教师队伍的专业化、多样性，改进教学内容和方法等问题。
西江书画艺术
我们知道我国是为分主义的国家，学生分数越高越好，但实际上一个孩子从小学习，能够顺利进入到大学的比例是很低的，然后从大学本科在考研成功的就更少了。以我师范大学的班级来说，本科班一共46个学生，考入研究生的也就10个人。其它的包括我自己也是本科。因此，研究生真的在社会上很稀少，研究生代表的是高文化高素质这一点是毋庸置疑的。接下来就有几个问题了
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1,那么在社会上工作的研究生有多少在教授小学呢？
2，研究生教小学在地域上有什么分布呢？
3，研究生是否一定能够教育好小学呢？
首先回答一下前两个问题，显而易见，研究生教育小学的是不多的，就以长沙为例，长沙对于应届小学教师的要求是本科毕业，是师范内专业，因此其它大城市包括深圳也是要求应届毕业生本科或者研究生毕业。大城市尚且以本科生为主，由此可见研究生教育小学是比例是很少的。
那么研究生和本科生为何要呆大城市呢，因为薪水还是不错的，深圳小学差的一年十几万是有的，好的学习一年二十多万也是有的，但是县镇乡下就不是这样了。乡村教师普遍收入低，研究生，本科生是不会回乡下教书的，当然支教的还是有的。除非是真的对于教育非常热爱的，要奉献自己的另算。但这样的人有多少呢。所以，乡村现在以代课老师，专科老师为主，本科小学老师很少的。
而且乡下普遍缺老师，尤其是男老师是稀缺资源。为啥工资低啊，15年我大学毕业，回乡教书，我第一份工作在乡下的一个小学，准确的说是教学点，全校就5个教师，79多个学生，工作了三个月，一共发了2700元，妈妈也，九百块一个月，拿到工资的那一天我一阵心酸，死的心都有了。然后那个老校长还安慰我说:现在这教师工资加了好多了，我们那个时候300块一个月呢，现在算是不错了。我当时真相问题你们怎么活过来的，怎么取得媳妇啊。干了一段时间，果断跳操考到县里的高中部。
现在说最后一个问题，研究生是否一定能够教育好小学生呢，答案是否定的，研究生虽然有很高的学问，但小学的知识是非常浅薄的，可以说专科的学生就可以教授。而研究生往往专业知识强理论多，但往往缺乏实际教学经验。所以我们有时会看到某某专科老师因为教学十几年，有很强的教学经验，因此教出的学生能力强素质高。当然，研究生通过一段时间的教育教学后是可以很快的达到老教师的教学水准的。
最后说一句，要所以的研究生来教授小学基本上不可能，除非国家把小学教师工资提高到十万以上的薪资，而且不分地域限制，都是至少十万以上，达到北上广深的水平。那么你放心，研究生很快就会挤满小学部了。
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佛系情
当然好！
说实话我这不是唯学历论。我大学一毕业就来到现在的学校，我们学校建校时是得到了教育局的大力支持的，所以我们学校直到现在老师也还是由两部分老师组成，一是区内选拔调拨的优秀教师，二是直接从教育部直属的六所师范大学里选拔的优秀毕业生。所以我们学校的年轻老师都是本科以上学历。我们学校能在同等生源情况下教学成绩一直稳居区内第一，和这些来自名校的高学历老师是密不可分的，是我们成绩的有力保证。
图片来源于网络
我们学校也有些老教师学历不高，他们同样十分优秀，他们学历不高并不是能力问题，而是时代的因素造成的，但他们通过在工作中的不断学习和努力，依旧取得了不俗的成绩。
教育为国家之本，作为培养下一代的教育事业当然是越优秀的人才越好。老师是高学历人才的话，比如是名校的优秀研究生这就充分证明这个老师本身的学习能力就非常好，接受新东西能力也较强。现代教育理念更新进步非常快，同等条件下学习能力更强的高学历优秀教师也更容易接受学习这些最新最先进的教育理念。所以如果我是校长，我希望自己学校老师学历越高越好。很多人觉得博士从事基础教育就是大材小用，但前苏联教育家苏霍姆林斯基还是院士呢，不照样在中小学教了一辈子书，有了他在基础教育举世瞩目的成就。
苏霍姆林斯基
我们国家由于种种原因，从事基础教育的教师水平良莠不齐，差距很大，整体水平并不容乐观。而想改变这种困局，营造更好的的教育环境吸引更多高学历的优秀教育人才到基础教育，提高教师整体水平绝对是个行之有效的方法。
朱铁平
这问题过于“理想化”，小学老师全是优秀的研究生，这不可能实现，倘若实现，也一定会推动教育的发展。
为什么小学老师全部优秀研究生不可能实现？
1、经济待遇不可能支撑优秀研究生到小学任教。笔者四年前在武汉学习，到华科附属幼儿园去参观，据介绍，他们的幼儿教师大多都有研究生学历，待遇大多一万左右。这种待遇在大城市可能能保证，但在乡村学校不可能实现，因而不可能小学老师都是优秀研究生。
2、小学教师也不一定都需要研究生毕业。笔者八十年代中师生，那时候一批老师知识基础并不高深，但有很强的责任心，在初中屡次创造全市第一的成绩。基于此，我的感觉是“责任胜于能力”，责任心往往比文化基础更重要。
基于以上原因，笔者可以断言，这只能是个幻想，不可能全面实现。但是今后随着教师地位的提高，在大城市中小学老师是优秀研究生的可能性很大。
但是，现在的学校老师的确应该提高素质，在责任心和文化素质和智商上提高要求，倘若饥不择食，一再降低标准，最终受害的是整个教育，大家说呢？
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