孩子不肯吃飯，你為了讓他可以快點吃飯就對他說：“你現在乖乖吃飯，我就獎勵你飯後喝飲料哦。”
孩子快考試了，依舊在看電視，你為了讓他快點去看書複習就對他說：“如果你這次考試平均成績達到95分以上，我就獎勵你一百塊。”
以上這兩個物質或金錢的獎勵做法，你是不是格外熟悉呢？
但這些看似是鼓勵的獎勵，其實正使孩子一點一點養成“交換條件”為做事前提的壞習慣！
做好什麼事情，你就會得到什麼樣的獎勵，結果孩子只會對獎勵更為重視。但作為父母，我們需要教給孩子的是好行為，而不是讓他們認為“獎勵”很重要。
所以，獎勵如何做才不會淪為“交換條件”的錯誤教養呢？今天就給大家分享四個關鍵方法！
1、獎勵要隨機給
這裡的“隨機給”不是指獎勵的物品，而是指獎勵的時間，不需要每一次都給小孩獎勵，而是隨機性，這次給、下次就不給，不能養成每一次都給的習慣，否則那不叫獎勵，而是成了“教養賄賂”。
“教養賄賂”產生的最大影響就是當“獎勵”這個誘因消失後，孩子的動機也隨之消失，最後的結果就是“我不做！”，但獎勵不是次次給，而是隨機給的話，孩子由於抓不住你的規律，但抱著可能會有的想法他就會去做這件事情。因此，隨機的獎勵更能養出主動行為的能力。
2、獎勵要延宕回饋
“延宕回饋”指的是不要馬上給獎勵，而是可以分段或分期給。
這裡推薦給大家“集點卡”獎勵，之前也有推薦過，集點其實是不立即滿足的獎勵，因此它也是訓練耐心和思考的一個方法。
家長可以外面買甚至自己DIY一張卡片，告訴孩子若是集點卡上集滿10點就可以換取某個小獎勵，要補充的是，家長可以設置不同集點數與之相對應的禮物，例如：10個點可能是獎勵他最愛吃的食物、30個點是獎勵他喜歡的玩偶、60個點可以帶他去動物園/遊樂園遊玩等等。給出不同獎勵的好處是：當孩子每集滿點數可以換取獎勵時，他自身會進行思考，我是直接選擇這個還是繼續集點換取更好的獎勵，潛移默化中也正慢慢形成“延遲滿足”這個好習慣，這樣的孩子也很少會有“馬上要”或“一秒爆炸”的壞習慣。
所以，採用分段或分期獎勵有很好的推動作用，可以帶出孩子的主動行為，在此過程中學會的等待與思考也更能增強好行為的連接。
3、獎勵要共同討論
不知大家有沒有發現，獎勵的東西幾乎都是由父母一手決定的。
“獎勵零花錢好不好呢、獎勵小豬佩奇手錶行不行呢？”或許你總是在糾結要獎勵什麼？但這個獎勵其實可以在親子間一起討論，而不是孩子或家長單方面去規定。
共同制定獎勵，堅持原則，孩子在今後也不會討價還價。舉個例子，孩子拖地，你詢問他想要什麼獎勵？孩子說：“可以要20塊錢嗎？”你就可以與孩子討論獎勵零用錢可以，但是拖地這件事的價值是多少，這是值得衡量與討論的，在這個過程中你們可能也會討論出更有意義的獎勵，比如親子互動類的遊戲或出遊等等。採用共同制定規則的方式，也能使孩子記住，有成就感，同時讓獎勵也變得更有意義。
4、獎勵要讚美過程
這是很多家長會忽略的一個行為，我們在獎勵孩子獎品時，你其實很有必要去稱讚孩子、引導孩子思考，讓他回想或知道這是他做了什麼勞動後得的獎品。這樣一個不起眼的讚美行為實際上是在提醒家長：別讓孩子只記得獎品，而忘記自己做過的好行為。
獎勵之所以被稱之為獎勵，它所要強調的是你的主動、進步、努力等等，因此不要讓孩子只重視結果，作為家長更需要幫助孩子分析過程，而不是為了結果給獎勵哦。
每一個孩子都喜歡被稱讚和獎勵，獎勵做對了，孩子就會有更多自發性的好行為；但獎勵做錯了，孩子只會有更多“交換條件”的壞習慣！你，學會了嗎？
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