繪本閱讀活動《鬼鬼盯著你》
故事中的主人公“太郎”的挑食行為和我班相當一部分幼兒類似，容易從情感上產生共鳴，同時，教師輕鬆、自然的語氣營造出一個有利於生成活動出現的良好氛圍，所以，當故事講到“太郎把不喜歡吃的東西都偷偷餵給鬼鬼吃，媽媽和老師以為他都吃完了，就表揚了他，爸爸還送禮物作為獎勵。”這個情節時，孩子們把平時隱藏在心裡不敢說的話都說出來了：“我也想把我不喜歡吃的蘿蔔給鬼鬼吃。”“我不愛喝牛奶，要是有鬼鬼幫我就好了。”······
於是，故事講到這裡就戛然而止，新的話題“你想給鬼鬼吃什麼？”產生了。圍繞這個新話題，幼兒將自己愛吃的和不愛吃的食物以繪畫、文字或圖片的形式分別表現出來。並充分表達自己的看法、對食物的喜好等等。
這一隨機生成的環節充分開展以後，教師才繼續將預設故事的後半部分講完：鬼鬼越長越大，想要吃太郎，太郎的力氣小，打不過鬼鬼，是不挑食的小朋友幫助他把鬼鬼趕跑，鬼鬼又去找其他像太郎一樣的小朋友了，會不會找你呢？
故事前後對比鮮明的情節讓孩子們的心理產生了巨大的反差，特別是那些一貫挑食的幼兒，他們不相信自己的力氣比別人小，教師及時捕捉到了這一訊息，隨機生成了新的活動“比比誰的力氣大。”在事實面前，孩子們的感觸比任何說教都深刻。
最後，我們一起約定：要做不挑食的孩子，要把餵給鬼鬼吃的食物都吃下去，每吃一次就從畫有鬼鬼的圖上撕下來一張食物圖片，一定不讓鬼鬼來找我們。”就這樣，關於鬼鬼和“今天我又吃什麼了”這樣的話題在我班一直延續下去。貼在圖上的食物也越來越少。
中班語言興趣班第十三週學習內容《鬼鬼盯著你》
設計意圖：現在的孩子生活條件優越，許多孩子都有挑食的壞習慣，想吃什麼父母總是儘量滿足，而對他們不愛吃的東西，父母也手足無措，不知該怎麼辦才好。
《鬼鬼盯著你》生動有趣的情節正與中班孩子的認知特點相吻合，因此它吸引著孩子，他們會投入到故事情節中去，也會將自己的經歷和故事中主人公——太郎聯繫在一起。在欣賞故事的同時，孩子們也能生動地理解、人士到挑食的危害，知道只有樣樣東西都愛吃才能長得壯壯的。
內容簡介：太郎偷偷養了一隻怪獸，這隻怪獸叫鬼鬼。鬼鬼的用處可大了，太郎不喜歡吃的東西，鬼鬼全替他吃掉，太郎不愛喝的牛奶，鬼鬼也會替他喝完。爸爸、媽媽、老師都表揚太郎是個不挑食的好孩子，太郎可得意了。可是，太郎沒有想到，怪獸吃了那麼多好東西，一天天長大了，可怕的事情也跟著發生了……
活動目標：
1.知道要養成不挑食的好習慣，才能更健康更強壯。
2.大膽的表述自己的想法。
3.能理解 、想象、講述故事情節。
活動準備：PPT
活動過程：
一、 激發興趣：
1.引發懸念（出示繪本《鬼鬼盯著你》介紹人物）
——這個男孩叫太郎，這是他養的怪獸，叫“鬼鬼”。這個故事叫《鬼鬼盯著你》。
2.出示圖1：猜猜，太郎為什麼喜歡鬼鬼？
3.出示圖2—3，看看太郎究竟為什麼喜歡鬼鬼。（你看到鬼鬼幫太郎做了些什麼事情？）為什麼太郎要讓鬼鬼幫他吃這些東西呢？
4.出示圖4—6.講述故事：鬼鬼把太郎不愛吃的東西都吃掉了，爸爸、媽媽、老師還表揚太郎呢！
——猜猜太郎聽了表揚，心裡是怎麼想的？
——你喜歡鬼鬼嗎？如果你有一隻鬼鬼，你想讓他幫你吃什麼？
二、 觀察圖畫，理解故事
1. 出示圖7—8
——你看到發生了什麼事情？（鬼鬼想幹什麼？）
——你覺得太郎能戰勝鬼鬼嗎？為什麼？
2. 出示9—11
——鬼鬼吃掉太郎了嗎？
——誰幫助了太郎？大家是怎麼對付鬼鬼的？
——為什麼小朋友的力氣會這麼大呢？
——你覺得太郎以後該怎麼做，才能真正戰勝鬼鬼？為什麼？
3. 出示圖12
——鬼鬼還在尋找新的朋友，如果鬼鬼找到你，你該怎麼辦呢？
三、 討論延伸
——你最不喜歡吃的食物是什麼？（圖片顯示）
——這些你們不愛吃的東西該怎麼解決？
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