記敘文寫作技巧之——五筆敘事
技法指導：
“五筆敘事”的“五筆”就是“概述一筆”“回述一筆”“承接一筆”“巧轉一筆”“深化一筆”。
概述一筆：開門見山，巧設懸念。在文章的開頭用簡潔的語言概述能引起懸念的事件，目的是讓讀者在開篇就知道文章要寫些什麼；也可以勾畫鮮明的人物形象，或者展現出一個生活畫面，點明難忘的情景或場面；還可以概述自己在特定情境下的心理。這類概述的目的，在於引人入勝。這一筆要寫得簡短醒目。
回述一筆：介紹事因，豐富內容。交代事情發生時的環境、天氣、氛圍，引出事件，為故事發展作鋪墊，為下文某情節埋下伏筆。也可交代人物的特點、與事情的關係。這一筆要寫得簡潔。
承接一筆：延續事件，自然過渡。接著具體記敘事情的發展，生動再現生活情景。這筆要寫得生動。
巧轉一筆：細描波瀾，情節起伏。這是全文的重點與亮點。一要在自然的敘述中寫出事情的變化轉折，寫出事情意料之外的結局，寫出曲折波瀾，寫出故事味；二要把變化轉折寫得自然巧妙，使意外的結局符合情理。這一筆要寫得合情合理。
深化一筆：抒情悟理，引人深思。主要是抒發自己對上面敘述的故事產生的感悟，或描述情感心理，感悟與情感心理既要照應故事內容，又要明確體現題意，突出主旨。也可以根據文意再現某一特定情景，讓人回味，但仍要體現題意。這一筆，目的在於揭示主題，提升文章品位。這一筆要寫得深刻、有意蘊。
必須提醒的是，“五筆敘事”只是為避免平鋪直敘而設置的變化行文的小技巧，切不可將它看作一種刻板的行文模式。在實際寫作中，要靈活運用“五筆”，不可機械呆板。
首先，“五筆”的運用要根據故事內容而定，要服從文章的整體安排，不能刻意設置。
其次，宜變通使用，例如，“交代一筆”後可以增加“穿插一筆”，也可以將它們結合起來寫；“概述一筆”可以是富有抒情味的概括描述，也可以將下文的“穿插一筆”提上來與事件結合，形成具有濃厚氛圍的“概述”；“深化一筆”可以寫得含蓄一些，再現一個令人回味的情景。如果生活故事有多次曲折波瀾，則可以在第一個“五筆”或前“四筆”之後，按“敘述一筆”“巧轉一筆”繼續敘事，也可以將這兩筆合併起來，寫出第二個第三個波瀾，但結尾部分的“深化一筆”則不可省略。
例文分析：
散步（莫懷戚）
我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子
概述一筆：開門見山
母親本不願出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的
回述一筆：介紹事因
天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。
這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了，田裡的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西一一生命。
我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在後面。小傢伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，後面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。
承接一筆：延續事件
後來發生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過一切都取決於我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時我感到了責任的重大。我想個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不願意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路。”
但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那裡有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就揹著我。”母親對我說。
巧轉一筆：細描波瀾
這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
深化一筆：抒情悟理
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