《焦點訪談》中的敘事學

前言

《焦點訪談》是中央電視臺綜合頻道推出的新聞節目,一經播出,反響強烈。《焦點訪談》廣泛的影響力離不開它背後的敘事學理論。將敘事學理論引入電視新聞研究有助於使電視走出社會學批評的單一模式。本文通過對《焦點訪談》的分析,探究敘事學在電視新聞研究中的作用。

一、關於敘事學

(一)敘事學定義

20世紀的敘事學誕生於法國。敘事學(法文中的“敘述學”)是由拉丁文詞根narrato(敘述、敘事)加上希臘文詞尾logie(科學)構成的。顧名思義,敘事學應當是研究敘事作品的科學。然而這種定義經不起深究。因為敘事學研究對象——“敘事作品”的界定並不是輕而易舉的事情。新版《羅伯特法語詞典》對“敘事學”所下的定義是:“關於敘事作品、敘述、敘述結構以及敘述性的理論。”而七卷本的《大拉魯斯法語詞典》對“敘事學”的解釋是“人們有時用它來指稱關於文學作品結構的科學研究”,顯然,這裡的“文學作品”並不只包括敘事作品一種。兩種定義頗有出入,但有一點卻是共同的,即:它們都重視對文本的敘述結構的研究。簡單說來,敘述學就是關於敘述本文的理論,它著重對敘事文本作技術分析。

(二)新聞敘事學定義

何純在《關於新聞敘事學研究的構想》中所下定義為:新聞敘事學是把新聞敘事的規律、原理、方法及發展作為研究對象的一門學科。齊愛軍在《關於新聞敘事學理論框架的思考》中給出的定義是: 新聞敘事學是以新聞文本為研究對象,綜合運用話語分析的研究方法, 對新聞的敘事行為和敘事策略進行的科學研究。但綜合新聞敘事學的本質、研究對象、研究方法和研究範疇後給出更加明確的定義,新聞敘事學是以新聞敘事文本為對象,以新聞學、敘述學、語言學、修辭學和邏輯學等為學科基礎的研究新聞敘事方法和原理的一門邊緣性學科。

二、《焦點訪談》

《焦點訪談》是中央電視臺綜合頻道推出的晚間新聞評論類節目。

節目通過調查、追蹤和隱性採訪報道揭露社會生活多個方面的違法犯罪行為,實現電視新聞節目輿論監督功能。

《焦點訪談》採用了演播室主持和現場採訪相結合的結構方式,先以演播室主持人引出當天節目的主題或話題,通過現場採訪的形式完成對事實主體的敘述,再回到演播室由主持人實現對事件本身的評論。

《焦點訪談》特色是“用事實說話”來構建內容及其邏輯結構,強化事實論證和細節描寫。通常是觀點先行,然後用事實為觀點立論。“深度在事實之中”是《焦點訪談》製作的宗旨。與其他欄目不同,《焦點訪談》具有多樣化的述評結構。

三、對於《焦點訪談》的敘事學分析

《焦點訪談》的每一期是對一個事件的報道,然後將與此事件有關的資料整合起來,一部分通過視頻,一部分通過敘述的方法,在電視上呈現給大家。這種將情節轉換成話語的過程,我們稱之為敘述。

“在當今世界,電視是最多產最重要的敘述媒體。”電視調查性報道就是以敘述功能為主的敘事性報道。敘述一詞包含三方面的涵義:其一是敘述的內容,指構成一段敘述話語主題的故事內容,即被講述的故事。其二是敘述話語,即敘事作品中使故事得以呈現的敘述語句本身。其三是敘述動作,即作為一種行為而存在的支配敘述話語的“敘述”本身。一個完整的敘事作品本身包括以下一些基本元素:敘述者、時間、視角、結構。下而,我們就從這幾個方面分析《焦點訪談》的敘事方式。

(一)敘述者

新聞敘述者應包含記者、採訪對象和編輯。根據記者在新聞文本的介入程度,記者是敘述者的表現方式主要有三種。一是缺席敘述者,指記者像攝像機一樣客觀記錄“觀察”到的一切,語言色彩呈中性,讓受眾意識不到敘述者發出的聲音。二是隱蔽敘述者,即新聞事實完全由記者來講述,但記者並不出現在新聞中,而是隱於“幕後”。三是公開敘述者,它又分為旁觀的敘述者和參與的敘述者。

《焦點訪談》的敘事者是主要是靠主持人講清事情的大概情況和節目中的解說者串聯起詳盡的具體情況。以上兩者完成了熱奈特例舉的敘述者的五個功能。

(1)敘述功能,即講故事。

《擦亮歷史,守護真相》這一期節目, 首先通過主持人講述了南京大屠殺這一慘案的梗概,然後由解說者將南京大屠殺公祭日時人們哀悼的現狀,南京大屠殺倖存者同歪曲歷史者的鬥爭,南京大屠殺真實存在的如山鐵證,日本愛好和平、尊重歷史者的反思以及南京大屠殺檔案被正式列入世界記憶名錄等一一列出,使整期節目條理分明,結構清晰。

(2)指探功能,即控制敘述推進方式。《步步驚心“套路貸”》這期節目,敘述者發揮了推動情節發展的作用。

解說者將問題一步步展開,先由受害者的經歷的敘述,引出對受害人的採訪,解說者一步步詳細講述了騙子行騙的過程,然後接著擺出警方的調查結果,最後放出騙子接受採訪的視頻,一步步緊密相連,為大家提高警惕,避免受騙敲響了警鐘。

(3)組合功能,即與敘述接受者組合成敘述行為的終點和起點。

作為敘述者的主持人與記者是敘述的起點,觀眾是敘述行為的歸宿。而觀眾在收看電視節目以後,又會對節目進行反饋。

(4)傳達功能,即發送敘述的信息。

解說者不僅揭露了事實的真相,更加敘述了事實背後的社會問題和社會現狀。如《環保督查再出重拳》反映了某些企業虛報數據,有些部門管理鬆懈,應付了事的情況,同時也體現了國家對環境問題的重視。《糾正“四風”不能止步》既揭示了某些地區幹部作風存在嚴重問題,又表明我國政府對幹部素質的嚴格要求。

(5)證實功能,即角色化功能。敘述者在故事情節中或多或少起到一個角色的作用。

在《焦點訪談》中,敘述者像是一個調查員,將所調查到的各方各面的資料展現在觀眾面前。

(二)時間

電視新聞作為話語,它的結構是線性歷時結構。在電視話語中,時間是一個基本要素。時間在電視敘述中具有 二元性:一個是故事時間,即事件發生、發展實際消耗的時間;另一個是本文時間,即電視展現該故事所用的時間。故事時間與本文時間不僅性質不同,長短與順序也不同。兩種時間的矛盾關係形成了敘事結構中的節奏性,主要體現在敘述頻率和時長變形中。

(1)敘述頻率。敘述頻率是指本文話語與事實內容的重複關係。重複包括兩個基本類型:事件重複與話語重複。前者是指某類型的事件反覆出現;後者是指對整個事件的反覆敘述。

事件重複的效果是使不斷髮展、流逝的生活事件中其些東西有節奏地重複,從而提示出一種恆定的意義或產生某種象徵意蘊。《各行其道 守法出行》中各個城市路口交通事故的頻發,這一事件的重複,能夠引起人們對交通安全問題的注意,使觀眾對後邊專家們關於遵守交通規則,守法出行的建議更加重視。

話語重複是《焦點訪談》經常採用的一種敘事手法。典型的話語重複是讓多個事件親歷者講述同一件事情,但每次講述的角度、層次等都不同,從而使一個事件的意義得到多方面的展示,不同人的敘述形成一種相互印證或者相互對質的效果。《擦亮歷史 守護真相》中通過南京大屠殺倖存者的描述,外國傳教士的家書以及拍攝的影像資料和照相館沖印工保留下的照片相互印證,證明這段歷史是真實存在的。

(2)時長變形。時長變形是指話語和故事持續時間的關係。

《焦點訪談》中主持人的梗概是話語對故事的省略,人物採訪中的話語和故事持續事件則等長。《焦點訪談》中在對一類問題的敘述中也會採用對某個案例詳細介紹而對其他案例一筆帶過來突出問題的普遍性。如《步步驚心“套路貸”》中著重對李大爺受騙的經過進行了描述,但其他受害人則一筆帶過。

(三)視角

新聞敘事角度,是敘述者對某一新聞事件觀察和敘述故事的特殊眼光和角度。它體現了敘述者和所敘述事件的一種表述關係,是敘述者把體驗到的世界轉化為語言敘事世界的基本角度。敘述角度能創造新聞報道的“文本價值”,使新聞文本更加完美和藝術,更具可讀性。關於敘事角度的分類,我們沿用著名的法國結構主義批評家熱奈特的三分法,來進行新聞敘事角度的研究建構,零度焦點敘事、內焦點敘事、外焦點敘事。

1.“零聚焦”又被稱作“全知視角”,是一種未經選擇的視角,具有歷史公正性,全知全能,無所不在。《焦點訪談》中敘述者一般採用此視角。如在《“廁所革命”》這期節目中,敘述者敘述者既能找到“廁所革命”給農村人民所帶來的便利與益處,又能發掘“廁所革命”所落實的不到位的地方,還能廣聽人民、行政者和專家的建議。增加了新聞報道的真實性和可信性。

2.“內聚焦”是一種限制敘事,是以作品當中某位人物為敘事視角的敘事角度,僅限於敘事者的所見所感,帶有較強的個人主觀色彩。如在《讓技能榮耀青春》中,技能教練通過回憶宋彪在選拔賽時的沉著冷靜的表現及平時刻苦訓練的情景,展現了一個勤奮刻苦,專注踏實,精益求精的匠人形象。通過“金牌工匠”宋彪的自述展現了比賽時的緊張與激烈,使觀眾更加能身臨其境。

3.“外聚焦”是敘述者像一臺攝像機一樣客觀記錄事件,完全不干預事件進程,對事件不做主觀評價和分析。《焦點訪談》中很少使用。

四、結構

《60 分鐘》的締造者,執行製片人唐·休伊特在一段話中提到了“敘述結構”: 他認為《60 分鐘》能夠廣受歡迎是因為它繼承了一種“敘述傳統”。王緯等在《保持中問地帶——的敘述模式》一文中將調查性報道的敘述模式總結為以下三種:偵探模式、分析者模式、遊客模式。《焦點訪談》採用分析者模式,能夠讓觀眾充分了解新聞事件,對新聞事件所折射社會現象產生深刻認識。

如《步步驚心“套路貸”》中,主持人先做了“騙貸”事件的梗概。在高先生敘述被騙過程中,解說者穿插講述騙貸者的行騙過程,展示各種被害人簽署的文件,經過的手續,讓觀眾大概明白騙貸的過程。然後通過對公安人員的採訪,進一步揭露此類“套路貸”每一個步驟的目的。最後總結出“套路貸”行騙五步:低息貸款、虛高借條、公正文書、重複走賬。讓觀眾進一步瞭解行騙過程,從而提高對此類騙局的警惕。

五、總結

新聞敘事不同於文學敘事, 它是人類運用一定的語言系統敘述、重構新近發生的新聞事實的活動。它的編碼方式滿足的是人類對新聞信息取捨和信息效益最大化的需要, 從而形成了一種獨特的敘事話語類型。

敘事理論給今天的電視新聞研究帶來的啟示是豐富的,將敘事學引入電視新聞研究,有助於使電視新聞走出社會學批評報道的單一模式,從而提供了電視新聞研究的新途徑。

《焦點訪談》中的敘事學


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