杂文剑豪
对于教龄30多年的一线乡村教师是否应该无条件晋级呢？我觉得对于30多年一线的乡村教师应该无条件的晋升高级职称！
首先，30年的教育坚守的一种奖励！我们想一想人生有多少个30年，乡村教师在。乡村的教育岗位上。一干就是30年。从满头青丝变成了白发。他们为乡村的教育奉献了自己的青春。奉献了自己人生最美好的年华。
记得我们村子里有一位老教师。几乎所有50岁以下的村民都是他的学生。当时乡村教育条件非常的艰苦。在穷乡僻壤中生活，他的工资非常的微薄，他坚守着自己的岗位，安贫乐道。兢兢业业地教着自己的书。鲁迅先生说的那样他吃的是草，吐出来的是奶呀。
这样扎根农村教育事业的老教师，在晋级高级职称上我们能在他退休之前让他与高级职称擦肩而过吗！如果那样去做会给会让一个扎根农村教育30年的老教师心变得多么的寒冷。
第二，让广大的乡村教师安心从教，知道农村教师工作环境差，上班路途遥远。且农村教师晋级的机会非常的渺茫。因为农村教师参加教育教学比赛的机会非常少。即使有也是很难在与城区教师pk当中获得奖项。如果再不给农村教师些优厚的待遇。怎么留住现如今的那些优秀的教师，请不要肆意菲薄现在农村教师非常的物质，民以食为天，教师也是要食人间烟火的。教师的生活也要跟上时代的步伐。
第二，这是吸引优秀教师进入乡村教育的有效措施！相信大家都知道燕昭王以千金买千里马骨的故事。如果农村教师在晋级职称上有这一方面的待遇，这将会吸引好多优秀教师来农村从教。这样将会对农村教育的发展起到了很大的推进作用。
我是松高寻鹤，专心教育研究多年。愿意为您在教育上的问题排忧解难，期待您的关注！也欢迎您的转发和评论！
松高寻鹤
教龄30多年的乡村一线教师有点能力的早就是高级了。国家现在对乡村一线教师职称评审放得比较宽，为了解决乡村一线教师晋职问题，除了参与正常的社会化评审职称之外，还特意设置了基层副高级职称。教龄满20年的乡村一线教师均可参加评审，待遇和社会化评审一样。当然在满足教龄的前提下，还要讲求一定的教学质量。你至少对所教学科的课程标准、课程设置及教材的编排体糸要掌握。对上课的流程要清楚、对讲授知识要准确、还要达到一定工作量。在同类人员中教学成绩要中偏上。如果连这些最基本的要素都道不到，又加什么资格奢望晋级。要说执教了三十年，准确说做了三十年无用功，误人子弟三十年。这绝非危言耸听，在有些偏远农村，有些教师水平还不如一个六年级学生。他们有的是当年顶替的，有的是代课教师或民办教师转正的。有的是自身素质低劣赶上扩招师范专科学校毕业的。他们教学水平肯定不行。多年处在末流的位置，又怎么能无条件晋升高级呢？这不是对高级的亵渎吗?如果觉得这些老师辛苦，还不如给他加点教龄津贴和艰边补贴。何必去晋升什么高级。你们认为呢?
孤雁秋
我不赞成这种做法！
高级教师职称是对教师专业能力、专业素养的一个综合认定！如果只要达到30年教龄，就自动获得高级教师职称。那会造成教师不积极研究，不积极进取。也许会出现熬日子、混日子现象的出现。这对鼓励教师的专业发展、专业成长极其不利！更容易造成教育领域“死气沉沉”！一个没有生气的行业，是很容易死去的！
但是，现行职称评定体制显然是不合理的！
高级职称的名额太少，造成竞争压力过大。严重分散了教师的教育、教学的专注度。严重压抑了教师的工作积极性！严重窄化了教师职业的上升通道。现在的职称评定体制饱受诟病！
那么，如何合理改革教师职称评定体制呢？
我认为，可以放宽评定标准、增加高级名额。
让更多的老师能够评上高级。评上后再竞聘上岗。这样可以杜绝评上高级教师后，便马放南山的现象出现。因为，很多老师评上高级后，便开始拿着高工资享清福，工作反而不积极了！对这种情况，建议评、聘分开！甚至可以降级！
其次，试行达到30教龄的老师可享受高级教师待遇，但不给高级教师职称！我国的台湾省就是这么办的！
聪明的网友们，你们是怎么办的呢？
姑苏讲堂
同意，现在评的高级教师水平从本质上说与一级甚至二级一样，特别是小学，初中阶段，他们评上的条件不是真理，是松散的，不固定的，甚至是很多人为的条件，我观察统计了60，70后同校毕业的老师们，会钻营的上了不少，但这些人同在校时学习并不行，相反，那些老老实实的底层埋头干，不会钻营的好多没上高级！但他们并不像某君凭空想象的看到比自己差的同学上了就泄气，懈怠，而是凭一个30多年不断理解的教书育人理念来支撑自己平时工作的态度，可敬的老教师！容不得你凭空任意玷污那高尚的师德啊。可以这样来说，你看到的部分老教师的懈怠状况，正是不公平的评级制度造成的心理后果……
用户5303346628760
我认为无条件晋升纯属胡扯。教师这个群体也是鱼龙混杂，一些毫无建树之人，混个30年就能晋升会毁坏教师评价体系。我们可以争取职称额度，但不可以放松评价严度。就拿我小学的一个代课老师来说(75年)，考民办教师资格的时候，1/2+1/2=2/4。这样的教师如果混个什么职称那不要命吗?
夏雨弄荷
年龄到50岁的农村教师，应该无条件晋升高级。职称晋升过程中在不少的不合理、不公平、负面影响，有的同志压根看不惯领导们的贪婪。事实上，高级并不比中级做的工作多。而且各种规则是领导说了算，必然对领导有利。
石子782
目前，2008年之前教龄达到30年基本都是高级教师了，2008年前教师职称评定加分主要看教龄，评一级职称要求一篇论文，评高级职称要求二篇及以上论文，县级优秀证书五年内只要有一个就有资格参评，大家拼得最主要的是教龄，论文和优秀证书只做为评选资格参与。所以那时候的职称晋升基本属于自然晋级，即使是30年教龄的老师评不上高级，再熬几年一定能评上。
但是从2008年后，职称评定改革，职称晋升实行地区定额，即明确规定中小学专业技术岗位设置结构比例及最高等级控制标准，而因前些年没有定额，中级职称和高级职称的名额已满，因此，从2008年至今十年实行中级职称晋一个高级职称，初级职称跟晋一个中级职称，高级职称退一个中级职称才可以跟晋一个，名额实在有限。
2017年人社部办公厅、教育部办公厅又联合印发《关于做好2017年度中小学教师职称评审工作的通知》，进一步确定此制定专业技术设置结构和最高等级控制标准工资，规定中小学教师高级职称不可超过6%、中级不得超过53%，初级不得超过41%，这就造成初级职称堆积如山，晋升无门，而能晋升高级职称的只占全体教师的6%，这就意味着一个学校50名教职工，有可能教师工作一辈子至多只有3名高级职称，然而高级职称又不是按校定员，而是把名额下放到全镇，这就造成全镇上百名够评定资格的老师争取少数的几个名额，随着职称评定加分项逐年增多，仅凭教龄已毫无优势，大批教龄30年以上的老师比不过有门路有关系能在上面讨来综合奖励证书的年轻教师。造成教书一辈子也有大批普遍老师无法晋升高级职称。
目前综合奖励证书参与职称评定加分项，综合奖励的证书由县级、市级、省级之分，都是人为操作，并不公开评定，造成普通老师根本没有参选的资格，即使你教学成绩好，工作年限长，没有综合奖励证书，职称评分也会远远落在后面，晋升无门。
综上所述，如果现行的《职称评审工作的通知》办法不改的话，那么工作别说30年，就算工作一辈子也没有自然晋级的希望。而能评上高级职称的这6%，竞争如此激烈，将花落谁家？大家可想而知，而对于在一线兢兢业业工作的普通无权无势的教师来说，是多么难。
如果能实现乡村教师30年教龄自然晋升，那么广大教师的职称晋升就有希望，有希望的职业就有前景，这样一来不仅有利于吸引年轻的优秀教师进入农村教育系统，并能留住人才。对广大乡村教师也是一个鼓舞和奖励，树立终身从教，为师一任，造福一方的光荣理念，更能遏制教师职称评定上的腐败、暗箱操作等一系列弊病。因此确实应该实行30年乡村教师教龄自然晋升制度，增加乡村教师的吸引力。
然而教师工资发放属地方财政，职称自然晋升，必然造成财政负担，因此实行起来难上加难。
以上个人浅见，不知大家怎么看。
指尖教育帝国
鑫鼎赛亚的观点是:应该!并且不占指标!
职称是多少教师心中的痛啊!不要说什么优质课，也不要谈什么优秀教师表彰，更不要说什么课题立项，这三个条件对于乡村老教师来说，就是无法翻越的三座大山。
谈一下我们这里的实际情况: 按规定，我们这边的教师如果想晋高级职称，必须要达到的三个硬性条件就是优质课、表彰和课题立项，并且这三个条件必须达到市级二等奖的标准，而这个市级的标准，对我们广大农村教师而言，难比登天，因为优质课和课题立项这两样东西，以乡村教师的水平要想达到那么高的标准根本不可能，所以只有一个办法:造假。
课题立项
前年我的一个同事就是在练车考驾照的时候认识了一位在读研究生，花钱让这位研究生给写了课题，最终获得了市级一等奖，在评职称时发挥了重要作用。还有，去某宝随便搜索一下，就能找到大批这样的专业店铺。另外，如果有门路，还可以找评委……
优质课
我的另一位同事，是一所村小的校长，为了获得市级优质课，在录制参赛课程的时候，就是自己站在镜头前，让另一位高手在镜头之外给学生上课，最终也获得了奖项。
而市级优秀教师表彰，则是一年只给我们全乡两三个指标，让全乡二百个老师去争取，并且如果乡中心校（就是教办室）的十多位领导没有晋级的话，一定是先留给他们的。
最后，
综上所述，你觉得一位乡村教师有多大的能耐辛辛苦苦为乡村教育事业贡献了一辈子，还能在职称晋级中顺顺利利呢？所以我严重支持满三十年教龄的一线乡村教师无条件晋级高级职称。
不服来辩!
鑫鼎赛亚
一位30年坚守乡村的一线教师，如果还没有晋升高级职称实在不应该的。这样执着奉献，无怨无悔的老教师应该无条件晋高级的，我支持。
近年，国家出台了系列政策，特别是对乡村教师的优惠政策，当然也包括晋升职称。就目前而言，乡村教师紧缺，尤其是始终如一坚持在偏远乡村，执教30余年的一线教师更是少之愈少。前一阶段东北地区的黑龙江省出台政策，晋升高级职称，优先考虑30年教龄的乡村教师。
如今，教师的职业依然离不开奉献，需要执着的坚守。作为一名乡村的一线教师，坚持不懈安心从教30余年，这本身就值得敬佩。但我们不能仅限于要求教师爱岗敬业，无私奉献，应该考虑教师的需求，着力提升教师的地位和待遇。 
当下，我们不能回避的一个事实就是教师的待遇太低，尤其教师工资待遇更是与教师付出的艰辛劳动根本不成正比。教师职称与工资紧密挂钩，高级与中级职称教师工资相差1000余元。坚守乡村的一线教师工资收入更低，我们地区偏远乡村教师，与我一样30年教龄的高级教师不超过4000元，如果中级职称不过3000元。
时下，各地都相应采取措施，大力提高乡村教师待遇，有的增加高级职称名额，有的提高乡村补贴，我们地区在原有基础之上，乡村教师补贴提高了200元，达到600元。并且高级职称名额向乡村教师倾斜。北京地区幅度很大，最偏远的乡村教师月收入达到13000元，高级职称评定机会比原来多的多。
俺油菜
我是83年高中毕业生，与现在比考二本不一成问题。84年考上民师，后来又考上普师转正。当民师期间一天挣一元钱，因老伴疾病致贫，一直没钱进修本科文凭，84至今一直在山村小学一线任教，再4年60岁了，还是中级职称。别说了，全肚子都是眼泪！
