【點贊恩師系列一】冬風刺骨，愛語暖心
晉曉銘，古藺中學高級教師，現任學校高2017級英才班生物教學工作。晉老師工作認真，教學效果突出，對學生關愛有加，深受學生愛戴，用一顆熱心奉獻於學校的教育事業。他先後被授予“古藺縣學科帶頭人”“古藺縣優秀教育工作者”“瀘州市骨幹教師”“瀘州市知名教師”“四川省骨幹教師”等榮譽稱號。
秋天來了，冬天還會遠嗎？今天天氣突然轉涼，下起了毛毛細雨，忽而一陣寒風吹來，驚起一身顫抖。今年可能沒有人能夠像晉老師那樣讓我感到溫暖了。
還記得剛進十四班的第一堂生物課上，一位身穿西服，手提公文包的新老師意氣風發地走了進來，眼神睿智，面帶微笑地和我們打起了招呼。他講著他的姓名，教學風格，課堂紀律，學科意義。我卻遨遊於精彩的生物書插圖中，大腦跟著思緒飄向了另一個世界裡樂不思蜀。“楊紅梅，一個不錯的名字，站起來一下。”要不是我的同桌戳我兩下，我都不知道老師已經叫我幾遍了。“你願意當我的科代表嗎？”就這樣，我成了一名生物科代表。
下課後，他把我叫去教我如何當好一名優秀的科代表，告訴我怎麼叫大家課前預習，怎麼領讀，怎樣安排作業，怎樣彙總成績，怎樣傳達消息……我的心裡想著：“規矩還真多啊，不愧是教英才班的老師，嚴格。”
“ 細胞核是……” 朗朗的齊讀聲就是一節生物課的前奏，晉老師到教室後開始通報沒有交作業的名單，然後示意邊上的同學拉好窗簾，他要開始用幻燈片或要開始板書了。精選的高考例題，一目瞭然的知識框架，聲情並茂的講解，同學們全神貫注的聽講，是每節生物課上必不可少的盛宴。
但那天，由於前一晚上補作業到深夜，所以在這堂生物課上犯困，上眼皮無奈地親吻著下眼皮，腦袋不自覺地像小雞啄米似的點頭、抬頭，像是對老師的講解表示“贊同”。老師輕輕地走過來，敲了兩下我的桌子，我連忙驚慌得站起來，以為要回答問題，引得全班鬨堂大笑，後來我再也不敢在課堂上睡覺了。
冬天的第一陣風來得很快，我還沒來得及換上厚的衣服，晉老師每次看見我都會提醒我多加點衣服，我還跟他開玩笑說：“我是國防身體呢。”他卻笑著說：“國防身體也要搞好預防啊。”
寒風刺骨，颳得骨頭好像在噌噌的響，那天和一個同學起了衝突，心情很糟糕，崩潰到趴在桌子上哭，心裡難受極了。我的同桌搖了我幾下，說是晉老師找我，我昏昏沉沉地醒來，迎面吹來的一直都是刺骨的寒風，我只穿了一件衛衣，脖子莫名其妙的疼。我迷迷糊糊地站了起來，向晉老師走去。我把頭埋得很低，但他還是看見了我哭的不成樣子的臉，便用溫柔的聲音問我：“你怎麼了？是不是遇到什麼不開心的事兒了？”那暖意的問候湧入心頭，老師的關心溫暖著我全身上下的每一個細胞，然後我就支支吾吾地說，說著說著我就哭了起來。他安慰我道：“時間自會來解決這一切的，一段時間過後，你們經過沉默會慢慢的好起來的，沒事兒，這些都不值得哭。”他安慰的話語，一字一句的印在我的腦海裡，頓時感覺心裡暖和多了。
晉老師常常鼓勵我們：即使生活在陰溝裡，也要仰望星空。冬天最冷的那個時候要來了，恰巧在那時，要分班了。最後一堂生物課，我幾乎都是紅著眼睛上完的，下課後去和老師道別，但這幾個字都不忍說出口。他拍了拍我的肩膀，對我說了一句：“加油，每天都要過得開心點兒。”頓時感覺已經沒有那麼冷了，風還在吹嗎？還在吹，但我的心已經被老師的愛語融化了。
冬風刺骨，吹散了人群，吹散了十四班，但吹不散老師對我們說的似小太陽般暖心的話語，吹不散老師對我們的付出和關愛。分班之後，我又遇到了很多關心我，愛我的老師，我想這個冬天我也會收穫很多溫暖吧。
作者：古藺中學高2017級5班楊紅梅
王文強，男，中共黨員，古藺中學語文教師。王文強老師來自寧夏回族自治區，2011年大學畢業後來到古藺中學任教。作為一個異鄉人，王老師懷揣著教育的夢想，一心紮根古藺山區教育，致力於學校教育教學工作。從教七年來，他活躍在三尺講臺，揮灑著智慧與靈氣，詮釋著執著與勤勉，演繹著精彩與感動。
我們都曾悄然闖入彼此從相顧不相識的陌生到漸漸熟悉的年紀，因為“學 與“教”，相繼踏上了高中時繼往前駛的小船，都說生活的船不能沒有理想的帆，而王老師則是最為特立獨行的“帆”。
所謂“俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗”。印象中的王老師中等身材，面色沉穩，高翹起的眉峰下面是一笑起來就好似一泓弦月般的眼睛。這個就連開學第一堂課做自我介紹都忘了說名字的“中年男子”，竟成了我在藺中整個高中時期的語文老師。
王老師的另一特別之處：在第一學期，他作為一個有著64人班級的科任老師，竟先比班主任更早地記住了學生的名字，所以那時的我對王老師的好感度噌噌噌往上漲。
我自是很喜歡上王老師的課的，在輕鬆詼諧又從容的課上，與採菊的陶源明為友，結織豪俊多才到蘇東坡，迎向“我輩豈是蓬蒿人”的師仙自信笑靨，猶記汨羅江踽踽獨行的三閭大夫於峰煙亂世中縱身一躍之姿……這一切在王老師繪聲繪色的講述中幡然化作一幅幅跳動的圖像。
所謂特立獨行即一種為人師的風骨，即是內在的支撐。
平時我們考的試卷儘管王老師答案在手，但他還是不嫌麻煩地在試卷上作批註，有時更是耐心地向同學們逐一分析答題卡，俯身給你解答出錯點。王老師教學嚴謹，課下自是十分歡愉親和，自己偶爾抬頭不經意的一瞥，觸及到他看成績單時“陰險”的笑容與目光， 再一想到自已入學考試剛刷新的個人成績最低分，不由得心頭一顫，迅速地懷以忐忑的心情掃視桌面， 我想這也許是一種“潤物細無聲”的鞭策吧。 總有一種感動無法言說。 譬如在我們班沒有達到王老師要求的語文成績超過樓上二班的情況下，還是大老遠地抱了一箱糖分給我們。又譬如那次他一本正經地說要給我們換新的語文老師，之後又承認是嚇唬我們。 雖然自己嘴上不住地嘀咕，但內心還是很高興的。生平第一次體會到了魯迅對待阿長那種“又愛又恨的態度。
我的語文老師是那種隨和到你可以在他面前抱怨作文難寫，作業好多的人; 我的語文老師，屢次成功地把對語言熟練的駕馭程度應用到與班上同學的日常“互嘲”中；我的語文老師些許平凡，但同時兼具著特立獨行的不俗。
時間的輾轉，一如流水般匆匆，名為高中的年華，從指尖漸漸瘦成了一弦眉彎。像對待千千萬萬的敬業的老師們一樣，我亦是感激著“吾有師姓王”。就像是張曉風說的——
“讓我們這一季，充滿發亮的記憶。”王老師支起的帆，不夠高也不夠寬，卻總招致徐徐清冽之風。我的充滿發亮的記憶中，一定銘刻著某個28歲的“中年男子”特有的責任擔當及風骨。
作者：古藺中學高2017級1班 彭燕麗
初審：劉增明
終審：李健
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