淺論詩的“起承轉合”
——2015年2月1日在某詩詞講習班上的講話
文 | 雷炳鈞
尊敬的各位老師、各位詩友：
今天使我想起了五十多年前，那場使我渾身冒汗的畢業論文答辯。然而那場考試，我面對的只有三位老師，而今天，在我面前的，卻是那麼多的專家級老師和詩友，我真的有點怯場了。我一直把詩壇看作象牙塔，詩人們都在塔裡面輕撥琴絃、吟唱雅樂；也看作是百花園，詩人們在園裡，或坐在柳蔭下瞑思，吸吮著蘭花幽香。時而仰天長嘯“人生幾何？對酒當歌。”，時而對月低吟“葡萄美酒夜光杯”。我就像一頭牛，本該耕地犂田或許拉車。然而這頭牛今天忽然被主人拉進了象牙塔，推進了百花園。於是做了一首詩來描述今天的感受：
自嘲 七律 新韻
愚牛誤入百花園，杏下呆聽鼓瑟弦。
越豔吳娃吟碎雪，玫瑰玉樹戀紅胭。
春江月夜燈舟靜，落雁平沙水岸喧。
豎耳偷歌蹄踏舞，舑舑哞叫被荊鞭。
人是群居的“動物”。所謂群居，是因為人在動物中，個體的力量是很薄弱的，他必須依靠群體的力量，才可以與自然抗爭以求得生存。試想，那位我們兒時的偶像魯賓遜，沒有得到“星期五”的幫助，他能獲救嗎？群居就需要交流，而詩歌正是交流的最好工具。它最容易得到群體的共鳴、群體的響應。所以詩歌從人類學會發出第一聲，可能是“啊”吧，也可能是“嗚”或許是其它，就隨著人類的進化而不斷地完善豐富，也可以用進化這個詞來形容吧。
既然詩歌是為了得到群體的關注，那你就必須先引起群體的共鳴和響應，要得到群體的共鳴和響應，那麼你就要把你的所見所聞，把你的遭遇，你的或喜或悲說出來。讓群體理解你需要什麼幫助和為什麼要幫助你、怎樣幫助你。所以，詩的開始層次，總是把作者的所見所聞所感說出來，這就是詩詞的所謂“起”。
有了起句，為了増強它的感染力，烘托氣氛，第二層次就是極力地渲染，這就是詩的“承”。
但你總不能一味地渲染下去，要不就使人莫明瞭。渲染到氣氛足了，你應該把你的總結說出來了。這就是詩的“結”，也叫“合”。但從“承”到“合”之間要有個過渡，比如在高速公路上開車一路飈飛，到目的地了，你總得轉個彎開進去呀，所以，在“合”之前要有個“轉”。
這就有了詩的架構四要素和層次順序——起、承、轉、合。
起句作為領句引領全篇，要為主題鋪墊、創造符合主題的背景。也就是常說的構思。決不可是單純的寫景或抒情。愚牛的那首自嘲詩“愚牛誤入百花園，杏下呆聽鼓瑟弦。”就是那首詩的“起”，有了這個起，大家才能明白愚牛在結句說的“被荊鞭”。是他“誤入百花園”，偷聽從家的詩歌，或許還踩了人家的蘭花。這起與合，有著內在的關聯。寫起句之前要做通盤的考慮。否則會導致後面出現無法處理的局面：
起句可以用賦、興、比的手法來寫，借景（或境）抒情或單刀直入詠情。起的調子一般比較平穩，調子略低。否則如果寫得氣勢宏大，那麼，下面的就難寫了。而且在比如唱歌，一開口定的調子太高，下面就唱不下去了；在寫詩方面，難作展開渲染，只好硬湊句子，結果詞不達意；或文不對題，或者跑題，或者失題。
所謂失題是常見的毛病。這裡有一位詩友的詩作：
佳人開牖慢，美女啟窗遲。
閉戶斜陽際，關門落日時。
作為五絕，它的格律倒是嚴謹，用詞也是美的。但我讀了好幾遍，就只知道“大約是中午了有美女啟窗”，然後“落日時關門”。那麼關你什麼事？你要表達什麼感情？我把這詩叫做“失題”，也就是失去了主題。
那麼，怎樣做到起承轉合呢？我們先從絕句開始吧。
中國人都知道的古絕《憫農》，“鋤禾日當午”，寫農夫畊作的辛苦，是“起”；“汗滴禾下土”，是對起句的展開，是“承”。第三句“誰知盤中餐”則從畊作“轉”向了吃飯；結句“粒粒皆辛苦”，是詩的主題，是作者要大聲疾呼的總結。也就是“合”。試想：如果在“鋤禾日當午”之後，仍然一味描寫辛苦，勞累啊、口喝啊、曬到脫皮啦.......恐怕這詩留不到現今了。
絕句句式因為字少，往往將四句按句序，排為起承轉合。當然也有些高手，嫌展開未盡意，第三句仍然是承，尾句來個即轉即合。
現在說說律。律詩有四聯八句(排律則更多)，通常把“轉”放在頸聯，“合”放在尾聯。但也可以“轉”與“合”都放在最後的尾聯上。給“承”留下了更大的渲染空間。所以律詩，頜聯、頚聯多用對仗句，以便在情景展開時，起到一山疊一山，一浪推一浪，有如錢塘江觀潮的效果。同時第三聯要比第二聯氣勢更宏偉。那情形大家想像一下，大潮時錢塘江潮浪就很形象了。
作為“承”的對仗聯通常的問題有三：
第一：未起到承上接下的作用，與主題無關；
第二：上下句意思重複，例如：“佳人開牖慢”與“美女啟窗遲”之間；“閉戶斜陽際”與“關門落日時”之間，可以劃上個大大的等號。這在楹聯學上叫“合掌”，乃一大忌。我們都知道，楹聯其實就是從律詩的對仗句發展而來的。所以，首先是律詩忌合掌。只不過在詩詞中不叫“合掌”而是叫“犯復”。未能在有限空間裡，儘量容納最大化的內涵。
第三：頸聯的氣勢比頜聯小。這已經在上面說了，有如錢塘江慢慢地退潮去，失了氣勢。
順便提一下一個爭論很大的問題，對仗句“四平頭”。（兩平頭為律詩格律要求，無爭議。）
什麼是“四平頭”？我還未找到權威的定義呢，我的理解是：
兩聯四句詩句的開頭，一般在句首作主語；在節奏點上，詞的結構相同。如都是名詞，或者偏正式短語，或者省略主語的主謂結構短語。
然而“四平頭”是“詩病”嗎？清朝以後的很多詩家說是病；然而清以前，沒這個概念。即使是大師如李、杜、高適們，也常寫出四平頭的對仗句。
例詩：高適《送王李二少府貶潭峽》
嗟君此別意何如，駐馬銜杯問謫居。
巫峽啼猿數行淚，衡陽歸雁幾封書。
青楓江上秋帆遠，白帝城邊古木疏。
聖代即今多雨露，暫時分手莫躊躇。
沈德潛指出：（該詩對仗句）“連用四地名，究非律詩所宜。”(《唐詩別裁集》)。紀昀也評論說：“平列四地名，究為礙格，”（《瀛奎律髓彙編》）。
又例：陸游《雪中二首之一》
春晝雪如簁，清羸病起時。
跡深驚虎過，煙絕憫僧飢。
地凍萱芽短，林深鳥哢遲。
西窗斜日晚，呵手歛殘棋。
紀昀評曰：“中四句平頭。”
“四平頭”確實顯得少了些變化，清代詩評家注意到這個問題。但沒有任何人為之下權威性的定義。高適、陸游寫詩時，那些清代的評家如紀大煙袋的爺爺的爺爺尚未出世呢。我的態度是：多些變化，儘量避免四平頭，但不為此而傷意。
轉，轉者折也。詩用“承”的層次作充分的渲染，詩意背景充分展現在讀者面前了，它就要用“轉”來承擔向“合”引渡的任務了。否則一味地渲染下去，何時點到主題？這我在上面分析《憫農》的時候說到了。
“轉”一定要選擇不脫離主題而又要服務於主題的內容來轉，不可與上聯脫節，律詩一般在頸聯轉，但這也不是固定的，根據思想內容表述的需要，既可以在頷聯轉、頸聯轉、邊轉邊承，也可以在尾聯轉、即轉即合。對長律，還可一轉，兩轉，三轉，四轉……迂迴曲折，轉轉停停，吊足讀者胃口。人是好奇的動物，你愈藏著掖著，他就愈想探究，甚至於不惜偷窺。那些建築大師尤其是園林大師，深黯此道。寬大的殿堂大院，大門一定要搞個照壁擋著；那公園的橋，本來兩點距離以直線為最短，卻搞成個九曲橋；路以直為近，但要通幽，你卻要走曲徑。現在的明星出場，都是揮著手蹦蹦跳跳，還要大聲問“你愛我嗎？”“掌聲在哪裡？”而我們那位多情的江洲司馬筆下的“商人婦”，卻是“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮臉”。所以這“轉”要非凡的功力，既要使詩意從渲染中曲徑通幽地轉引向“合”，又不可越俎代庖將“合”的功能搶了去。還要注意不可轉彎太急，轉於無形是上乘。
杜老夫子的名詩七律《聞官軍收復河南河北》：
“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”
此詩“轉”在哪裡？乍看，似其“承”是一氣渲染到尾。其實，是“轉”在頸聯，轉於無形，不留痕跡。手法實在高妙！乘老夫子開的車，你不會暈車。
也有轉的明顯，甚至急轉彎的，但因為前後句連接得緊密，天衣無縫，手法高明，乘他開的車急轉彎同樣不暈車。例如潄玉的詞：“知否？知否？”明顯的是轉，但前面用兩人的對話作了鋪墊，“卻道海棠依舊”一個“卻”字告訴讀者，她認為海棠不應依舊，那麼讀者肯定要追問，海棠應該怎樣呢？讀者心裡有了她的180度轉彎的思想準備。等於開車轉彎前提早打開了轉彎信號燈，所以轉時一定都不突兀。誰能不點贊她的技巧呢？
“合”是整合總結、突出主題。都用於尾聯，或尾聯的下句。手法有概括結論式：如魯迅的《題三義塔》“渡盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”；抒情式如李白的《贈汪倫》“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”；理喻式如朱熹的《觀書有感》“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”；詰問式如杜牧《清明》“借問酒家何處是？牧童遙指杏花村。”
好了，明白了詩的起承轉合要領，詞的起承轉合也照此遵循就是。其區別點是：詞的起承轉合不以句分。如果是雙調，往往是上片為起承，下片為轉合；如果是小令，單調，它沒有上下片，但依然要有這四個層次。
我拿愚牛的小令作分析：
《十六字令》五首 餘姚行遇颱風“菲特”、全城水淹感言。
（之一）：
風，百里姚州海逆洶。呼聲迫，人在險樓中。
（之二）：
風，住、被、衣、糧可有供？心焦掛，不久是寒冬。
（之三）：
風，越地名城盡掠空。應深信，舜、禹善擒龍。
（之四）：
風，砍樹移山掠海宮。天傾復，半是怪人瘋？
（之五）：
風，蝶羽輕扇效應重。天災事，事事惹心忡。
這是一組詞。每一闋都有獨立的起承轉合層次。
比如第一闋：
“風”，是“起”，它只一個字；“百里姚州海逆洶”，是“承”。“呼聲迫”是“轉”，“人在險樓中”是“合”。
而作為一組詞，它又由每一個單闋順著起承轉合的層次依次展開組合而成。
第一首以描述了“百里姚州海逆洶。呼聲迫，人在險樓中。”的情景。是組詞的“起”。
第二、第三首是對如此嚴重災情的牽掛作為“承”。
“住、被、衣、糧可有供？心焦掛，不久是寒冬。”
“越地名城盡掠空。應深信，舜、禹善擒龍。”
第四首則是“轉”，轉入了對天災是緣何而來的思考。
“砍樹移山掠海宮。天傾復，半是怪人瘋？”它是一個詰問式的邊承邊轉。
第五首是“合”，也就是總結。
“蝶羽輕扇效應重。天災事，事事惹心忡。”聯想到了“蝴蝶效應”，說出了局部地區的災難終歸是全球性的。所謂天災，其中有一半是因為人禍。
這就是組詞的起承轉合。
組詩也同樣地以每一首詩按起承轉合來組織。
大師之作自然大師才有資格來評說。我是無名氏，那就找無名氏的一詩一詞來綜合簡析“起承轉合”吧。
《萬首唐人絕詩》卷末收入“無名氏”的雜詩。
其一：
（起）不洗殘妝並繡床，
（承）卻嫌鸚鵡繡鴛鴦。
（轉）回針刺到雙飛處，
（合）憶著徵人淚數行。
其二：《醉公子詞》 門外猧兒吠
（起）門外猧兒吠，知是蕭朗至。
（承）剗襪下香階，冤家今夜醉。
（轉）扶得入羅幃，不肯脫羅衣。
（合）醉則從他醉，還勝獨睡時。
現代詩也要起承轉合。連洋人的詩也不可免，請詩友們品品裴多菲的：
樹上有櫻桃千萬顆
我卻只有一個老婆
就這一個也已經太多
她早晚要氣死我
打她
我完全能夠
她已經老了
可是她太壞了
我一見到她
就嚇得渾身哆嗦
......
注意它的起承轉合不是以句而是以段落來分，而且是連續幾轉擺成了個九曲橋的陣勢。看來洋人也熟黯了曲徑通幽之妙。
謝謝老師們給了我三十分鐘的彙報學習心得的時間。謝謝！
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